天上的街市
郭沫若
教学 (?http:?/??/?www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网?)目标：
1、朗读诗歌，体会作者情感。
2、理解诗歌内容，学习联想和想象的写法。
3、引导学生在正确理解“中国梦”的基础上，学会为实现中国梦做出努力。
教学重点：
1、朗读诗歌，理解诗歌的主要内容。
2．体会作者追求光明自由幸福美好的思想感情。
教学难点：
?中国梦不仅是国家的梦、民族的梦、更是每个中国人民的梦，教育学生要为实现中国梦做出自己的不懈的努力。
教材分析：
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。今天，学习这首诗仍然有新的意义，我们要牢记习主席的话，人民群众对美好生活的向往是我们的奋斗目标。
教学过程:
一、导入课文
同学们，你们知道关于天空的民间故事或神话传说吗？
（比如：牛郎织女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月等）
牛郎织女的故事曾经伴我们度过了美好的童年时光，曾经，我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女正携手在天街散步，过着幸福的生活。今天，就让我们一起走进《天上的街市》，体会作者如此改编的用意。
二、作者简介
郭沫若先生是我国著名的学者，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请位同学来根据预习填空，其他同学默读了解作者：
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。主要代表作有诗集《女神》，《星空》历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
三、朗读诗歌，整体感知
1、有人说，诗歌是凝固的音乐，那么如何读出诗的音乐美呢？
根据以往读诗歌的经验，读诗歌需要注意什么？
（读音的轻重；语速的快慢；停顿的长短； 读出诗歌的感情）
2、下面老师范读课文，同学们注意听，看看老师是如何把握停顿、轻重和语速及情感的。（教师配乐朗读诗歌 ）
3、出示朗读要求：
（1）注意节奏缓急、速度快慢，做到轻松、舒缓。
（2）用“/”划出诗歌的节奏并用“.”标出重音
（3）把握这首诗美好、自在、清新而略带忧郁的感情。
4、学生展示朗读
学生自己读，按照朗读要求完成。同座互读，互相检查。然后看大屏幕，朗读对照检查。
5、接下来我们分别请两位同学有感情的配乐朗读诗歌，其他同学注意倾听。
远远的／街灯／明了， 你看，/那浅浅的/天河，
好像／闪着／无数的明星。 定然／不甚／宽广。
天上的／明星/现了， 那隔着河的／牛郎／织女，
好像是／点着／无数的街灯。 定能够/骑着牛儿／来往。
我想那／缥缈的／空中， 我想／他们/此刻，
定然有／美丽的/街市。 定然在/天街／闲游。
街市上／陈列的／一些物品， 不信，/请看／那朵流星，
定然是/世上没有的／珍奇。 是他们／提着灯笼/在走。
只要能把握好这些，自然就能做到抑扬顿挫读出诗歌的音乐美。
四、听读诗歌，了解内容
1、诗人由“远远的街灯”想到什么？又由天上的街市想到什么？诗中哪些景物是联想，哪些景物是想象？
第一节中，诗人由_____________想到__________，
又有_______想到__________。
第二节中，由天上的街市又想到__________________
第三节中，又想到_______________
第四节中，还想到___________________
出示微课：联想与想象
（这首诗中师如何进行联想，又是如何进行想象的？）
2、诗中牛郎织女过着怎样的生活？从哪些词语表现出来？
（诗歌中的牛郎织女生活自由，幸福，美好，）
请同学们放声读读你喜欢的诗句，让我们来读出这种美好。
五、根据写作背景，了解作者写作意图
1、诗中写牛郎织女生活与我们熟悉的民间故事一样吗？作者为何要做这种改编？
（1）简单的讲述牛郎织女的故事：他们被无情的隔在宽广的天河两岸，每年只有七夕那天可以在鹊桥上相会，期盼了一年，等待了一年，只为那短短的一刻。（民间故事中牛郎织女生活的不自由不幸福）
2、作者为何如此改编呢？
（出示写作背景：本诗写于 20年代初期，“五四”运动的高潮已消退，大革命的时代尚未到来。当时的中国社会黑暗，国家贫弱。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。就是这一时期，为了鼓励人们执着地寻求光明和理想，于1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》）
作者描绘了美丽的街市，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，字里行间充盈着诗人虽身处黑暗的社会，但仍对自由幸福美好生活的向往和追求，这也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。
3、作者所向往的美好生活会实现吗？在文中找出相关的词句。
（会实现，自由光明的世界一定会到来的。定然有 定然是 肯定是 定能够 定然在）
肯定的词语，肯定的语气，肯定了街市的美丽，肯定了牛郎织女的幸福，更体现了作者的坚定地信念。
作者追求幸福美好的生活，这不也是我们每一个中国人追求的梦想吗？故事中的牛郎织女就是人民，就是一个个家庭，他们追求幸福美好的生活，也正是我们的中国梦。习主席提出，把人民对美好生活的向往，作为我们的奋斗目标。我们要为实现这一梦想而努力学习。
六、拓展延伸，理解中国梦
观看视频《中国梦，我的梦》，谈谈自己的中国梦。
总结：中国梦是怎样的一个梦？中国梦是国家富强，民族复兴，人民幸福之梦，也是这一过程中每个个体自我实现之梦。同学们，让我们把握好今天，努力学习，打下坚实的知识基础，用自己的力量去实现自己美好的梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力。这就要求我们发出誓言，在今后的生活与学习中，努力做到:
勇于拼搏，用不懈争取进步；
自强不息，用汗水浇灌理想；
超越自我，用奋斗放飞希望；
永不言弃，用信念实现梦想。
让青春绽放最美丽的光芒！
七、布置作业
发挥你的想象设想自己的“中国梦”可以写成散文或诗歌的形式，题目自拟。
板书设计：
?????? 天上的街市
郭沫若
联想 街灯→ 明星 光明
? 明星→街灯? 自由
想象 街市→物品 幸福
天河→牛郎织女? 美好????????????
中国梦
(共13张PPT)
天的街市
郭沫若
作者简介
郭沫若(1892-1978),原名
四川乐山人。现代杰出的
态历史学家:他是我的要基之
辉的旗帜。主要代表作有诗集
,历史剧《屈原》《蔡文姬》
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了,
你看,那浅浅的天河,
好像闪着无数的明星。
定然是不甚宽广。
天上的明星现了
那隔着河的牛郎织女,
好像点着无数的街灯。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中
我想他们此刻,
定然有美丽的街市
定然在天街闲游。
街市上陈列一些物品,
不信,请看那朵流星,
定然是世上没有的珍奇。
是他们提着灯笼在走。
朗读要求
1、注意节奏缓急,速度快慢,做到轻松、舒缓。
2、用“”划出诗歌的节奏并用“.”标出重音
3、把握诗歌美好、恬静、清新的感情。
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了
你看,/那浅浅的/天河,
好像闪着/无数的/明星。定然是/不甚/宽广。
天上的明星/现了,
那隔着河的/牛郎/织女,
好像点着/无数的/街灯。定能够骑着牛儿/来往
我想那缥缈的空中,
我想他们/此刻,
定然有/美丽的街市。
定然在/天街闲游
街市上陈列的一些物品,不信,请看那朵流星,
定然是世上没有的珍奇。是他们提着灯笼在走。
听读,整体感知
1、诗人由远远的街灯想到什么?
又由天上的街市想到什么?
诗中哪些景物是联想?哪些景物是想象?
第一节中,诗人由
想到
又由
想到
第二节中,由天上的街市又想到
第三节中,又想到
第四节中,还想到
2、诗中的牛郎织女过着怎样的生活?
从哪些词语表现出来?
默读,体会写作意图
1、诗中牛郎织女生活与我们熟悉的民间故
事一样吗?
作者为何如此改编呢?
2、作者所向往的生活能实现吗?在文中找
出相关语句。
写作背是
本诗写于20年代初期,“五四”运动的高潮已消
退,大革命的时代尚未到来。当时的中国社会黑暗,国
家贫弱。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨
黑暗的现实,向往光明的未来。就是这一时期,为了鼓
励人们执着地寻求光明和理想,于1921年10月24日,作
者写下了《天上的街市》
中国
牛精神
我们的誓言:
中国
在今后学习生活中,我将做到
勇于拼搏,用不懈争取进步;
我的
自强不息,用汗水浇灌理想;
We have a dream
超越自我,用奋斗放飞希望;
永不言弃,用信念实现梦想
让青春绽放最美丽的光芒!
课后作业
充分发挥你的想象,
设计自己的“中国梦”
可以写成散文或诗歌的
形式,题目自拟。
遵德
守礼
中国
我的
