Unit3 Holiday fun Fun time 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Holiday fun Fun time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-23 10:16:02 | ||
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文档简介
Unit 3 Holiday fun
一、课时安排：第二课时
二、教学内容：Fun time & Culture time
三、设计理念：
本节课主要教学Fun time & Culture time，课前通过每日汇报的形式，引导学生进行口语操练，复习询问星期几、日期以及天气的句型，学生通过自主问答的形式，有效地操练并巩固所学句型。整节课我以Game fun和 Holiday fun 为主线，贯穿整个课堂教学，通过游戏复习动词过去式和Story time，学生在游戏中不自不觉地复习并巩固了上节课所学内容。然后，由三个中国的学校假期引入英国的三个主要学校假期，并借助图片深入了解了英国的三个假期。最后以日记的形式，呈现Fun time的主要内容，也是本单元的主要句型，学生在学习了Lucy’s的日记后，通过Ask and answer的形式，相互了解假期的活动，享受假期的乐趣，最后试着写下自己的假期乐趣，从听说读写四个方面，有效地的提高了学生的英语学习能力。
四、教学目标：
1.知识目标：
（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）复习不规则动词过去式。
（3）了解英国学生的放假情况，体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标 通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
五、教学重、难点：
1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
六、教学准备：多媒体课件、作业纸
七、教学过程：
Step1. Warm up
1. Greetings.
2. Ask and answer:
(1) Day? Date? Weather?
(2) What did you do last weekend?
（设计理念：以Daily report的形式开始本节课的教学，注重旧知的积累，学生在简单的问答中很快进入课堂，有效地激发学生大胆开口，用英语与他人交流的能力，从而真正达到学以致用的目的。）
Step 2. 游戏
Listen, read and judge .
(设计理念: 借助多媒体快速闪现本单元的重点句型，学生听说完句子后，并根据实际情况作出判断，师生间更加深入的了解相互情况，在活跃课堂氛围后很好地复习上节课的主要句型。)
2.消消乐 ?Look and say: 说出动词的原形和过去式
（设计理念：运用生活中孩子们常玩的游戏消消乐，激发学生学习兴趣，同时又很好地复习了常见的不规则动词的过去式，学生在游戏中很快地掌握了知识。）
Step 3. Review story time
1. Ask and answer? （P28）
2. Say sth. about Liu Tao’s holiday.
3. Say sth. about Mike’s holiday.
（设计理念：先以复述的形式复习上节课课文内容，然后提供给学生自主学习的平台，设计让学生自己选择问题并根据课文内容解答问题，学习效果很好。）
Step 4. Culture time
1. National Day holiday is an important and a long holiday in China.
2. There are three main and long school holidays in China, too.
3. How about the UK ?
? There are three main school holidays in the UK.
? Know sth. about Easter and Christmas.
4. Enjoy your holiday! Enjoy your life !
（设计理念：由师生共同喜欢的游戏自然过渡到共同热爱的假期话题，引入文化板块，出示中国的三个主要的学校假期，并深入学习西方国家的学校假期，由Game fun 过渡到Holiday fun。）
Step 5. Fun time
1. Say sth. about your National Day holiday.
? S1 say----- T ask-----Ss answer----T write on the blackboard.
2. Know sth. about Lucy’s holiday.
(1) Teach new words: ??the Palace Museum;? the Summer
Palace; ?Tian’anmen? Square
? (2) Learn how to ask.
3. Know sth. about the teacher’s holiday.
?? Ss ask, T answer
4. Know sth. about your partner’s holiday.
???? (Practice “ Fun time” )
（设计理念：师生间通过自由对话了解学生国庆节假期的活动后，出示Lucy’s的日记，根据日记的格式，了解日记的时间，星期几等，同时给出问题，引导学生阅读日记，了解Lucy的暑假活动。在此之后，要求学生仿写，试着自己动笔写日记，写下自己的假期活动，有效地提高了学生的写作能力。）
Step 5. Summary
We should enjoy our holiday and our life ! And this class we enjoyed holiday fun and game fun !
(设计理念：渗透情感教育的同时，很好地总结本节课，用holiday fun and game fun
突出本节课的主线，结束本节课的教学！)
Step 6.Homework：
1.Talk about your holidays with your friends.
2.Know more about the holidays.
七、板书设计： Unit3 Holiday fun
一、课时安排：第二课时
二、教学内容：Fun time & Culture time
三、设计理念：
本节课主要教学Fun time & Culture time，课前通过每日汇报的形式，引导学生进行口语操练，复习询问星期几、日期以及天气的句型，学生通过自主问答的形式，有效地操练并巩固所学句型。整节课我以Game fun和 Holiday fun 为主线，贯穿整个课堂教学，通过游戏复习动词过去式和Story time，学生在游戏中不自不觉地复习并巩固了上节课所学内容。然后，由三个中国的学校假期引入英国的三个主要学校假期，并借助图片深入了解了英国的三个假期。最后以日记的形式，呈现Fun time的主要内容，也是本单元的主要句型，学生在学习了Lucy’s的日记后，通过Ask and answer的形式，相互了解假期的活动，享受假期的乐趣，最后试着写下自己的假期乐趣，从听说读写四个方面，有效地的提高了学生的英语学习能力。
四、教学目标：
1.知识目标：
（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）复习不规则动词过去式。
（3）了解英国学生的放假情况，体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标 通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
五、教学重、难点：
1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
六、教学准备：多媒体课件、作业纸
七、教学过程：
Step1. Warm up
1. Greetings.
2. Ask and answer:
(1) Day? Date? Weather?
(2) What did you do last weekend?
（设计理念：以Daily report的形式开始本节课的教学，注重旧知的积累，学生在简单的问答中很快进入课堂，有效地激发学生大胆开口，用英语与他人交流的能力，从而真正达到学以致用的目的。）
Step 2. 游戏
Listen, read and judge .
(设计理念: 借助多媒体快速闪现本单元的重点句型，学生听说完句子后，并根据实际情况作出判断，师生间更加深入的了解相互情况，在活跃课堂氛围后很好地复习上节课的主要句型。)
2.消消乐 ?Look and say: 说出动词的原形和过去式
（设计理念：运用生活中孩子们常玩的游戏消消乐，激发学生学习兴趣，同时又很好地复习了常见的不规则动词的过去式，学生在游戏中很快地掌握了知识。）
Step 3. Review story time
1. Ask and answer? （P28）
2. Say sth. about Liu Tao’s holiday.
3. Say sth. about Mike’s holiday.
（设计理念：先以复述的形式复习上节课课文内容，然后提供给学生自主学习的平台，设计让学生自己选择问题并根据课文内容解答问题，学习效果很好。）
Step 4. Culture time
1. National Day holiday is an important and a long holiday in China.
2. There are three main and long school holidays in China, too.
3. How about the UK ?
? There are three main school holidays in the UK.
? Know sth. about Easter and Christmas.
4. Enjoy your holiday! Enjoy your life !
（设计理念：由师生共同喜欢的游戏自然过渡到共同热爱的假期话题，引入文化板块，出示中国的三个主要的学校假期，并深入学习西方国家的学校假期，由Game fun 过渡到Holiday fun。）
Step 5. Fun time
1. Say sth. about your National Day holiday.
? S1 say----- T ask-----Ss answer----T write on the blackboard.
2. Know sth. about Lucy’s holiday.
(1) Teach new words: ??the Palace Museum;? the Summer
Palace; ?Tian’anmen? Square
? (2) Learn how to ask.
3. Know sth. about the teacher’s holiday.
?? Ss ask, T answer
4. Know sth. about your partner’s holiday.
???? (Practice “ Fun time” )
（设计理念：师生间通过自由对话了解学生国庆节假期的活动后，出示Lucy’s的日记，根据日记的格式，了解日记的时间，星期几等，同时给出问题，引导学生阅读日记，了解Lucy的暑假活动。在此之后，要求学生仿写，试着自己动笔写日记，写下自己的假期活动，有效地提高了学生的写作能力。）
Step 5. Summary
We should enjoy our holiday and our life ! And this class we enjoyed holiday fun and game fun !
(设计理念：渗透情感教育的同时，很好地总结本节课，用holiday fun and game fun
突出本节课的主线，结束本节课的教学！)
Step 6.Homework：
1.Talk about your holidays with your friends.
2.Know more about the holidays.
七、板书设计： Unit3 Holiday fun