六年级下册科学教案-4.3 减少丢弃及重新使用教科版

减少丢弃及重新使用
【教学目标】
科学概念：使学生知道减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用及节约的好习惯。
【教学重点】使学生知道减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。
【教学难点】研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
【教学准备】
教师准备：过度包装的包装盒（如月饼礼盒和茶叶礼盒）和简易商品包装盒（袋）。称重的弹簧秤。包装绳一根。塑料袋一个。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、月饼盒做的烟灰缸、饮料瓶做的花瓶等。课件。
【教学过程】
一、 教学导入
1、谈话：
解决垃圾问题的根源是什么？
2、小结：
减少垃圾及重新使用
二、减少丢弃的探讨
1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，那么日常生活中的哪些垃圾是可以减少的？ （学生自由发言）
2、教师同时出示一简易商品包装盒和高级“茶叶礼盒”和“月饼礼盒”两种商品包装盒提问：请你们比较一下这两种包装，看看它们有什么不同？
3、教师：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们再来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。并请你们做好记录。
4、商品包装既浪费了资源，又污染环境，那我们不要商品包装行不行？为什么？
（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。）
5、教师：像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装，我们称之为“过度包装”。一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
6、分组讨论：通过刚才的学习，我们知道了过度包装的危害。我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家和消费者说点什么呢？
（学生写建议书。）
7、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，造成环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。
三、废弃物品重新使用的研究
1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，但仔细想想，它会不会还有其它的用处呢？
2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？
（1、牵引物； 2、提重物；3、捆行李； 4、当腰带； 5、当皮筋； 6、当柴火； 7、当导火索； 8、当田径比赛终点的绳； 9、当电灯的开关绳； 10、系在狗脖子上，溜狗用； 11、当鞋带； 12、当头绳； 13、系口袋； 14、挂小件物品； 15、一边系在门上，一边系在屋里门框上（开个小缝，防止门外人闯入）； 16、玩穿线游戏；17、拴钥匙挂在脖子上； 18、用于编织。）
3、用一张报纸重新使用。
4、服装大赛。
5、欣赏老师课前收集的一些废旧物品的重新利用的图片。（课件出示）
6、纸杯花灯的制作。
7、展示学生作品。
四、总结拓展
为了减少环境污染，避免造成不必要的浪费，让我们的家园更加美丽，我们每个人都应该尽量做到减少丢弃和重新使用。