统编版二年级下册语文 语文园地 （一） 课件（22张PPT）

课件22张PPT。语文园地一统编版语文二年级（下）
1课时1.借助公园导览图，感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等十个生字。
2.围绕春天的特点表达自己的感悟，积累背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，感受古诗的趣味和魅力。
学习目标tíngzīxúnjùguǎnlǐ亭咨询剧管理宝bǎo我会认塔tǎcān餐厅tīng面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。怎样看导览图读准字音咨询处（“咨”读zī，不读zhī） 餐厅 （“餐”读cān，不读chān） 管理处（“管”读guǎn，不读guǎng） 我会用给加点字注音，并根据导览图填空。 现在我在露天剧（ ）场,根据导览图,餐厅（ ）在我的 方,宝塔（ ）在我的 方,湖心亭（ ）在我的 方。如果要到管理（ ）处,我应该往 方向走。 jùcān tīng南bǎo tǎ东南tíng西北guǎn lǐ西南我积累游乐场（“游”读yóu，游戏、旅游） 瀑布 （“瀑”读pù，不读bào） 滑冰场（“滑”读huá，滑冰、滑轮） 索道 （“索”读suǒ，索要、索取） 字词句用运用（ ）的春天 （ ）的阳光
（ ）的田野 （ ）的微风
（ ）的柳条 （ ）的草坪美丽 补充合适的词语，再说说你在春天看到了什么，感受到了什么。 暖暖 碧绿 凉爽 细长 广阔 我看到我看到小燕子从南方飞回来了,大树抽出了嫩绿的叶子,柳条像柔软的丝带。桃花、杏花等争奇斗艳,地面上的小草嫩嫩的,绿绿的,小河里的冰雪已经融化了，一群群可爱的小鸭子在水里愉快地玩耍。 我感受到我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真没！ 字词句用运用 种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？ 根据不同的提问，读读下面的句子。我发现同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。 我会读 1.种子睡在松软的泥土里。（种子重读）
2.种子睡在松软的泥土里。（泥土重音）
3.种子睡在松软的泥土里。（松软重音） 我会读读下面的句子回答问题。

小明乘公交车去上学。
问题：1.谁乘公交车去上学？

2.小明乘公交车去干什么？

3.小明怎样去上学？ 小明 上学 乘公交车 书写提示我发现这两组字都是半包围结构的字,“底、原”是左上包围的字,“处、递”是左下包围的字。左上包围的字,书写时要注意:包围部分的撇画要写得伸展。左下包围的字,书写时要注意:包围部分的捺画要写得伸展。底原处递我会写山 下是一片草 ，在这里牛羊可以自由
地到处 走。 读拼音，写汉字。底原行dǐ yuán xíng 日积月累 赋得古原草送别
唐 白居易
离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。这首诗通过描写古原上的野草,抒发了诗人送别友人时的依依惜别之情。
朗读指导
1.诗中标“/”处要有停顿。
2.朗读前两句时,语气要稍微有点儿深沉,“离离”要读得重些。朗读后两句时,要怀着欣喜的心情读,读出野火的无情和野草的顽强。 日积月累注释
【赋得】根据指定的题目写诗叫“赋得”。
【古原】古老、宽阔的原野。
【离离】青草繁盛茂密的样子。
【一岁】一年。【枯】枯萎。【荣】茂盛。译文
长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过，它又重新获得生命。日积月累练一练
诗中表现古原上的野草生命力顽强的诗句是“野火烧不尽，春风吹又生。”我积累教材节选的是本诗的前四句，后四句为
远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。我爱阅读 笋芽儿
（原文见教材第14页）这是一篇生动有趣的童话,写了笋芽儿从地下直到长大的过程,描写出了笋芽儿成长的快乐。
词语解释
【撒娇】仗着受人宠爱故意作态。
【唠叨】说起来没完没了,絮叨。
【滋润】增添水分,使不干枯。
我爱阅读 笋,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水灵灵,却有着极强的生命力,它能掀翻斗大的岩石,顶倒千年古木。清明出土,谷雨成林。
竹笋深藏土里时,笋呈淡黄色,猫儿似的模样,肥大鲜美,山里人称“猫儿头”。竹笋在头年秋天便开始萌芽,初冬开始采挖,直至第二年清明。
竹笋我爱阅读 山里的孩子砍柴时,也不忘挖笋。走在路上,猫腰一径寻去,看见地面隆起有裂缝处,用柴刀刨土,一会儿,露出一个黄酥酥的笋头来,那股高兴劲就别提了。
竹笋,味甜美而清鲜,清脆鲜嫩,自古有“寒土山珍”的美誉。它的吃法有很多种,可荤可素,可炒可煮,也可加工成笋脯或玉兰片。我爱阅读思考：竹笋极强的生命力体现在什么地方？ 他能掀翻斗大的岩石，顶倒千年的古木。