三年级上册美术教案－1色彩明度渐变 苏少版

《色彩的明度渐变》
【教学内容】本课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体会明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么是明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。
【设计理念】　本课属于“造型·表现”领域。按照新课标要求，“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。
【学生分析】明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学三年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。
【教学目标】
1、通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
2、通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
3、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
【教学重点】认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。
【教学难点】掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
【教学准备】
教师准备：a、实物投影仪、PPT课件。b、彩色花、铅化纸、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水桶、餐巾纸
学生准备：a、水粉颜料、排笔、调色盘、水桶、报纸、餐巾纸
【教学过程】
一、游戏导入
1、游戏：找明暗
a．这些花中，哪个花的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？
（学生回答：黄色的花看起来最亮，紫色的花看起来最暗。）
b．除去黄色的花，哪个花最亮？除去紫色的花，哪个花最暗呢?
（学生回答：橙色花较亮，蓝色花较暗。）
小结：原来色彩也是有明暗的。
（设计意图：花是儿童熟悉的物品，以花为载体具有直观的视觉刺激，找明暗游戏让学生通过观察比较，初步了解色彩的明度属性。）
2、a.色彩有浓有淡，有明有暗，这些圆形的色块，你能来说说它的明暗吗？
b. 当我们褪去颜色，不难看出不同的颜色有的亮，有的暗。（黑白转化让学生进一步感受不同色相呈现出的不同明度。）
二、感知概念
1、明度的概念
a.有的色彩亮，有的色彩暗，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。
b.揭题，板书：色彩的明亮程度、色彩的明度
2、实验探究
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中红色变亮？（课前已准备染好色的水的杯子）
②加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮
b．实验二：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？
②使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。
c．实验三：
①提出问题：怎样使这杯中的色彩变得越来越淡？
②在色彩中加大白色的分量，色彩就会逐渐地变浅，白色的分量加入得越多，色彩就变得越浅
d．实验四：
①提出问题：怎样使这杯中的色彩越来越暗？
②在色彩中逐步加大黑色的分量，色彩就会逐渐地变浅，黑色的分量加入得越多，色彩就变得越暗。
3、a.老师这有一些色块，你能根据色彩的明亮程度来排排队吗？
b.生排色块，从暗到亮的顺序排队.
c.点评，火眼金睛。按照色彩的渐渐变亮的过程排队，我们把这种变化叫做渐变。板书：渐变
三、美感特征
1、这种渐变带给我们什么样的美感呢？
对比，如果我将色块这样排列（打乱排列），你认为怎样？
杂乱---秩序感
2、将一块颜色渐渐提高明度，渐渐降低明度，有了明度的渐变过程，展示作品，使得本来平面的感觉变得——生：立体感。板书：立体感
3、我们将视线投向大自然，看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的。
（屏幕出示）请同学用自己的话来说说画面中的内容，并谈谈你的感受。
生：（荷花）夏日娇艳的荷花，花瓣顶部透着美丽的紫红色，越往下，颜色越淡，晶莹剔透，美丽动人。
生：（山峦）山峦叠嶂，大气磅礴，与蓝天遥相呼应，在阳光的笼罩下，山峰由深蓝逐渐变浅，给我们一种层次感和纵深感。
4、自然中色彩的明度渐变如此美丽，我们一起来找一找，向自然借些色彩
操作：截取色块
5、用借的渐变的色彩装扮生活会是什么样的。
四、把握重点
1、师：老师用色彩明度渐变装饰了一片叶子，你觉得哪片叶子明度渐变得更好一些呢？
生：颜色之间区别太大，不是渐变的效果。
师：相邻两块颜色的明度跨度应该均匀、等量。
板书：等量
2、教师示范，技法练习
a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。
边讲边演示：①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。②水分要控制好，不要加太多的水。③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
五、学生作业
完成一幅色彩明度渐变的作品。
1. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。
2. 选择你喜欢的颜色，均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。
六、作业展评
a．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
b．学生自评、互评：作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？
你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。
鼓励学生用明度渐变装饰生活、美化生活。