四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-23 07:30:59 | ||
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文档简介
苏少版美术第七册 第9课《鱼的纹样》
【教学目标】
1、学会自主学习，合作探究，通过小组学习感受和初步认识纹样
2、初步理解纹样的概念，通过欣赏和自主探究发现纹样的特点，理解几种装饰手法。
3、懂得运用装饰手法创作鱼的纹样。
4、通过学习，培养热爱生活、美化生活的美好情感，提高审美能力，感受艺术文化，体验创造活动的乐趣。
【教学重点】
让学生感受鱼纹样及意义，初步理解纹样的概念及特点，了解几种装饰手法并懂得运用各种装饰手法对鱼的外形、花纹、色彩进行纹样创作。
【教学难点】
理解各种装饰手法在纹样创作中的运用，并通过试画来理解概况、省略，通过改画来理解变形和夸张，通过添画来帮助学生添加和替代的装饰手法。
教师准备：学习单、课件、范画。
学生准备：绘画工具等。
教学过程：
一、感受鱼的美
1、欣赏海洋里鱼的视频
通过前面的学习我们对海洋世界都不陌生吧？就是这片神秘莫测的海洋，孕育出了千奇百怪的海洋生物，尤其是鱼类，让我们一起来近距离观赏一下。
2、美吗？到底美在哪里？哪里吸引你？
3、小结：是的。美在色彩斑斓，美在形态各异。所以鱼深深得吸引了人们，与人类生活结下了不解之缘。
二、揭示课题
随着人类文明的进步，人们对鱼的喜爱，已经从最基本的生存需要，慢慢转化到情感和审美的需要。甚至把鱼的造型变了个样子，变成了一种花纹或图案，带入了日常生活中，这些鱼形的花纹或图案就被称为“鱼的纹样”。
（出示课题《鱼的纹样》）
三、学习单的思考与讨论
在学习这课前，张老师给每个人都准备了一张《学习单》，先请大家思考和讨论前两个问题：
1、先自己想一想，再四人小组讨论一下
●你认为那些图是鱼的“纹样”？
●你在哪里见过鱼的“纹样”？他们有什么作用？
2、小组代表说一说小组讨论的结果
四、新授
1、了解鱼纹的演变和用途
大家很细心，是的，鱼和人类生活息息相关，它不仅是生活的一种装饰，也是一种文化。
★岩画：岩壁上的鱼的纹样，用来记录生活，所以是这样的，甚至还用这样的纹样创作了最早的文字（甲骨文“鱼”字）。
★人面鱼纹彩陶盆（视频）：五千年多前傍水而生的半坡部落的人，把这样的鱼纹画在彩陶器皿上到底是为什么呢？我们一起来跟着这段影片来了解一下。
★玉饰：到了3000多年前的商代，人们认为鱼和水在一起代表收获，多以鱼有多子多福的意思，鱼又和玉谐音，所以很多玉制品上都能见到鱼纹。
★鱼盘、鱼瓶、工艺品。因为鱼的寓意很多，比如年年有余，金玉满堂、鲤鱼跳龙门，所以老百姓把鱼的纹样作为一种吉祥纹样大量用到了生活中。
★花布。也因为鱼的美和异，许多古代、现代的设计师把它设计成了画布上的图案，非常美！
2、再次就《学习单》开展讨论
这些作品，让我们感受了纹样有一种不一样的美，它来源于大自然，却又再次加工和创造了不一样的美。它和真实的鱼有什么不同呢？请四人小组讨论一下：
●鱼的“纹样”和真实的鱼有什么不同？
●你会从鱼身体的哪些部分开始设计？
5、装饰手法的介绍
让我们仔细欣赏一下，到底是什么方法变出鱼的纹样的：
（1）欣赏概括、省略装饰手法的鱼的纹样
★欣赏早期鱼的纹样——简洁、质朴的美
先看看，早在五千年前，我们的祖先是怎么变的：
这样的纹样有什么特点？（只保留最主要的特征，去掉不重要的部分。）鱼纹造型简洁而富有动感，那个时候的人为什么喜欢用省略和概况了的图案？（简洁、流畅便于记忆和记录）
★小练笔——试画
考考大家，谁能快速用简单的几何形来概括出这些图片里的某一条鱼？
请2个学生上黑板画一画，其他学生在学习单反面画一画。
★这种装饰方法现代标识中常见的。
（2）欣赏变形、夸张装饰手法的鱼的纹样
还有一种方法。更加合群，它可以根据任何一种形状而改变。
★盘子、瓶子、中国古代玉器等器皿中的鱼纹样。比如说盘子，瓶子把形状变一变，有的拉得更长，有的团的更圆。
★金鱼风筝的鱼纹样。再比如金鱼风筝图案，为了满足飞行原理，所以把鱼鳍画得很大，这样的方法叫“变形和夸张”
★小练笔——改画
你能快速在练笔的鱼形上加上几根线或改变几根线，让他变变形或夸张一处特点吗？
你觉得这个方法怎么样？（更生动更美了。。。。）
（3）欣赏添加、替代装饰手法的鱼的纹样
还有更美的呢！
★吉祥纹样的替代
发现这张纹样有什么不同吗？对！在中国传统文化艺术中,人们为了赋予鱼纹更多的寓意，用各种吉祥纹样替代掉了繁杂的鱼鳞。
★点、线、面的添加
还有一种美是取自于鱼自己的美，我们一起来找找看
a.出示鱼的图片
b.你看到鱼的身上找到了什么？对，点线面，可是这些点线面要是仅仅是这样摆放，美吗？我前面学习黑白灰的时候，研究过怎么才能看上去美呢？（注意黑白灰，其实就是让点线面有疏有谜，有粗有细，或是有规律的排列在一起）
c.出示装饰点线面的图片
替代和添加可以让鱼的纹样一下子丰富起来，很有看头！
★欣赏点线面添加的鱼纹样（单色的，彩色的）
单色和彩色各有韵味。
（4）、欣赏连续纹样、对称纹样、组合纹样
我们还可以把多个鱼的纹样有规律或随意排列，也很有趣。
五、学生作业
今天我们就一起来创作自己的鱼纹样。先看一下
作业要求：
●请你用自己喜欢的装饰手法创作一幅鱼的纹样
●这个纹样可以是单独纹样，也可以是连续纹样
●可以是单色的，也可以是彩色的
创作建议：
▲直接用彩笔画创作一个鱼的纹样
▲画一个或几个简单的几何形，再用彩笔添画出鱼的纹样
▲画一个生活用品的外形，给它添画上鱼的纹样做装饰（可以在中间，可以在）
▲也可以创作一个鱼的连续纹样
六、作业展示
学生互评
老师点评
10、把手中的鱼纹样送给远道而来的客人老师，祝他们年年有余、金玉满堂
11、拓展
其实鱼已经带着它独有的美感、寓意走进了千家万户，只要做个有心人就会发现生活里的衣食住行都能看到鱼纹样和鱼形运用。
【教学目标】
1、学会自主学习，合作探究，通过小组学习感受和初步认识纹样
2、初步理解纹样的概念，通过欣赏和自主探究发现纹样的特点，理解几种装饰手法。
3、懂得运用装饰手法创作鱼的纹样。
4、通过学习，培养热爱生活、美化生活的美好情感，提高审美能力，感受艺术文化，体验创造活动的乐趣。
【教学重点】
让学生感受鱼纹样及意义，初步理解纹样的概念及特点，了解几种装饰手法并懂得运用各种装饰手法对鱼的外形、花纹、色彩进行纹样创作。
【教学难点】
理解各种装饰手法在纹样创作中的运用，并通过试画来理解概况、省略，通过改画来理解变形和夸张，通过添画来帮助学生添加和替代的装饰手法。
教师准备：学习单、课件、范画。
学生准备：绘画工具等。
教学过程：
一、感受鱼的美
1、欣赏海洋里鱼的视频
通过前面的学习我们对海洋世界都不陌生吧？就是这片神秘莫测的海洋，孕育出了千奇百怪的海洋生物，尤其是鱼类，让我们一起来近距离观赏一下。
2、美吗？到底美在哪里？哪里吸引你？
3、小结：是的。美在色彩斑斓，美在形态各异。所以鱼深深得吸引了人们，与人类生活结下了不解之缘。
二、揭示课题
随着人类文明的进步，人们对鱼的喜爱，已经从最基本的生存需要，慢慢转化到情感和审美的需要。甚至把鱼的造型变了个样子，变成了一种花纹或图案，带入了日常生活中，这些鱼形的花纹或图案就被称为“鱼的纹样”。
（出示课题《鱼的纹样》）
三、学习单的思考与讨论
在学习这课前，张老师给每个人都准备了一张《学习单》，先请大家思考和讨论前两个问题：
1、先自己想一想，再四人小组讨论一下
●你认为那些图是鱼的“纹样”？
●你在哪里见过鱼的“纹样”？他们有什么作用？
2、小组代表说一说小组讨论的结果
四、新授
1、了解鱼纹的演变和用途
大家很细心，是的，鱼和人类生活息息相关，它不仅是生活的一种装饰，也是一种文化。
★岩画：岩壁上的鱼的纹样，用来记录生活，所以是这样的，甚至还用这样的纹样创作了最早的文字（甲骨文“鱼”字）。
★人面鱼纹彩陶盆（视频）：五千年多前傍水而生的半坡部落的人，把这样的鱼纹画在彩陶器皿上到底是为什么呢？我们一起来跟着这段影片来了解一下。
★玉饰：到了3000多年前的商代，人们认为鱼和水在一起代表收获，多以鱼有多子多福的意思，鱼又和玉谐音，所以很多玉制品上都能见到鱼纹。
★鱼盘、鱼瓶、工艺品。因为鱼的寓意很多，比如年年有余，金玉满堂、鲤鱼跳龙门，所以老百姓把鱼的纹样作为一种吉祥纹样大量用到了生活中。
★花布。也因为鱼的美和异，许多古代、现代的设计师把它设计成了画布上的图案，非常美！
2、再次就《学习单》开展讨论
这些作品，让我们感受了纹样有一种不一样的美，它来源于大自然，却又再次加工和创造了不一样的美。它和真实的鱼有什么不同呢？请四人小组讨论一下：
●鱼的“纹样”和真实的鱼有什么不同？
●你会从鱼身体的哪些部分开始设计？
5、装饰手法的介绍
让我们仔细欣赏一下，到底是什么方法变出鱼的纹样的：
（1）欣赏概括、省略装饰手法的鱼的纹样
★欣赏早期鱼的纹样——简洁、质朴的美
先看看，早在五千年前，我们的祖先是怎么变的：
这样的纹样有什么特点？（只保留最主要的特征，去掉不重要的部分。）鱼纹造型简洁而富有动感，那个时候的人为什么喜欢用省略和概况了的图案？（简洁、流畅便于记忆和记录）
★小练笔——试画
考考大家，谁能快速用简单的几何形来概括出这些图片里的某一条鱼？
请2个学生上黑板画一画，其他学生在学习单反面画一画。
★这种装饰方法现代标识中常见的。
（2）欣赏变形、夸张装饰手法的鱼的纹样
还有一种方法。更加合群，它可以根据任何一种形状而改变。
★盘子、瓶子、中国古代玉器等器皿中的鱼纹样。比如说盘子，瓶子把形状变一变，有的拉得更长，有的团的更圆。
★金鱼风筝的鱼纹样。再比如金鱼风筝图案，为了满足飞行原理，所以把鱼鳍画得很大，这样的方法叫“变形和夸张”
★小练笔——改画
你能快速在练笔的鱼形上加上几根线或改变几根线，让他变变形或夸张一处特点吗？
你觉得这个方法怎么样？（更生动更美了。。。。）
（3）欣赏添加、替代装饰手法的鱼的纹样
还有更美的呢！
★吉祥纹样的替代
发现这张纹样有什么不同吗？对！在中国传统文化艺术中,人们为了赋予鱼纹更多的寓意，用各种吉祥纹样替代掉了繁杂的鱼鳞。
★点、线、面的添加
还有一种美是取自于鱼自己的美，我们一起来找找看
a.出示鱼的图片
b.你看到鱼的身上找到了什么？对，点线面，可是这些点线面要是仅仅是这样摆放，美吗？我前面学习黑白灰的时候，研究过怎么才能看上去美呢？（注意黑白灰，其实就是让点线面有疏有谜，有粗有细，或是有规律的排列在一起）
c.出示装饰点线面的图片
替代和添加可以让鱼的纹样一下子丰富起来，很有看头！
★欣赏点线面添加的鱼纹样（单色的，彩色的）
单色和彩色各有韵味。
（4）、欣赏连续纹样、对称纹样、组合纹样
我们还可以把多个鱼的纹样有规律或随意排列，也很有趣。
五、学生作业
今天我们就一起来创作自己的鱼纹样。先看一下
作业要求：
●请你用自己喜欢的装饰手法创作一幅鱼的纹样
●这个纹样可以是单独纹样，也可以是连续纹样
●可以是单色的，也可以是彩色的
创作建议：
▲直接用彩笔画创作一个鱼的纹样
▲画一个或几个简单的几何形，再用彩笔添画出鱼的纹样
▲画一个生活用品的外形，给它添画上鱼的纹样做装饰（可以在中间，可以在）
▲也可以创作一个鱼的连续纹样
六、作业展示
学生互评
老师点评
10、把手中的鱼纹样送给远道而来的客人老师，祝他们年年有余、金玉满堂
11、拓展
其实鱼已经带着它独有的美感、寓意走进了千家万户，只要做个有心人就会发现生活里的衣食住行都能看到鱼纹样和鱼形运用。