五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小教科版

《测量力的大小》教案
教科版五年级上册第四单元第四课
一、教材简析：
《测量力的大小》是教科版五年级上册第4单元运动和力的教学内容。学生通过前面的学习，已经初步认识了力，本课通过对弹簧测力计的构造、原理、使用方法的学习，进一步了解力是有大小的，并学会如何使用弹簧测力计测试力的大小。在测试操作中掌握技能，启发学生认识弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸展长”的特性来测量力的大小的。指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值，熟悉并掌握力的单位“牛”。
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸展长”的原理制成的；力的单位是牛顿，简称“牛”，用N表示。
学情分析: 本课主要有三个活动：一是认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提，让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表；三是制作橡皮筋测力计。这是作为拓展内容来安排的，作为课后作业。 让学生从认识弹簧测力计到亲手测量物体重力的大小，最后启发学生应用所学知识自制橡皮筋测力计。这符合一般的认知规律，学生会很自然地融入其中，掌握知识，从而达到教材要求的教学目标。? 过程与方法：通过弹簧实验知道弹簧测力计为什么能测量力的大小；使用弹簧测力计测量力的大小。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
二、教学重点
能正确使用弹簧测力计测量力的大小。
三、教学难点
引领孩子从探究中自主发现弹簧测力计的工作原理。
四、教学准备
学生分组材料： 5N测力计、2份记录单、3个50ｇ钩码、1个铁架台、自带小物件3件。
教师演示材料：1个铁架台、小物件2-3件、平板式、圆筒式、条形盒式弹簧测力计各一个、3个50ｇ钩码、拉力器一个，1个握力计，PPT等
五、教学设计：
（一）导入
1、孩子们，今天老师带来一个好玩的东西，大家认识吗？（这是一种健身器材，叫拉力器。介绍拉力器：两端是手柄，中间是几根弹簧）大家有没有玩过，想不想来试一试？
师：好，下面老师请几位孩子上台来试一试。
要求：把拉力器慢慢拉开，慢慢的放回，说出自己有什么感受。
（生1：感受到弹簧越来越长； 2：感受到刚开始的时候比较轻松，后来就很紧了，都拉不动了。3：我感受到了有一股力量……）
2、比赛：两个体型相差较大的同学拉拉力器，其他孩子注意观察弹簧的变化，思考这说明了什么？（力有大有小）
师根据学生的回答适时板书揭题
板书：力的大小
师：那拉拉力器的两个同学究竟用了多大的力，你们知道吗？（不知道） 那怎么办？生：利用工具。师：对，测量力的大小的工具叫弹簧测力计。
板书：（补充课题“测量”） 弹簧测力计
（二）认识弹簧测力计
1、初步认识弹簧测力计的每个小部件
孩子们想不想看看弹簧测力计是什么样啊？
老师已经把弹簧测力计摆放在你们的桌上了。那你们在观察的时候是不是应该保护好它呢？观察测力计时，你们有没有什么注意点要提醒全班同学的？
PPT：认识弹簧测力计
师：现在老师交给孩子们一个任务：拿出测力计，对照课本77页，自学认识弹簧测力计 ，完成实验报告单（一）中的“组成部分”。
学生活动（一）初步认识弹簧测力计
（师巡视，发现问题，及时指导。要求组内成员相互合作，每人都要认识。）
2、交流汇报，根据老师的测力计模型，正确认识弹簧测力计的每个部件。
3、分组活动，再次认识弹簧测力计的组成及每部分的作用。
汇报：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧
师解释单位“牛顿”，由于牛顿在力学方面做出的巨大贡献，人们为了纪念他，将力的单位统一为牛顿，简称“牛”，用英文字母“N”表示（重点）。
4、接下来让我们再次深入认识刻度板（主要是单位和刻度的特点）
PPT出示刻度板
5、（PPT）在测力计上除了有单位牛顿外，还有别的发现吗？
师解释，生活中常用克来表示物体有多重，所以设置了一个克力。但科学上统一用牛顿，在读数时也读牛顿这一列。
6、牛顿和克力在数值上是什么关系？
7、认识不同种类的弹簧测力计
刚才我们只是认识了一种弹簧测力计，科学中还有很多种类的测力计，下面介绍六种。
PPT：六种弹簧测力计
师：第一种，叫条形盒弹簧测力计。第二种，我们把它叫做（平板式弹簧测力计）第三种叫做圆筒弹簧测力计。第四种叫数字测力计。第五种叫GMS型锚索测力计。最后这种叫做握力计
边播放PPT，边出示实物。
（三）使用弹簧测力计测量力的大小
认识了弹簧测力计那么久了，是不是都很想用一用啊？（是）
那么，接下来让我们自己动手测试一下1个钩码、2个钩码、3个钩码的重力。并把测量结果记录在实验报告单一上面。（测量时，将测力计挂在铁架台上，尽量让测力计保持平稳。）
（1）给每个小组3个钩码，学生直接就测量。
（2）汇报时出现数据不一致，起了冲突
（3）请学生自己分析
PPT：注意事项
引出读数时眼睛应与指针保持水平。测量前要将测力计的指针归0，估计所测物体有多重，要注意测力计的测量范围，保持弹簧测力计的稳定。
（4）再次测量3个钩码，看看结果是不是一致。
师：知道怎么做了，接下来我们就来进行一场比赛：测量一下我们的小物件吧。
2、学生活动（二）测物体重力
PPT：活动二 测量重力的大小
比赛规则：每个小组测量三件小物件，先估计，再实测，不估计的算犯规；小组分工明确，相互提醒，快速记录，看谁先完成。
师：请材料员拿出准备的小物件和记录单。准备好了吗？开始！
3、交流评价：多测了一些物体后，我们的估计是不是准确一些了？
大部分孩子能掌握弹簧测力计的正确使用方法，能准确的读出所测物体的力的刻度。
4、学生活动(三) 使用弹簧测力计测量拉力的大小
PPT出示测量要求
1、把弹簧测力计水平放置在桌面上，用手按住提环，不准测力计移动；
2、用手水平拉测力计的的挂钩，将指针慢慢拉到1N处后松开，再将指针慢慢拉至4N处；想一想有什么发现。
交流（预设）：
生1：我发现拉至1N的时候，很轻松，拉至4N时比较费力。
生2：我发现拉力有大有小。
生3：我知道了拉力器的弹簧伸展得越长，说明这时的拉力越大。
…
师：真了不起，其他的小组，是不是也有同样的发现？
师：我发现我们班的孩子都有一双善于发现的眼睛，善于发现身边的科学，其实科学就在我们身边。期待孩子们有更多的发现。
5、复习，现在让我们一起来回顾刚刚所学的知识。（请看大屏幕）
（五）课后巩固练习：自制橡皮筋测力计
师：孩子们，大家想不想拥有一个自己的弹簧测力计？（想），可不可以在学校实验室里拿一个回去？（不可以），怎么办？（自己制）
PPT出示制作方法、所需材料，要求学生分析各个材料代表弹簧测力计的什么部分，缺少了什么，怎么补？要求大家在课外完成，做完以后带到学校，大家来评比评比，看看谁做得好。
结束语：孩子们，课后你们自己好好玩一玩，在玩中学，在做中学；玩乐其中，乐趣无穷。今天这堂课就上到这里，请材料员负责把器材整理好，孩子们，再见！
板书设计：
4、测量力的大小
弹簧测力计
测力计的组成：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧
力的单位：牛顿 N 1牛≈100克力