人教版七年级上册地理 2.1大洲和大洋 教案

《大洲和大洋》
教学设计
教学目标
知识目标
1.利用地图和地球仪，说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3.掌握七大洲的名称、位置。
能力目标
1.能够在地图上准确、规范填写七大洲的名称。
2.培养学生的想像能力和迁移能力,以及填图、绘制地图的技能。
德育目标
通过认识人类探索地球面貌的历程,激发学生的求知欲望和探索精神。
教学重点
1.地球表面海陆面积、比例。
2.七大洲的名称、分布。
教学难点
1.大陆与大洲的联系、区别。
2.七大洲空间概念的建立。
教学方法
三疑三探。
教具准备
1.地球仪、投影仪。
2.自制有关投影片、大陆轮廓图。
教学过程
一、设疑自探
1、导入新课
做游戏：传递手中的地球仪，食指不动，观察食指所按的地方是陆地还是海洋？
同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?(加加林)前苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话--其实我们人类给地球起错了名字,不应叫"地球",而应改叫"水球"。这是为什么呢?这就是我们今天要学习的第二章——陆地和海洋。
板书 第二章 陆地和海洋
第一节 大洲和大洋
2、出示学习目标，并提醒同学们围绕学习目标提出问题，大家共同解决。
3、教师梳理、归纳、整理，形成自探提示。
仔细阅读教材30-36页，探究以下问题：
（1）苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，她看上去更像“水球”。为什么古人在给地球起名字的时候，叫“地球”而不叫“水球”？
（2）观察地球仪，世界的海陆分布有何特点？
（3）结合图2.5，用自己的话说一说什么是大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡？
（4）地球表面有哪几大洲？
4、学生自主探究，教师巡回指导，密切关注学情。
二、解疑合探
1、学生自探不能解决的，在小组内讨论交流。
2、学生自探基本结束，教师出示展示分工表和展示要求。
题号
1
2
3
4
展示分工
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展示要求：书写迅速，字迹工整，内容简练。
非展示同学继续在小组内讨论交流。
3、学生展示基本结束，教师出示评价分工表和评价要求。
题号
1
2
3
4
展示分工
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点评分工
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展示要求：书写迅速，字迹工整，内容简练。
非展示同学继续在小组内讨论交流。
点评要求：声音洪亮，仪态大方，点评得失。
非点评同学认真倾听，准备补充或发表不同见解。
4、教师适时点拨、补充。
三、质疑再探
1、请同学们用一分钟时间，梳理本节课的知识点，想一想还有哪些疑问？对于世界的大洲和大洋，你还想知道哪些知识?请大胆提出来，大家共同交流。
本节主要知识点
（1）全球海陆分布特点，海陆面积比例。
（2）大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
（3）七大洲和四大洋的名称、位置。
2、教师预设
（1）最大的大洲？最小的大洲？最大的岛屿？
（2）读图2.6，赤道自西向东依次穿过哪些大洲？
四、运用拓展
1、请同学们回忆一下本节课的主要学习内容，并围绕本节课的学习内容，自编习题，在小组内交流：
2教师编题
（1）世界上跨经度最多的大洲是_______。
（2）观察图2.6，全部位于北半球的大洲是什么？全部位于南半球的大洲是什么？
（3）在世界地图上识别各大洲
（4）根据轮廓识别各大洲
3、学科班长对本节课进行整体点评。
4、教师总结
五、教后反思
通过本节课的教学，使学生认识到了全球海陆分布特点及海陆面积比例，知道了大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡的概念，并能在世界地图上识别七大洲和四大洋的名称、位置，收到了较好的授课效果。
不足之处就是感觉在质疑再探环节，用的时间过多，展示的同学和点评的同学语言不够简练，对知识的理解和把握还不够到位，致使使用了过多的时间。另外，在质疑再探环节学生提问题的积极性还不够高，提出的问题缺乏探究价值，这个还需要执课教师再做进一步的启发和引导。