五年级下册美术教案-第11课动漫—动起来的漫画-人美版

动漫——动起来的漫画
教学目标：?
观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。?
在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对于动漫作品的观察、分析和评价的能力与水平。?
感受不同国家、不同风格、不同表现形式动漫作品的艺术美感，培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解与尊重。?
二、教学重难点
教学重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。?
教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。?三、教学过程
激趣导入?教学环节?教师活动?学生活动?教学意图?
激发兴趣，导入新课???????
板书：动漫?请问在座的同学喜欢看动画片吗？你能说出你喜欢的动漫明星吗？??
你们在哪见过这些动漫明星呢？?机器猫，美国队长等等??????
动画片，衣服，电影等等??激发学习兴趣，引导学生进入动漫的世界。
动画赏析??????????
那么什么是动漫呢？?动画和连环漫画的统称为漫画。?所以动漫不只是静的漫画了，而是动起来的漫画。（课题）今天这节课我们就来研究欣赏动漫。?首先看看老师带来的动漫形象，你们知道他们是根据什么设计出来的吗？?比较动漫和原型，哪一个形象更好看？??????????????
学生回答：唐老鸭，大白，愤怒的小鸟?????
引导学生了解动漫的定义。??????????
引导学生观察比较找到动漫的特点。????????
为什么？????
接下来请你们欣赏几段动画片段，观察一下，分别采用了哪种美术创作方式？
老师这里还有好多动漫形象，其实他们都是来自不同的国家，我们就来进行一次世界动漫之旅，将它们一一带入相应的国家。?中国?日本?美国?色彩鲜艳?外形简练?生动、夸张、拟人化。??????
学生观察分析??学生组内分析中国，日本，美国动漫的特点。
在观察比较的过程中，让学生发现三个国家动画作品在人物塑造上的不同，进一步感受动画创作的不同风格，从而更深层次的审视动画艺术??艺术实践??????????
评价与交流??
同学们看了这么多动漫形象，想不想自己画画喜欢的动漫形象？?提出要求：画一画自己喜欢的动漫形象。?学生绘画??展示学生的作品。?一部优秀的动漫，演绎一段精彩的故事，一个经典的动漫形象，成就一个鲜活的生命，它们愉悦了我们的身心，伴随着我们的成长，愿我们的生活更加?????
学生绘画并写出心得。??
学生绘画通过画，写，说的过程，升华自己对动漫艺术的情感与认知。丰富多彩。?
今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的动漫迷！?
第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答）?总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。?
第二关：下面的动漫形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？?（学生出示动漫形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他动漫作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）?日本——细腻唯美?美国——夸张、幽默?中国——民族特色?
第三关：见多识广——不同动漫中的动漫形象。?????
连估带猜——猜猜这是哪个动漫形象？??出示图片，学生回答）教师概括总结动漫的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。?
设计创作?
下面请同学也来试一试，将喜欢的动漫形象涂上喜欢的色彩。
2、展示学生的作品。??