五年级下册美术教案-第10课自制小相框-人美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第10课自制小相框-人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-22 18:51:14 | ||
图片预览
文档简介
自制小相框
一、教学目标???
1、知识与技能：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。?
2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。??
3、情感、态度价值观：激发学习美术的兴趣,?培养观察分析、创新思维及动手能力。???
二、教学重难点
教学重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。?
教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。?
教法：讲述法、欣赏法?
学法：欣赏法、讨论法、观察法?
教学过程????????
教师活动?学生活动?设计意图????
?兴趣导入??
教师请同学们欣赏一组有趣的照片。????
学生做好课前准备，进入学习状态
稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣。
教师导课：从小到大，我们也拍摄过很多照片，碰到那些漂亮的，好玩的，有故事的照片总想与亲朋好友分享！?
提出引导问题：在你家是如何展示这些照片的呢？?
教师出示照片的不同展示方式，引导学生了解相框装饰对照片的烘托作用，同时提出配相框时会遇到的问题：如尺寸、颜色搭配等。?
让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。?出示课题——自制小相框????
探究引导?
请同学观察自己带来的相框，分析相框的基本结构（外框、背板、支架or挂钩）从而引出相框的不同展示方式（悬挂or摆放）?
了解相框的支撑方式（三角支撑、厚度、可以借鉴台历的支撑方式）?
提出小组探究问题?
见过什么材料的相框？这种材料有什么特点？?
什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？???
分析研究?
参考其他学生的制作步骤，了解制作中需要注意的问题：?
照片和外框的大小比例关系？（外框展示区略小于照片尺寸）?
背板和外框在粘贴时因注意的问题？（需要留有空隙）????????
参与问题讨论???学生思考，并参与讨论???????????
学生拿出从家里收集的废旧材料，并说说自己材料的特点。????
学生观察，了解结构??????
学生通过小组探究，了解相框的材质、外形、颜色等相关知识，分小组研究。??
教师演示??????????????
通过直观欣赏，引起学生的兴趣。?从学生自身出发，发现问题，并解决问题
引导学生自主探究?????
利用小组探究，借用身边的实物及生活中的积累，自主学习，开拓学生视野，培养学生观察、分及语言组织能力。?????? 2、生活中还能用什么废旧材料来制作相框呢？（废旧笔盖、瓶盖、毛线等）?
3、欣赏一部分优秀学生作品，拓展学生的创作思路??
五、学生实践创作?
1、作业要求?设计一个有创意、美观的相框（板书：材料、色彩、造型、装饰、背板、支架的要求）?
2、学生制作，教师巡视指导?（播放音乐，创设氛围。）????
六、拓展延伸?
用自己的双眼发现更多美好的事物，用灵巧的双手装扮更加美好的生活
学生自己动手，尝试制作。??????
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。??
学生动手实践，自由创作。?????
学生思考，延伸课堂???? 学会利用身边的材料制作。??
启发思考，引导分析，自主探究。?培养学生发散思维及动手创作能力。
培养学生设计制作能力。??
培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信心能力。
???????????????????????? 板书设计?????
自制小相框?
材料：自选，废旧物?
色彩：和谐?
造型：适合的造型?
装饰：个人风格?
背板：空隙?
支架：稳??? ? ?教学反思??
本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。教学中，我利用图片信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开拓了造型能力的思路。?五年级的孩子在学习美术的兴趣出现了较大的差异，有的很喜欢，有的则不太“感冒”。对于兴趣减弱的学生来讲在材料准备方面也不太积极。针对这一特点，我在布置课前准备的时候也进行了一定的奖励机制，鼓励学生带齐材料，并鼓励材料的创新。因为有了这种奖励机制，学生带材料的情况有了明显的好转，部分学生还能在材料的创新上下功夫，如：有的同学将平时礼盒上当装饰品搜集起来用作相框的装饰，有点同学将平时自己的手工制作用来当作相框的装饰、有的同学用牙膏盒来做相框等，有了这样的课前准备，课上学生也不会因为没有材料而无所事事。?设计环节，我利用学生的兴趣特点，讲述自己的设计构想，如废物利用的方法（如：利用一次性筷子、小树枝等），鼓励选择同桌合作完成，这样都有利于激发孩子创造激情和提高同学之间的合作能力。课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。?但在搜集资料上还应加强，毕竟实物教学能够提高学生的学习热情，对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。??
一、教学目标???
1、知识与技能：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。?
2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。??
3、情感、态度价值观：激发学习美术的兴趣,?培养观察分析、创新思维及动手能力。???
二、教学重难点
教学重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。?
教学难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。?
教法：讲述法、欣赏法?
学法：欣赏法、讨论法、观察法?
教学过程????????
教师活动?学生活动?设计意图????
?兴趣导入??
教师请同学们欣赏一组有趣的照片。????
学生做好课前准备，进入学习状态
稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣。
教师导课：从小到大，我们也拍摄过很多照片，碰到那些漂亮的，好玩的，有故事的照片总想与亲朋好友分享！?
提出引导问题：在你家是如何展示这些照片的呢？?
教师出示照片的不同展示方式，引导学生了解相框装饰对照片的烘托作用，同时提出配相框时会遇到的问题：如尺寸、颜色搭配等。?
让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。?出示课题——自制小相框????
探究引导?
请同学观察自己带来的相框，分析相框的基本结构（外框、背板、支架or挂钩）从而引出相框的不同展示方式（悬挂or摆放）?
了解相框的支撑方式（三角支撑、厚度、可以借鉴台历的支撑方式）?
提出小组探究问题?
见过什么材料的相框？这种材料有什么特点？?
什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？???
分析研究?
参考其他学生的制作步骤，了解制作中需要注意的问题：?
照片和外框的大小比例关系？（外框展示区略小于照片尺寸）?
背板和外框在粘贴时因注意的问题？（需要留有空隙）????????
参与问题讨论???学生思考，并参与讨论???????????
学生拿出从家里收集的废旧材料，并说说自己材料的特点。????
学生观察，了解结构??????
学生通过小组探究，了解相框的材质、外形、颜色等相关知识，分小组研究。??
教师演示??????????????
通过直观欣赏，引起学生的兴趣。?从学生自身出发，发现问题，并解决问题
引导学生自主探究?????
利用小组探究，借用身边的实物及生活中的积累，自主学习，开拓学生视野，培养学生观察、分及语言组织能力。?????? 2、生活中还能用什么废旧材料来制作相框呢？（废旧笔盖、瓶盖、毛线等）?
3、欣赏一部分优秀学生作品，拓展学生的创作思路??
五、学生实践创作?
1、作业要求?设计一个有创意、美观的相框（板书：材料、色彩、造型、装饰、背板、支架的要求）?
2、学生制作，教师巡视指导?（播放音乐，创设氛围。）????
六、拓展延伸?
用自己的双眼发现更多美好的事物，用灵巧的双手装扮更加美好的生活
学生自己动手，尝试制作。??????
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。??
学生动手实践，自由创作。?????
学生思考，延伸课堂???? 学会利用身边的材料制作。??
启发思考，引导分析，自主探究。?培养学生发散思维及动手创作能力。
培养学生设计制作能力。??
培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信心能力。
???????????????????????? 板书设计?????
自制小相框?
材料：自选，废旧物?
色彩：和谐?
造型：适合的造型?
装饰：个人风格?
背板：空隙?
支架：稳??? ? ?教学反思??
本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。教学中，我利用图片信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开拓了造型能力的思路。?五年级的孩子在学习美术的兴趣出现了较大的差异，有的很喜欢，有的则不太“感冒”。对于兴趣减弱的学生来讲在材料准备方面也不太积极。针对这一特点，我在布置课前准备的时候也进行了一定的奖励机制，鼓励学生带齐材料，并鼓励材料的创新。因为有了这种奖励机制，学生带材料的情况有了明显的好转，部分学生还能在材料的创新上下功夫，如：有的同学将平时礼盒上当装饰品搜集起来用作相框的装饰，有点同学将平时自己的手工制作用来当作相框的装饰、有的同学用牙膏盒来做相框等，有了这样的课前准备，课上学生也不会因为没有材料而无所事事。?设计环节，我利用学生的兴趣特点，讲述自己的设计构想，如废物利用的方法（如：利用一次性筷子、小树枝等），鼓励选择同桌合作完成，这样都有利于激发孩子创造激情和提高同学之间的合作能力。课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。?但在搜集资料上还应加强，毕竟实物教学能够提高学生的学习热情，对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。??