三年级上册美术教案-第14课爬升玩具-人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第14课爬升玩具-人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-23 07:39:37 | ||
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文档简介
《爬升玩具》教学设计
一、教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域。爱玩儿是孩子的天性，本课教材的内容正是引导学生将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力，培养学生动手实践的能力。 学习此类课程时，学生在做中学、在做中玩，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的团结协作精神，使学生的各种能力在动手制作的过程中得到锻炼与提高。 本课教材在修订后，增加了对爬升玩具原理的探究和对材料选择的指导，内容较修订前更为充实，利于学生探究学习。
二、教学目标：
1.知识与技能：
知识：爬升玩具的爬升原理与制作方法。
技能：设计有创意的玩具形象，用剪贴等方法装饰爬升玩具。
2.过程与方法： 通过自主探究，教师指导、示范等学习方法，引导学生研究爬升玩具的爬升原理。小组合作，利用废旧纸筒、纸盒、彩纸、绳子制作爬升玩具，解决设计制作中遇到的问题，并在制作成功后参与游戏，享受游戏的快乐。
3.情感、态度和价值观： 亲自动手创造自己喜欢的玩具，在学习活动中能够按照自己的喜好设计制作，展示自己的才能，发挥自己的创造力，并能用亲手制作的玩具与小伙伴玩耍，这一切使学生的自身价值得到肯定，作品的成功使他们内心得到满足，变得更加自信，增强克服困难的勇气，为今后的学习和工作树立信心。
三、教学重点和难点：
1.教学重点：学习利用各种媒材设计制作有创意的爬升玩具。
2.教学难点：制作造型新颖别致、有创意的爬升玩具，解决圆筒玩具的重心问题和吸管玩具吸管安装位置的问题。
四、材料准备：
教具：课件、爬升玩具范例、绳子、吸管、纸盒、纸筒、范例等 学具：剪刀、胶棒、双面胶、吸管、彩笔、彩纸、纸盒、纸筒、绳子、铅笔、橡皮、垃圾收纳盒等
五、教学过程设计：
教学环节
教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 意 图 组织教学 师生问好，
检查课前准备
稳定学生情绪。
创设情境、 游戏导入新课
1. 由森林动物的爬山比赛引出新课内容。 （课件播放视频短片） 第一组参赛者：乌龟和大象
2. 第二组参加比赛的是刺猬和松鼠。
3. 这个玩具的名字叫“爬升玩具”，今天我们就一起学习如何制作爬升玩具。 （板书出示课题：爬升玩具） 学生仔细观察视频。
请2名同学分别操控动物造型进行比赛。
生：喜欢 创设轻松的游戏情节，调动学生的学习热情。 玩中学，学生亲身体验玩具的趣味性，进而激发学生学习设计制作爬升玩具的兴趣。
1. 认识爬升玩具，探究爬升原理。
（1）它们是如何爬到山顶的呢？（展示玩具背面） 学生观察发现，刺猬和松鼠肚皮上贴着两个了解爬升玩具的爬升原理。
讲授新课 （板书出示：两个管）
（2）在第一组的比赛中，“乌龟”取胜的秘密是什么？“兔子”也要一起来比一比，看看这一轮的比赛谁能取胜？为什么？ （板书：“八”字形 ）
（3）尝试多种材料，介绍用“吸管”代替“纸管”。
（4）用赠送圣诞礼物的方式，为学生提供动手体验“八”字管的固定方式（播放背景音乐）。 （5）通过第三组动物的比赛，初步体验爬升玩具的成功制作。
2.学习多种材料的不同制作方法。
（1）生活中还有很多像这样的废旧纸盒，我们也可以像纸管，爬升的绳子从管中穿过，两手同时横向拉绳，就爬上去了。
学生体验发现，两个小纸筒的位置呈“八”字形，爬升得快。 学生上前操作体验，自主探究爬升快的制作原理。
学生初步体验“八”字管的固定，保证爬升玩具的基本功能得以实现。 再请2名同学上前操控亲手制作的小动物进行比赛。
学生观察利用废旧纸盒制
解决“小纸筒”（或“吸管”）的安装位置问题，目的是在突出教学重点的同时，突破本课的教学难点。 玩中学，学中玩，从而激发学生求知的动力，培养学生动手实践的能力。
通过教师视频演示，汲取
这样做：视频示范制作螃蟹的方法。（出示：方法：画、剪、贴、折、卷等）
（2）甚至是我们日常用的卷纸纸筒同样可以设计制作成美观的爬升玩具，像这样（视频播放制作“蝴蝶”）。 出示：配色——对比强烈
（3）再次强调“纸筒”创作时在哪个方向进行装饰。
3.合作体验创作过程。
同桌2人为一组，商量1分钟，请代表说出制作内容及分工情况。 作，一起总结爬升玩具的基本方法。
学生观察更多材料——纸筒制作爬升玩具的具体方法，提出色彩搭配要求。
学习纸筒的重心位置,掌握正确的装饰位置。
选代表介绍本组的设计想法和分工情况。 不同材料在创作设计时的合理应用，从而开阔创作思路，为提高学生设计水平作铺垫。
解决重心问题，突破教学难点。
组间交流有利于学生后面创作，培养学生的团队精神。
艺术实践
1．同桌两人为一组，共同设计一款爬升玩具，之后一起参加咱们今天的“爬升玩具大比拼”。 温馨提示：
（1）分工明确
（2）安全守纪 ①安全使用剪刀； ②垃圾清理至垃圾收纳盒。
2．学生创作（播放背景音乐）， 教师巡回指导。 学生动手实践体验。
动手制作，使学生的创造能力、动手实践能力和物以致用的能力得到锻炼提升。
培养学生养成良好的学习习惯。
展示评价
课件提供海洋、天空等展示背景，结合黑板的爬山场景，鼓励学生进行“爬升玩具大比拼”；
2.请学生谈自己的学习感受，并对 学生互相评价，积极参与比赛。
培养学生玩中学的自主探寻意识。
训练学生
同伴作品提出自己的意见；
师小结。 的语言表达能力。
课后拓展
爬升玩具的制作原理很简单，课后可以从材料上继续发掘；从形象上，甚至可以利用我们家乡有名的杨柳青年画，因为它画风活泼、喜气吉祥，深受人们的喜爱。如果把它们制作成爬升玩具，玩的同时更是宣传我们天津的年画艺术！ 鼓励学生课下借助老师制作好的“杨柳青年画爬升玩具”继续试玩，体验，进而激发学生课后创作的欲望。 拓展创作手段，结合天津地域文化创作新的玩具，继续开拓学生想象的空间 。
板书设计
爬升玩具
爬升玩具大比拼 （试玩“爬升玩具” 即作品展示区）
一、教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域。爱玩儿是孩子的天性，本课教材的内容正是引导学生将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发学生求知的动力，培养学生动手实践的能力。 学习此类课程时，学生在做中学、在做中玩，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的团结协作精神，使学生的各种能力在动手制作的过程中得到锻炼与提高。 本课教材在修订后，增加了对爬升玩具原理的探究和对材料选择的指导，内容较修订前更为充实，利于学生探究学习。
二、教学目标：
1.知识与技能：
知识：爬升玩具的爬升原理与制作方法。
技能：设计有创意的玩具形象，用剪贴等方法装饰爬升玩具。
2.过程与方法： 通过自主探究，教师指导、示范等学习方法，引导学生研究爬升玩具的爬升原理。小组合作，利用废旧纸筒、纸盒、彩纸、绳子制作爬升玩具，解决设计制作中遇到的问题，并在制作成功后参与游戏，享受游戏的快乐。
3.情感、态度和价值观： 亲自动手创造自己喜欢的玩具，在学习活动中能够按照自己的喜好设计制作，展示自己的才能，发挥自己的创造力，并能用亲手制作的玩具与小伙伴玩耍，这一切使学生的自身价值得到肯定，作品的成功使他们内心得到满足，变得更加自信，增强克服困难的勇气，为今后的学习和工作树立信心。
三、教学重点和难点：
1.教学重点：学习利用各种媒材设计制作有创意的爬升玩具。
2.教学难点：制作造型新颖别致、有创意的爬升玩具，解决圆筒玩具的重心问题和吸管玩具吸管安装位置的问题。
四、材料准备：
教具：课件、爬升玩具范例、绳子、吸管、纸盒、纸筒、范例等 学具：剪刀、胶棒、双面胶、吸管、彩笔、彩纸、纸盒、纸筒、绳子、铅笔、橡皮、垃圾收纳盒等
五、教学过程设计：
教学环节
教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 意 图 组织教学 师生问好，
检查课前准备
稳定学生情绪。
创设情境、 游戏导入新课
1. 由森林动物的爬山比赛引出新课内容。 （课件播放视频短片） 第一组参赛者：乌龟和大象
2. 第二组参加比赛的是刺猬和松鼠。
3. 这个玩具的名字叫“爬升玩具”，今天我们就一起学习如何制作爬升玩具。 （板书出示课题：爬升玩具） 学生仔细观察视频。
请2名同学分别操控动物造型进行比赛。
生：喜欢 创设轻松的游戏情节，调动学生的学习热情。 玩中学，学生亲身体验玩具的趣味性，进而激发学生学习设计制作爬升玩具的兴趣。
1. 认识爬升玩具，探究爬升原理。
（1）它们是如何爬到山顶的呢？（展示玩具背面） 学生观察发现，刺猬和松鼠肚皮上贴着两个了解爬升玩具的爬升原理。
讲授新课 （板书出示：两个管）
（2）在第一组的比赛中，“乌龟”取胜的秘密是什么？“兔子”也要一起来比一比，看看这一轮的比赛谁能取胜？为什么？ （板书：“八”字形 ）
（3）尝试多种材料，介绍用“吸管”代替“纸管”。
（4）用赠送圣诞礼物的方式，为学生提供动手体验“八”字管的固定方式（播放背景音乐）。 （5）通过第三组动物的比赛，初步体验爬升玩具的成功制作。
2.学习多种材料的不同制作方法。
（1）生活中还有很多像这样的废旧纸盒，我们也可以像纸管，爬升的绳子从管中穿过，两手同时横向拉绳，就爬上去了。
学生体验发现，两个小纸筒的位置呈“八”字形，爬升得快。 学生上前操作体验，自主探究爬升快的制作原理。
学生初步体验“八”字管的固定，保证爬升玩具的基本功能得以实现。 再请2名同学上前操控亲手制作的小动物进行比赛。
学生观察利用废旧纸盒制
解决“小纸筒”（或“吸管”）的安装位置问题，目的是在突出教学重点的同时，突破本课的教学难点。 玩中学，学中玩，从而激发学生求知的动力，培养学生动手实践的能力。
通过教师视频演示，汲取
这样做：视频示范制作螃蟹的方法。（出示：方法：画、剪、贴、折、卷等）
（2）甚至是我们日常用的卷纸纸筒同样可以设计制作成美观的爬升玩具，像这样（视频播放制作“蝴蝶”）。 出示：配色——对比强烈
（3）再次强调“纸筒”创作时在哪个方向进行装饰。
3.合作体验创作过程。
同桌2人为一组，商量1分钟，请代表说出制作内容及分工情况。 作，一起总结爬升玩具的基本方法。
学生观察更多材料——纸筒制作爬升玩具的具体方法，提出色彩搭配要求。
学习纸筒的重心位置,掌握正确的装饰位置。
选代表介绍本组的设计想法和分工情况。 不同材料在创作设计时的合理应用，从而开阔创作思路，为提高学生设计水平作铺垫。
解决重心问题，突破教学难点。
组间交流有利于学生后面创作，培养学生的团队精神。
艺术实践
1．同桌两人为一组，共同设计一款爬升玩具，之后一起参加咱们今天的“爬升玩具大比拼”。 温馨提示：
（1）分工明确
（2）安全守纪 ①安全使用剪刀； ②垃圾清理至垃圾收纳盒。
2．学生创作（播放背景音乐）， 教师巡回指导。 学生动手实践体验。
动手制作，使学生的创造能力、动手实践能力和物以致用的能力得到锻炼提升。
培养学生养成良好的学习习惯。
展示评价
课件提供海洋、天空等展示背景，结合黑板的爬山场景，鼓励学生进行“爬升玩具大比拼”；
2.请学生谈自己的学习感受，并对 学生互相评价，积极参与比赛。
培养学生玩中学的自主探寻意识。
训练学生
同伴作品提出自己的意见；
师小结。 的语言表达能力。
课后拓展
爬升玩具的制作原理很简单，课后可以从材料上继续发掘；从形象上，甚至可以利用我们家乡有名的杨柳青年画，因为它画风活泼、喜气吉祥，深受人们的喜爱。如果把它们制作成爬升玩具，玩的同时更是宣传我们天津的年画艺术！ 鼓励学生课下借助老师制作好的“杨柳青年画爬升玩具”继续试玩，体验，进而激发学生课后创作的欲望。 拓展创作手段，结合天津地域文化创作新的玩具，继续开拓学生想象的空间 。
板书设计
爬升玩具
爬升玩具大比拼 （试玩“爬升玩具” 即作品展示区）