Unit8 Chinese New Year Sound time 表格式教案

课题名称
Unit8 Chinese New Year (Culture time &Cartoon time)
科目
English
教学对象
（年级）
六年级
课时
1
设计者
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.Language knowledge语言知识：
1. understand Cartoon time and act it out..
2. know the culture of Thanksgiving, Christmas and Chinese New Year.
3. talk about their holiday plans with “be going to”.
4. feel love from these happy holidays.
2.Language skill语言技能：
● 能用一般将来时描述自己或他人将来某一时间所做的事情。
● 提高学生的听，说，以及泛读，精读能力。
3. Learning Strategies学习策略：
积极进行表达与交流，小组合作投入到各项活动中，通过实践加以整理资料，并能进行系统归纳
4. Affect 情感态度：
激发学习兴趣，提高阅读能力，培养合作精神，在节日学习中感受家庭的爱与温暖。
二、学习者特征分析
本节课的教学对象是六年级的学生。在知识与技能方面，学生已经积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，读写技能也有一定的水平。从学生的学习过程与方法来看，学生已经掌握了一定的英语思维并且大部分学生都能养成学习英语的习惯，但是学生两级分化较严重，学困生的学习英语消极。为此，我的教学过程注重激发孩子兴趣，小组合作互帮，进行学帮课堂教学模式，重建孩子们学习英语的信心，
三、教学策略选择与设计
1.教学策略：
借助微视频等资源辅助教学；利用小组互帮活动(生帮生、师帮生)巩固知识，完成知识的构建。
2.学习策略：
引导学生完成课前自主学习；课堂上进行小组合作，共同完成学习任务。
本节课将采用小组合作法，游戏法，任务型等教学方法让学生在情景中学会知识。
四、教学环境及资源准备
本节课将利用到：电脑，录屏软件， flash，课件，图片，音乐等。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Learning Activities
学生学习活动
Purpose
设计意图
Ⅰ.Warming up
(准备活动)
Ⅱ.
Leading in
(新知导入)
Activity 1: Greetings.
老师呈现本课教学目标
We are going to understand Cartoon time and act it out…………..

Activity 2: 检测学生课前根据导学单自学情况
（1）老师板书学生解决不了的问题。
(2)老师提出问题。
What does “rich”mean?
Why is Thanksgiving important?
What do people eat on Thanksgiving Day?
Activity 1:
学生边看边说，运用一般将来时态说出这课的任务。
Activity 2:小组讨论导学单。The group leaders do a summary and ask questions.
Ss: What is Bobby’s
mother doing?
What are Bobby and Tina doing?
What are they going to do?
When’s Thanksgiving?
Activity 1:
营造情境，让学生在情境中运用英语。
Activity 2: 通过小组讨论，提出问题，别组解答，真正体现先学后教、以学定教会学不教。
培养学生的英语表达能力。
培养学生用一般将来时态组织语言的能力。
Ⅲ.
Presentation
(新知呈现:交流渗透、生帮师帮)
Ⅳ.
Consolidation
巩固练习
Activity 3: 和学生一起学习微视频
Activity 4:
1.What are you going to tell us?
Who wants to say?
Who wants to understand “important/very important
/the most important?
What word do you think of?
教师和学生解决黑板上的疑难问题，教师给予个性化指导。
Activity 5:.Answer quickly and have a chant.
(1)What are you going to do at Chinese New Year in Lianyungang?
学生看图片，快速说出春节的活动。
(2)Make a chant
给出规则，引导学生制作chant.
Scan the passage, and do “Number the sentence” 引导学生快速阅读，完成练习。
Skim the passage, and answer the question.
What did he do in Mike’s home?
What happy to his kite?
Activity 3: 学习微视频
学生边看微视频边在疑难问题作好记录。
Activity 4:
学生看完微视频后回答疑难问题
Activity 5:.Answer quickly and have a chant.
(1)We are going to……
(2) 三人小组互动，生帮生，一起说一个chant.
Scan the passage, and do “Number the sentence”
学生快速阅读，完成练习。
Skim the passage, and answer the question.
He…
The kite…
Activity 3: 凸显让学生自主学习，只有自己主动认真地学习，才能学好。
Activity 4:
让学生学完后建构质疑、梳理问题、互帮研学，六分钟的微视频能吸引孩子的注意力，目不转睛地学习并思考着自学时解决不了的问题。
Activity 5:快速抢答能提高孩子们学习英语的积极性，巩固在微视频中学习到的春节活动。并能按老师所给的节奏制作chant.效果很好。
Scan the passage, and do “Number the sentence”：
培养学生的快速阅读能力。
Skim the passage, and answer the question.
培养学生的精度能力。
（模仿语言）
（小组合作）
V．Summary
(检测提高：拓展延伸、互助提升)
Activity6:Read and act
1.教师点击屏幕声音。
2.引导学生在第二幅图和第四幅图进行拓展表演。
对积极上台表演的小组，老师及时表扬评价，并奖励一根棒棒糖。
Activity7: Play a game
Let’s PK.
规则：1.六人一组，根据预学站问题讨论相应内容。 2．讨论完后，推选1人上台比赛。
3．下面的同学读问题。
4. 上面的同学根据屏幕提示进行必答与抢答。
胜利的小组起立，让我们为他们唱首歌“Happy New Year”
Activity8: Sum up:
（1）People come back home, get together, enjoy the holiday, share the happiness. The holidays are full of love. That’s why they are the most important holidays.
Activity6
1.学生跟读，模仿语音语调。
2.小组活动，三人一组进行模仿拓展表演。
Bobby说我有钱了，I’m going to buy a car…….
Activity7
Question1: When is Christmas/Chinese New Year?(必答)
Question2: What do people usually do at Christmas/Chinese New Year?(必答)
Question3:What else do you know about the holiday?(抢答)
Question4:Why are they the most important holidays?(抢答)
Activity 8:
(1)学生一起说充满爱的节日，2017 ，I love you.
Activity6
学生很感兴趣模仿读课文，故事语篇本身趣味十足，孩子们学起来有模有样，激发了学习兴趣，同时展开想象，对所学知识进行二次内化，适当拓展.
Activity7
学生很乐于参加游戏活动，游戏非常有吸引力。让学生在小组活动中愉快轻松地学习巩固知识并学以致用。老师及时评价，表扬，让学生找回自信心。
Activity 8: Sum up:
(1)教师进行情感教育，在节日氛围中相聚，感受家人朋友的爱。
（2）Do a plan of 2017 in groups.让学生完成巩固单。
（2）Do a plan of 2017 in groups.
(2)这是对学生这节课掌握情况的反馈依据。教师可以根据反馈情况进行提优补差。
Ⅵ.
Homework
分层布置作业，突出自主学习1. Read cartoon time and preview Checkout time.
2. Introduce the culture of the holidays to your parents .
3. Make a poster about the holiday .
了解作业要求。
对所学知识进行后续性的巩固与加强。
六、教学评价设计
通过巩固单的完成情况评价学生是否真正掌握。
通过学生对故事情节的复述情况评价学生的口语表达能力及对文章的掌握程度等。
通过小组讨论，检查学生的听说英语的能力及合作学习的能力。
七、总结
我们的学帮课堂，“学”是指学习者自主学习，“帮”是指学习者合作参与。特别是小组互助教学，让学生学会学习、学会合作、学会思考。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。通过不同教学形式，从而让孩子更能了解一般将来时的用法。