五年级下册美术教案-第13课花鸟画（—）-人美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第13课花鸟画（—）-人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-22 18:52:20 | ||
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文档简介
《花鸟画》教学设计
??一、教材分析 ???花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。人们对花鸟画的要求是“活色活香”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 ?二、教学方案 ?教学目的： ?知识与技能：国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言?志的特点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。?过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。 ?情感态度价值观：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 ?教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 ?教学难点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。? 学生学习用具准备：毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅?
教?学?过?程?
创设情景，激趣导入??
同学们，请大家一起来欣赏一段视频，让我们一起用心来?感受这美好的情境。（播放视频）?能不能用一个词来描述一下你的感受？??生答。（鸟语花香、燕语莺声、莺歌燕舞等）?鸟语花香——多么令人陶醉的情境呀，?大家想不想用我们?手中的毛笔把它画出来？?生集体答。?这节课，?我们就来学习用国画的表现手法来画一画花鸟画。?板书课题—13、花鸟画??
师生探讨，表现创新??
了解??
了解花鸟画。?那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。?花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植?物。包括花卉、蔬果、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数，?唐代薛稷的鹤、?清代郑板桥的竹子、?现代齐白石的花鸟鱼虫等。??
认识花鸟画。??
出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。在这大体介?绍一下山水画、人物画和剪纸。?中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，?托物言?志，以表达他们对真善美的追求。在此重点强调借物抒情，托?物言志。?? 3、认识四君子??
出示梅、兰、竹、菊的图片，生答，师板书：梅?兰?竹?菊?认识它们，讲解它们的品质和画家们要表达的情感。很多?画家都喜欢表现，它们就被认为是代表高洁品质的“四君子”??梅、兰、竹、菊都具有什么样的品质，我们应该学习它们?哪些精神？?生小组讨论后指名答，师小结：正是因为梅、兰、竹、菊?具有这些高洁的品质，所以古人给它们取了一个共同的名字，?叫？?生答，师板书：四君子??
欣赏?
薛稷的鹤，看他画的鹤栩栩如生，在空中翩翩起舞，?表达了唐代的那种磅礴大气的太平盛世；
朱耷的荷花水?鸟图，它的画有一种无形的压抑感；
欣赏吴昌硕《菊石?图》和齐白石的《萝卜香菇》?，它们都充满了浓郁的生活气息。?再看下面两幅，这是老师画的。?现在看这两幅画，看一下它们?主要运用了什么笔法，梅花用的“点厾法”?，菊花用的“勾勒?法”到这幅画你最想问作者的是什么？（生答：您是怎么画出?这幅画的？）我们现在就一起来带着大家来试一试，看看：主?要用了哪两种笔法？（中锋和侧锋，示范中锋和侧锋）?。什么?地方用了哪种笔法？（花瓣、枝干和叶筋用的中锋，叶子和石?头用的侧锋）仔细观察作品中的花瓣、枝干和叶子，想一想，?画家是怎样用墨和用色的？有浓有淡，有干有湿（课件出示问?题）?。?生答，师归纳并相机板书：?基本笔法：中锋?侧锋?基本墨法：浓、淡、干、湿
讨论?
看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想?一想，画家为什么这样用笔？?
仔细观察作品中的花瓣，枝干及叶子，分析画家是怎样?用笔，用墨和用色的？分析讨论。??
示范?写意菊花的画法。
用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊。?
用侧锋画出富有浓淡变化的叶子。?
穿插枝干，勾画出叶筋。?
运用藤黄及赭石给花瓣上色。?
在画面右下适合的空白处题款。??
学生实践。?
刚才老师画的漂亮不，想不想也和老师画得一样漂亮？?（生答。?）?现在咱们就来试一试，以菊花或梅花为题材，运用所学笔?墨方法创作或临摹一幅中国画小品，注意落款的位置，使画面?构图完美，学生大胆创作，教师巡视。发现问题，及时指导。??
展示交流，多元评价?
学生画完后，同学们每人手里都有一个红五星。请同?学们把自己手中的红五星贴到你组你认为最棒的那张画的上?方，为你心中最好的一幅画点个赞。每一组挑选一幅作品让学生自己贴在展板上。?
找一找，哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的红?五星给了这幅画？请举手，说一说你的理由。（指名回答，其?他同学补充，师小结。）?
看一看，哪幅画得到的赞最少，想一想为什么这幅画?得的红五星最少？谁来说一说。（指名回答，其他同学补充，?师小结。）得红五星最少的同学也不要气馁，相信通过努力，?下次被赞最多的那幅画一定会是你画的。?
归纳拓展，审美升华?
师总结：今天我们通过探究，了解了写意花鸟画的一些基本知识，大家在课堂上的热情都很高，各方面表现也很好。?同学们，让我们一起走向大自然，走近那不知名的山花野?鸟，走向那鸟语花香的世界。那是最本源、最鲜活、最感人的?地方。让我们拿起画笔去寻找生命的节奏。?? ?教学反思?：? ????《花鸟画》是继上一节国画课之后，进一步让学生学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识，学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。在这节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺。?????
??一、教材分析 ???花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。人们对花鸟画的要求是“活色活香”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 ?二、教学方案 ?教学目的： ?知识与技能：国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言?志的特点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。?过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。 ?情感态度价值观：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 ?教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 ?教学难点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。? 学生学习用具准备：毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅?
教?学?过?程?
创设情景，激趣导入??
同学们，请大家一起来欣赏一段视频，让我们一起用心来?感受这美好的情境。（播放视频）?能不能用一个词来描述一下你的感受？??生答。（鸟语花香、燕语莺声、莺歌燕舞等）?鸟语花香——多么令人陶醉的情境呀，?大家想不想用我们?手中的毛笔把它画出来？?生集体答。?这节课，?我们就来学习用国画的表现手法来画一画花鸟画。?板书课题—13、花鸟画??
师生探讨，表现创新??
了解??
了解花鸟画。?那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。?花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植?物。包括花卉、蔬果、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数，?唐代薛稷的鹤、?清代郑板桥的竹子、?现代齐白石的花鸟鱼虫等。??
认识花鸟画。??
出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。在这大体介?绍一下山水画、人物画和剪纸。?中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，?托物言?志，以表达他们对真善美的追求。在此重点强调借物抒情，托?物言志。?? 3、认识四君子??
出示梅、兰、竹、菊的图片，生答，师板书：梅?兰?竹?菊?认识它们，讲解它们的品质和画家们要表达的情感。很多?画家都喜欢表现，它们就被认为是代表高洁品质的“四君子”??梅、兰、竹、菊都具有什么样的品质，我们应该学习它们?哪些精神？?生小组讨论后指名答，师小结：正是因为梅、兰、竹、菊?具有这些高洁的品质，所以古人给它们取了一个共同的名字，?叫？?生答，师板书：四君子??
欣赏?
薛稷的鹤，看他画的鹤栩栩如生，在空中翩翩起舞，?表达了唐代的那种磅礴大气的太平盛世；
朱耷的荷花水?鸟图，它的画有一种无形的压抑感；
欣赏吴昌硕《菊石?图》和齐白石的《萝卜香菇》?，它们都充满了浓郁的生活气息。?再看下面两幅，这是老师画的。?现在看这两幅画，看一下它们?主要运用了什么笔法，梅花用的“点厾法”?，菊花用的“勾勒?法”到这幅画你最想问作者的是什么？（生答：您是怎么画出?这幅画的？）我们现在就一起来带着大家来试一试，看看：主?要用了哪两种笔法？（中锋和侧锋，示范中锋和侧锋）?。什么?地方用了哪种笔法？（花瓣、枝干和叶筋用的中锋，叶子和石?头用的侧锋）仔细观察作品中的花瓣、枝干和叶子，想一想，?画家是怎样用墨和用色的？有浓有淡，有干有湿（课件出示问?题）?。?生答，师归纳并相机板书：?基本笔法：中锋?侧锋?基本墨法：浓、淡、干、湿
讨论?
看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想?一想，画家为什么这样用笔？?
仔细观察作品中的花瓣，枝干及叶子，分析画家是怎样?用笔，用墨和用色的？分析讨论。??
示范?写意菊花的画法。
用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊。?
用侧锋画出富有浓淡变化的叶子。?
穿插枝干，勾画出叶筋。?
运用藤黄及赭石给花瓣上色。?
在画面右下适合的空白处题款。??
学生实践。?
刚才老师画的漂亮不，想不想也和老师画得一样漂亮？?（生答。?）?现在咱们就来试一试，以菊花或梅花为题材，运用所学笔?墨方法创作或临摹一幅中国画小品，注意落款的位置，使画面?构图完美，学生大胆创作，教师巡视。发现问题，及时指导。??
展示交流，多元评价?
学生画完后，同学们每人手里都有一个红五星。请同?学们把自己手中的红五星贴到你组你认为最棒的那张画的上?方，为你心中最好的一幅画点个赞。每一组挑选一幅作品让学生自己贴在展板上。?
找一找，哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的红?五星给了这幅画？请举手，说一说你的理由。（指名回答，其?他同学补充，师小结。）?
看一看，哪幅画得到的赞最少，想一想为什么这幅画?得的红五星最少？谁来说一说。（指名回答，其他同学补充，?师小结。）得红五星最少的同学也不要气馁，相信通过努力，?下次被赞最多的那幅画一定会是你画的。?
归纳拓展，审美升华?
师总结：今天我们通过探究，了解了写意花鸟画的一些基本知识，大家在课堂上的热情都很高，各方面表现也很好。?同学们，让我们一起走向大自然，走近那不知名的山花野?鸟，走向那鸟语花香的世界。那是最本源、最鲜活、最感人的?地方。让我们拿起画笔去寻找生命的节奏。?? ?教学反思?：? ????《花鸟画》是继上一节国画课之后，进一步让学生学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识，学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。在这节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺。?????