五年级上册美术教案- 16.船 苏少版

主 备 人
使用人
总课时
共 1 课时
单 元
三
课 型
造型·表现
课 时
第 1 课时
课 题
船
课标要求：培养学生审美能力，开阔视野，形成一定的造型思维能力。
教学目标：
知识与技能目标：简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以独到的感受和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的舟船形象。
过程与方法目标：引导学生立足美术学科的本质去观察、思考舟船的造型特征与美学特征，通过对不同地域、不同时期舟船的梳理，使学生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征与美学特征，从而有效启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。
情感、态度与价值观目标：通过对舟船知识的了解，体悟舟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生感受舟船所透射出的人类生活状况与社会发展变更，感受人类文明的进程，激发学生对人类文化的热爱与传承。
教学重难点：
教学重点：本课教学希望通过对大量舟船图片的欣赏，品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载的深厚文化底蕴，感受人类文明的进程，从而调动学生的学习兴趣，激发学生对人类文明的尊崇与敬仰。
教学难点：通过观察舟船的主船体、上层建筑、美饰等造型特征，探究船舶形象的生成规律，利用古文字和舟船的基本形有效指导学生的绘画创作，并根据学生的技能水平和个性爱好，引导学生创造富有个性、富有想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化认知。
教学准备：（含预习要求）
教师准备：PPT课件，范画。
学生准备：绘画工具，图画本。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
个 性 实 施
导入：
师：人们在天上用飞机，陆地用汽车，水里用？
新授：
1、板书：船
2、黑板上展示出范画
教师示范几种船的演变
一边示范一边讲解
3、出示图片：简单介绍船的演化历程
4、展示出各种类型的船在不同场景下所展现出来的图片。
在欣赏的同时进行些许提示讲解。
5、你们都见过哪些船？
它们都具有什么功能？
你都在哪些地方了解过？
6、欣赏中国古代绘画中的船
欣赏各国名家不同画种的船
欣赏优秀学生的作品船
作业：
1、以船为主题，画出一幅作品。
2、可以用线描的方法表现，也可以涂上合适的色彩。
讲评：
学生自评
学生互评
教师评价
拓展：
师：我们的船文化源远流长，随着时代的不断发展，人们的需要，会创造发明出更多的种类和多种功能的船。
出示未来船的图片。
生：说一说
生：说一说
学生作业
学生参与讲评
生：说一说
生：说一说
生：说一说
学生自我评价
教师评价
启示引导
初步了解，小范围接触船的形象。
便于了解船的历史
开放思维，拓开视野，赏析各种船在各种场景下的美。
分类型欣赏画作
想象性作业
多元化作业
开放思维，拓开视野，赏析各种优秀的关于船的作品。
多元化评价
作业设计：
以船为主题，画出一幅作品。
可以用线描的方法表现，也可以涂上合适的色彩。
板书设计：
船
示范区 范画
教学反思：
简单的事说明、类似的事比喻、熟悉的事启发。少一些问题，多一些描述。
逻辑思维、科学性。
示范时机：先知船为何物？再讲历史。先直观看、范画先出示：板书：船、出示范画、再画几个看看、船比较了解，通过今天学习有一个新认识、船历史简要介绍：开始的载人 作用 今日的船如何。
先出示范画（小）-在示范（大）
课程结构：直接启发性，再问。通过板书分层次将欣赏提问学生。
归类讲解：先老师讲见过知道的船，再学生讲。再问学生对船到底了解多少？船作用？船种类等？
作业：以船为内容（主题），画一个场景、情境。
范画配合发散性语言：这些只是老师的想象经历，希望你们超过我，老师有限，你们无限。
美术新课标的再次修订，强调了美术课程的视觉性、实践性、人文性与愉悦性。因此，本课在设计之初便引发了我对美术作为文化性学习的一点思考。
在教学中还可以让学生欣赏更多的舟船图片，特别是一些造型很美的帆船，还有一些未来的概念船，途径可以通过翻阅教材，也可以通过课件展示，这样能给学生的想象和思维拓展提供更多的可参考源，这一内容可以加在“从古代舟船中进一步感受舟船的造型特征”环节之后。作业评价部分还有欠缺，在学生自我评价和互评后，教师要有选择地引导学生针对教学重难点进行归纳性点评，特别是有一些存在不足的绘画作业要予以指出并给予正确的引导。学生绘画工具过于单一，如果能鼓励学生在绘画表现时根据自己的喜好、风格选择彩色水笔、彩色铅笔、水彩水粉等进行创作，就能更充分地体现绘画表现的丰富性与个性化。