四年级上册美术教案-第1课《 四季的色彩 》-人美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第1课《 四季的色彩 》-人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-22 18:37:30 | ||
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文档简介
四季的色彩
一、?教学目标：
? 1.通过欣赏、分析艺术组品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
? 2.运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。
? 3.感受大自然的魅力，技法学生观察大自然、热爱大自然的情感。认识多种艺术表现形式，
感受东西方不同文化的交融。
二、教学重难点?
教学重点：
? 认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。
?教学难点：
? 用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。
?三、教学设计：
? 一、导入新课
?游戏：猜猜她是谁？
?欣赏诗歌：
?
?师：猜一猜，她们都是谁？
?一个羞涩的小姑娘，
?带着嫩绿和粉红来了，
?悄悄地，悄悄地。
?一个羞涩的小姑娘，
?带着嫩绿和粉红来了，
?悄悄地，悄悄地。
?
一个谦虚的大姑娘，
?带着凉爽和农民的笑脸
跑来一个高傲的大姑娘，
?带着洁白的雪花和刺骨
的寒风走来，缓缓地，缓缓地。
?
师：四季都留给你哪些美的印象？
?
师：今天我们一起走进四季，感受她们的美
?
二、讲授新课
?（一）欣赏体会，感受四季色彩自然美
?1.典型图片欣赏——认识四季色彩的分明
? 师出风景图片：猜一猜，四张图片分别是哪个季节？（分两组出示）
?生描述
?师：怎样判断的？
?生：物象、色彩
? 师出示归类图片：它们最明显的共同特征是什么？
?生：色彩
? 师：说一说，四季的色彩各有什么特征？
?生描述
? 师出示色彩图片：是这样吗？看，春夏秋冬分别是谁？
?生描述
? 师小结：四季的色彩很美，美在它的色彩分明
（板书：分明）?板书设计：
2.涂色体验，感受色彩分明中的层次性
? 师：你能利用四季色彩分明的这种特征来表现你眼中的季节吗？选择你认为合适的颜色为这颗树添画树叶，表现一个你喜欢的季节。
?生展示，师适时引导评价
? ? 师：四季的色彩分明，各有特征，但，同一季节的色彩又具有层次
?（板书：层次）?分明?板书设计：
?3.广泛图片欣赏——感受四季色彩的多样师出示重庆春天图片：
四季的色彩还有什么特点呢？看，猜一猜，它们是哪个或哪些季节。
?生描述，师引导
? 师小结：四季的色彩分明，但它的分明不是绝对的，随着地域的变化，时间段的不同，
又呈现出不同种特征。四季的色彩也是丰富的。
（板书：丰富） 板书设计：
?过渡：孩子们，你们真会观察，发现了四季色彩的奥秘，艺术家们也发现了它们的神奇，并且用色彩来进行了大胆的创作，想不想欣赏一下，今天我们一起走进《四季的色彩》
? 板书设计：
?（三）欣赏探究，感受风景画色?彩美
1.初步欣赏，感受画面效果
?师：你看到了什么？
?生发言
? ?2.深入欣赏，了解作品特点
? 师：来，走进一点，你还能看到什么
?部分学生回答，教师逐级追问，引导生填写任务单后交流评价
?3.比较欣赏，感受作品风格
?师：比较一下，有何不同
? 师：不同的表现形式，给人不同的感受，同一种形式，作者的风格不同，画面效果、
美也不同。艺术，具有独特性。
?（四）合作探讨，学习欣赏评述方法
? 师：孩子们，刚才的欣赏，我们做了那几件事？
? 师小结：表格中的三个问题，其实就是我们欣赏一幅画的三个基本步骤——
观察，体会，分析
? 师：如果我们适当的语言把自己的所见、所感、所思组织起来，那就是一份欣赏评述稿，今天我们尝试一下用书面表达的方式来欣赏评述一幅画，好吗？
? 板书设计：
?作品名称
?看到了什么？（内容）
? 画家的意图？ 画家怎么做到的
?
? 三、艺术实践
作业要求：
?1.有条理的介绍作品的名称、作者、表现方式
? 2.描述作品表现的内容，视觉语言的运用以及自己的体会和感受
?
四、展示评价
?名家作品推介
?五、拓展欣赏其他画家风格风景画
?1.莫奈日出——印象派
?2.梵高星月夜——后印象派
?东山爱好本民族的文学，在美术上却对西方的更感兴趣，对于音乐则完全倾倒于西方。
?东山魁夷曾
3次到过中国，抚触到中国民族精神的美。他到过风景优美的黄山、山水甲天下
的桂林和古代东西方文明交流的要道———丝绸之路。这3次中国之行，使他走进了中国水
墨画的世界。他的以中国风景为对象所作的画，几乎都是采用水墨。看来他对中国是有很深
的情谊的，中国民族审美传统深深地浸润了他的心。因此，他虽是作家中的业余画家，却是
一个正宗的日本绘画大师。他的画自成一格，独特的创作之路，创造了他绘画的辉煌。
?
?没有对人的感动，也就不会有对自然的感动。（注：东山魁夷：《愿作为自然的游子而活着》）
?
?
东山魁夷是日本一位有名的艺术家，擅长风景画、小说、散文，喜欢音乐，是一位在很多方
面都有很深造诣的艺术家。东山魁夷在日本的画院展内担任重要职务，他带领日本艺术家大
胆创新，把西方艺术风格融入自己的创作中，使他的艺术创作更具有生命力。
?东山魁夷早年在东京美术学院就读，后来留学欧洲，在柏林大学攻读美术史。
对美术、音乐、文学都非常热爱的东山魁夷选择在德国留学，这为他打开了艺术殿堂的一扇崭新的大门。遨游在西方艺术海洋里的东山魁夷在接触了西方文化之后，对本民族的美学
意识了解更加深入。以西方写实的眼光与视角去捕捉日本的情调之美，这些充分体现在东山魁夷作品之中。
?
一、?教学目标：
? 1.通过欣赏、分析艺术组品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
? 2.运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。
? 3.感受大自然的魅力，技法学生观察大自然、热爱大自然的情感。认识多种艺术表现形式，
感受东西方不同文化的交融。
二、教学重难点?
教学重点：
? 认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。
?教学难点：
? 用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。
?三、教学设计：
? 一、导入新课
?游戏：猜猜她是谁？
?欣赏诗歌：
?
?师：猜一猜，她们都是谁？
?一个羞涩的小姑娘，
?带着嫩绿和粉红来了，
?悄悄地，悄悄地。
?一个羞涩的小姑娘，
?带着嫩绿和粉红来了，
?悄悄地，悄悄地。
?
一个谦虚的大姑娘，
?带着凉爽和农民的笑脸
跑来一个高傲的大姑娘，
?带着洁白的雪花和刺骨
的寒风走来，缓缓地，缓缓地。
?
师：四季都留给你哪些美的印象？
?
师：今天我们一起走进四季，感受她们的美
?
二、讲授新课
?（一）欣赏体会，感受四季色彩自然美
?1.典型图片欣赏——认识四季色彩的分明
? 师出风景图片：猜一猜，四张图片分别是哪个季节？（分两组出示）
?生描述
?师：怎样判断的？
?生：物象、色彩
? 师出示归类图片：它们最明显的共同特征是什么？
?生：色彩
? 师：说一说，四季的色彩各有什么特征？
?生描述
? 师出示色彩图片：是这样吗？看，春夏秋冬分别是谁？
?生描述
? 师小结：四季的色彩很美，美在它的色彩分明
（板书：分明）?板书设计：
2.涂色体验，感受色彩分明中的层次性
? 师：你能利用四季色彩分明的这种特征来表现你眼中的季节吗？选择你认为合适的颜色为这颗树添画树叶，表现一个你喜欢的季节。
?生展示，师适时引导评价
? ? 师：四季的色彩分明，各有特征，但，同一季节的色彩又具有层次
?（板书：层次）?分明?板书设计：
?3.广泛图片欣赏——感受四季色彩的多样师出示重庆春天图片：
四季的色彩还有什么特点呢？看，猜一猜，它们是哪个或哪些季节。
?生描述，师引导
? 师小结：四季的色彩分明，但它的分明不是绝对的，随着地域的变化，时间段的不同，
又呈现出不同种特征。四季的色彩也是丰富的。
（板书：丰富） 板书设计：
?过渡：孩子们，你们真会观察，发现了四季色彩的奥秘，艺术家们也发现了它们的神奇，并且用色彩来进行了大胆的创作，想不想欣赏一下，今天我们一起走进《四季的色彩》
? 板书设计：
?（三）欣赏探究，感受风景画色?彩美
1.初步欣赏，感受画面效果
?师：你看到了什么？
?生发言
? ?2.深入欣赏，了解作品特点
? 师：来，走进一点，你还能看到什么
?部分学生回答，教师逐级追问，引导生填写任务单后交流评价
?3.比较欣赏，感受作品风格
?师：比较一下，有何不同
? 师：不同的表现形式，给人不同的感受，同一种形式，作者的风格不同，画面效果、
美也不同。艺术，具有独特性。
?（四）合作探讨，学习欣赏评述方法
? 师：孩子们，刚才的欣赏，我们做了那几件事？
? 师小结：表格中的三个问题，其实就是我们欣赏一幅画的三个基本步骤——
观察，体会，分析
? 师：如果我们适当的语言把自己的所见、所感、所思组织起来，那就是一份欣赏评述稿，今天我们尝试一下用书面表达的方式来欣赏评述一幅画，好吗？
? 板书设计：
?作品名称
?看到了什么？（内容）
? 画家的意图？ 画家怎么做到的
?
? 三、艺术实践
作业要求：
?1.有条理的介绍作品的名称、作者、表现方式
? 2.描述作品表现的内容，视觉语言的运用以及自己的体会和感受
?
四、展示评价
?名家作品推介
?五、拓展欣赏其他画家风格风景画
?1.莫奈日出——印象派
?2.梵高星月夜——后印象派
?东山爱好本民族的文学，在美术上却对西方的更感兴趣，对于音乐则完全倾倒于西方。
?东山魁夷曾
3次到过中国，抚触到中国民族精神的美。他到过风景优美的黄山、山水甲天下
的桂林和古代东西方文明交流的要道———丝绸之路。这3次中国之行，使他走进了中国水
墨画的世界。他的以中国风景为对象所作的画，几乎都是采用水墨。看来他对中国是有很深
的情谊的，中国民族审美传统深深地浸润了他的心。因此，他虽是作家中的业余画家，却是
一个正宗的日本绘画大师。他的画自成一格，独特的创作之路，创造了他绘画的辉煌。
?
?没有对人的感动，也就不会有对自然的感动。（注：东山魁夷：《愿作为自然的游子而活着》）
?
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东山魁夷是日本一位有名的艺术家，擅长风景画、小说、散文，喜欢音乐，是一位在很多方
面都有很深造诣的艺术家。东山魁夷在日本的画院展内担任重要职务，他带领日本艺术家大
胆创新，把西方艺术风格融入自己的创作中，使他的艺术创作更具有生命力。
?东山魁夷早年在东京美术学院就读，后来留学欧洲，在柏林大学攻读美术史。
对美术、音乐、文学都非常热爱的东山魁夷选择在德国留学，这为他打开了艺术殿堂的一扇崭新的大门。遨游在西方艺术海洋里的东山魁夷在接触了西方文化之后，对本民族的美学
意识了解更加深入。以西方写实的眼光与视角去捕捉日本的情调之美，这些充分体现在东山魁夷作品之中。
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