人音版初音九上 2.2.4卡门序曲 教案

课题
卡门序曲
课时
1
课型
新授课
教学目标
知识与技能目标：
了解序曲、回旋曲式的定义
过程与方法目标
通过聆听《卡门序曲》，让学生从音乐中感受、体验音乐的风格和情绪
情感态度与价值观目标
通过对《卡门序曲》的欣赏，让学生感受欧洲一种新的音乐潮流—浪漫歌剧及其创作风格，以提高他们对这一时期音乐文化的了解。
教学重点
难点
学习回旋曲式这种曲式结构。
感受带进行曲风格的乐段。
教学
方法
讲述法、启示法、欣赏法、讲解法、讨论法
教学
媒体
多媒体
课件
教学过程与方法
备注
导入：
1、提到西班牙，影响最深刻的是什么？
（西班牙人惯有懒散拖沓的习惯，较不准时，唯一准时的事情就是观看斗牛赛）
2、播放短片：斗牛士比赛场景。
设问：这样的场景我们应该配上什么样情绪的音乐呢？
（热情、奔放……）
欣赏《卡门序曲》
斗牛士音乐非常的热情、奔放，那么现在我们一起去看一看另一个斗牛勇士凯旋的场景。
聆听全曲(观看多媒体课件)
设问：这段音乐节奏特点、音乐风格是怎么样的？
（学生讨论回答，师总结：这段音乐节奏欢快，旋律充满活力，音乐透着英雄的色彩和一种不可抑制的欢乐气氛，该曲曲风略带进行曲风格……）
讲述《卡门》的故事
这部歌剧是比才的一个悲剧题材的喜歌剧，取材于一个同名小说，描述的是一个叫做唐·霍赛的卫队军官爱上了烟草女工卡门，并且他和卡门一起参与了烟草走私活动。唐·霍赛深爱着卡门，可是，卡门对唐·霍赛的感情却越来越冷淡，并且和一个斗牛勇士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜，当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛在极度痛苦和愤怒中杀死了卡门。
卡门是一个渴望爱情，不仅敢爱而且敢于追求爱，敢于表白爱，同时，还敢于表明不爱和摆脱不爱的人。这段音乐是歌剧开始前的部分，称为“序曲”。
序曲的定义
序曲是一种简短的开场音乐，一般没有固定的形式。
4、作者介绍
比才（1838---1875）法国作曲家。父亲是声乐教师、母亲是钢琴家，因而自幼受父母熏陶。不满10岁入巴黎音乐院，师从古诺学习对位及副歌，师从阿莱维学习作曲，他创作颇丰，包括管弦乐曲、钢琴曲、戏剧配乐、歌剧、合唱曲、歌曲等。代表作有：《卡门》、《C大调交响曲》、《阿莱城姑娘组曲》等。
5、复听全曲，学生哼唱，并为歌曲划分段落 （分小组讨论）
设问：在整首序曲中，出现次数最多的段落时那段呢？旋律是怎样进行的？
（ A B A C A ）
6、分段聆听
A 由木管乐器及小提琴奏主旋律，充满活力，生动的表现了斗牛士英武潇洒的形象和不可抑制的欢乐气氛，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹款热的意境之中。
音乐A段第一主题：
1=A 2/4
︱
B 妇女、儿童在斗牛场上欢快、跳跃，表现人们为斗牛士欢呼，喝彩
C 这个主题先后呈现了两次，第一次呈现时由弦乐组奏主旋律，它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，音调更为明朗，情绪更为高昂。
D 音乐情绪突变，在弦乐震音的衬托下，大提琴和管乐器奏出了一个悲剧性的主题。在音乐会演奏的时候，一般省略此主题。
（让学生分析、总结，用图形谱形式，直观地分析各部分旋律特点及情绪）
7、活动：
将全班同学分成4个小组，比比看哪个小组的同学注意力最集中，我们边听边哼唱旋律，在哼唱的过程中注意看老师的手势是指向哪一个小组的，还要数一数，每个主题你唱了多少遍，其顺序是怎么样的？
（学生回答，老师总结：A主题出现了三次，B、C、D主题各出现了一次，他的顺序是A+B+A+C+A+D）
8、讲解回旋曲式
主要主题循环往复，主题至少重复3次，在其重复之间，插以对比性格的‘插部’（副题）。如：贝多芬：《致爱丽丝》，聆听全曲。
三、拓展部分
1、因为这首作品A、B、C三个部分，欢快、雄壮、气氛热烈，所以通常作为音乐会的序曲。而D段，带有很浓的悲剧色彩，一般不被演奏。
2、优秀的音乐被后人用在一些公益歌曲中，在卡门这幕歌剧里，还有一首脍炙人口的歌曲，也被改编成了现代音乐。
观看由《卡门序曲》改编的乐曲（关于艾滋病的公益片《爱在阳光下》片段）
四、最后完整地聆听全曲，总结。
用热情、奔放的斗牛场面作为导入，使同学们对将要学习将要学习的内容产生浓厚的兴趣。
生动的故事情节，激发同学们进一步的学习愿望
分段赏析，让学生对这首乐曲有更深刻的理解。

学生更深刻地感受、理解、体会这部音乐作品的情绪和结构，更重要的是为下一个环节回旋曲式的讲解做好铺垫
这个环节，旨在让学生更深刻地理解乐曲，感受经典名曲和现代流行音乐的结合。