统编版六年级上册第四单元复习题（含答案）

六年级语文上学期第四单元复习题 2019.12
一、积累与运用
1.下列句子中加点字的注音和字形完全正确的的一项（ D ）
A.山洪咆哮( páo xiào )着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔(bēn )而来，势不可当（dàng）。
B.门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧（ kuí wú ）黧（ lí ）黑的渔夫拖着湿林林的被撕（ sī ）破 了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
C. 两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不假（jiǎ ） 思索地嗤（ chī ）笑起来。
D.丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣（hōng míng）和狂风的怒吼（hǒu），感到心惊肉跳。
2. 下列句子中加横线的词语解释不正确的一项是（ A? ）
A．是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！（连续不断大声说话的声音）
B．就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 （ 弯曲而收缩 ）
C．屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（比喻声势浩大，不可阻挡。）
D. 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（拥护推戴）
3．下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是 （ A ）
A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。
B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。
C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节 ，同样也能全面关注社会变革的现实。 ?
沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 精神矍铄：指老人有精神，老而强健，不失风采。 语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。 小巧玲珑：形容东西小而精致。 答案：A 解析：精神矍铄专用于老人；语无伦次为贬义词，不适用于“好评”；小巧玲珑指物品，不能指抽象的“生活细节”。
4．下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是 （ C ）
A．重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。
B．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C．夏天是香格里拉最美的季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。
D．小明同学站起来说：“郭老师刚才那番话抛砖引玉，下面我来说说我的想法。”
5、下列句子中没有语病的一项是（ A ）
A．新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。
B．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
C．宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D．今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。
解析：B：应该成“充分发挥才能” C：最后应该加上“的服务”
D：首先搭配好像有些错误，没有聆听讲座的；还有报告和讲座有点重复


6、下列句子中没有语病的一项是（ B ）
A．衡量一个班级文明程度高低的标准是学风好。
B．地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止发生余震造成新的人员损失.
C．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在生活中学语文，而且要在课堂上学习语文。
D．高考失败,小镜伤心极了,他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!
解析：A． 前后矛盾，应该在“学风好”后加“坏”或把“低”去掉。
C．逻辑关系不对，应该改为“我们不仅要在课堂上学语文，而且要在生活中学习语文。”
D．用词不当.应该改“分享”为“分担”.?
7、下列句子标点符号使用无误的一项（ C ）
A．面对即将成立的亚洲基础设施投资银行，是积极申请加入？还是断然拒绝加入？或者只是站在一边远远观望？需要许多国家做出理性的选择。
B.“你的意志将决定你的命运”，他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你。”
C．李克强总理曾说过“有权不可任性”这句话，这体现了总理对各级政府的谆谆告诫，至简，至真，至诚，至善。
D．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他：“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？罗丹大师。”
解析：
A项选择问，问号用在最后一问，故将第一、二个问号改为逗号. B.项第一个逗号移到引号里面。）C项，问号应置于句末；
8、下列句子标点符号使用无误的一项（ B ）
A． “鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。
B. 抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
C．上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次汇演中都带来了新剧目。
D.飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。
解析：
C．如果并列短语中，某一部分内还有并列短语时，大并列用逗号，小并列用顿号。
D.项中“八、九”“一、二十”这些表示约数相邻的两个数字之间不应用顿号。
9.下列对有关课文内容及文学常识的表述不正确的一项是( C )
A．《桥》中的老汉是一个无私无畏、不徇私情、勇于献身的人。主要从组织群众、不许儿子跟群众
一起排队等处看出来的。
B．《穷人》全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：
渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。
C．《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，其代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《悲慘世界》是世界文学界中的不朽名著。
D．美国作家奥菜尔，仅仅用不足400字写成的小小说《在柏林》、文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。
10.下列有关文学常识和文化常识表述有误的一项（ C ）
A．杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家。《江南春逢雪宿芙蓉山主人》是他的作品.
B．高尔基自传体小说三部曲是《童年》 《在人间》 《我的大学》。
C．词，又称为长短句。苏轼和辛弃疾是婉约派词人，李清照是豪放派词人。
D．汉字有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
11. 下列语序的排列，最恰当的一项是（ D ）
①她不仅担任节目的主持工作 ②节目要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让观众
遇见了大千世界 ③还首次以制作人的身份转型大型电视节目的幕后制作 ④《朗读者》是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放 ⑤董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人 ⑥呈现出不同于以往的另一面
A．④①③⑥⑤② B．④①③⑤②⑥③ C．⑤②④①⑥③ D．⑤②⑥④①③
12.下列各句中，表达得体的一项是下（ A ）
A．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。
B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”
C．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”
D．迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！
解析：B、请从速交还，语气过于生硬。C．“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。D．“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”。）
二、阅读《桥》一文，完成后面的题目。
1. 对选文第①段画横线的句子“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”理解正确的一项是（ D ）
A．老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。
B．老汉个头高，像座山立在人们面前。
C．面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的靠山。
D．把老汉比喻成“一座山”，用老汉的威严、冷静，反衬人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”
“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现。
2、文中的老汉是一个什么样的人？下列概括不正确的一项是（ B ）
A．沉着无畏、忠于职守、坚持原则 B．沉稳睿智、勇敢顽强、刚正不阿
C．无私无畏、不徇私情、英勇献身 D．秉公办事、大公无私、舍己为人
3. 对文中第17段木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。赏析正确的一项是（ A ）
A．运用拟人，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
B．运用拟人，不仅形象地写出了老汉在木桥即将断裂时的恐惧心理，也为下文写老汉被冲走埋下了伏笔。
C．运用比喻，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
D．运用比喻，不仅形象地写出了老汉在木桥即将断裂时的恐惧心理，也为下文写老汉被冲走埋下了
伏笔。


4．对这篇微型小说理解正确的一项是（ C ）
A．小说的主要人物是老太太 B．小说的主要人物是群众
C．小说的主要人物是老汉。 D．小说的主要人物是小伙子。
5．对文章内容理解分析不正确的一项是（ D ）
A．表面意义的“桥”是具象的桥，指那座危险的木桥；深层次的“桥”是把党员和群众紧密联系在一起的“桥”。
B．小说最后点明老汉和小伙子的关系，形成了强烈的情感冲击，让读者在震撼中体会英雄的崇高境界.
C．本文语言简短明快、环境描写衬托有力、结尾出人意料。
D．小说写暴雨、洪水，目的在于衬托主人公在特殊环境下的故作镇定，直接塑造英雄形象。
6．对下列句子赏析理解错误的一项是( B )
A．“像泼。像倒”这两句话描写出雨水之“大”，表现出雨水的来勢凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
B．“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”这句话运用动作和语言描写，写出了老汉的果断，也写出了老汉的恼怒。事实说明，在老汉的心里，他并不疼爱自己的儿子。
C．老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这句话运用语言描写，老汉的话是说给群众听的，更是说给党员听的，他以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。
D．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”这句话运用了比拟的手法，将洪水比作野兽，展现了洪水的凶险、狂暴。
7.本文在表达上的特色概括不恰当的一项是（ A ）
A．记叙、描写与抒情、议论相结合，增强了文章的艺术感染力。
B．运用了很多简短的句、段，渲染了紧张的气氛。
C．大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。
D．构思新颖别致，设置悬念、前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。
三、阅读《穷人》选文，完成后面的题目。
1. 对文中“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”一句中的
“这样做”指的是（ A ）
A．指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。
B．指暂时收留西蒙的两个孤儿，等亲属把他们接走。
C．指桑哪把这两个熟睡的孩子放在西蒙家的床上。
D．指桑娜想让西蒙的两个孩子陪伴自己的孩子玩要。
2. 对文章最后一段中的句子“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”理解错误的一项是（ C ）
A．“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
B．“搔播后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。
C．“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养西蒙孤儿的决定。
D．“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。


3．关于本文的写作特色表述错误的一项是（ D ）
A．运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。
B．桑哪心理活动的描写真实地展现了桑部的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。
C．渔夫与桑邮的对话，个性鮮明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。
D．全文以桑娜的内心子盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，设置了一个悬念：渔夫是否平安回家？推动了故事向前发展。
4．下列说法错误的一项是( A )
A．本文的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰，其著名的代表作有小说《复活》《安娜?卡列宁娜》《高尔基》等。
B．整篇文章通过记叙渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在困难中互相帮助的高尚品质。
C．“穷人”一文的主题表现在主人公在物质上的极度匮乏，与精神上的高度“富裕”形成鲜明的对比，进一步突出了生活在社会底层的劳动人民的美好品质一一善良、淳朴、乐于助人。
D．文章用桑娜的一句话：“你瞧，他们在这里啦”结尾，意犹未尽，让人浮想联翩，禁不住想探究这一家人接下来的命运。
5．下列语句中对省略号的用法判断错误的一项是（ D ）
A．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受
……嗯，接我一顿也好！”（心理活动的时断时续，是桑娜矛盾心理的真实表达。）
B．“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语义的跳跃，）
C．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！＂（表示说话结巴，欲言又止，）
D．“两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”
（表示省略递增的次数。）
6、“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”对这句话理解最恰当的一项是（ B )
A．渔夫认为桑娜一定不会同意，所以一连串地问她。
B．说明渔夫内心焦急，期待桑娜的许可，体现他的善良。
C．渔夫觉得没有必要征求桑娜的意见，才迅速地问她。
D．渔夫还没有下定决心要收养西蒙的两个孤儿。
7．联系全文，及当时沙皇统治下俄国的生活现状，思考桑娜一家接下来的命运会如何。下列最恰当的一项是（ D )
A．渔夫会在未来几年中都能捕到很多鱼，使一家人衣食无优。
B．会有上层社会的统治者来给予他们金钱的帮助，使他们渡过难关。
C．社会的福利机构，会帮助桑娜抚养西蒙的两个孤儿。
D．他们会长久地挣扎在穷苦的生活状态中，渔夫会因为支撑这个家庭而疲意不堪，甚至七个孩子有的也许会在饥寒交迫、疾病、无助中死去。



8. ．作者为什么以“穷人”为题，理解错误的一项是( C )
A．“穷人”点明了小说人物的身份特点，文中写了桑娜和西蒙两个家庭极度穷苦的生活状态，表达了作者对穷人深切的同情。
B、以“穷人”为题，写“穷人＂的故事，重点表现穷人淳朴善良、热心助人、勇于担当的美好品德，在强烈的反差中，表达了作者对“穷人”生活贫困但品德高尚的由衷赞关。
C．讴歌了“穷人”团结一致，与贵族阶层作斗争的反抗精神。
D．暗示着作者对自身所属的贵族阶层的鄙弃，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
9．下列对选文内容的理解错误的一项是 （ D )
A．选文是俄国作家列夫?托尔斯泰写的，记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孤
儿的故事。
B．赞美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
C．文中细致的心理描写，表现了柔娜既紧张又担忧的矛盾心理?刻画了一个充满爱心、乐于助人的
穷苦劳动妇女形象。
D．人物对话，个性鲜明，渔夫说话断断续，表明他紧张、不安的内心，同样反映了他真诚、善良
品质。
10. 对文中“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……一句中桑娜“忐忑不安”的原因分析错误的一项是（ D )
A．桑娜抱回孤儿后，面对自已的五个孩子，想想生死未ト的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么。
B．觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
C．她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
D．担心自己会被丈夫痛打一顿，开始后悔自己做出收养孩子的决定
11．选文结尾桑娜为什么“坐着一动不动”？理解正确的一项是（ B )
A．因为桑娜不愿意把孩子抱过来。 B．因为孩子已经抱过来了。
C．因为桑娜不知道该怎么做。 D．桑娜被丈夫的决定惊呆了。
12.对文中一句“……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”分析不正确的一项是（ B ）
A．从画线句子可以看出桑娜与丈夫饱受生活压力。
B．从画线句子可以看出桑娜是个善良的人，宁可自已吃苦也要帮助别人。
C．从画线句子可以看出桑娜热爱自己的丈夫。
D．从画线句子可以看出桑娜的丈夫脾气暴躁?太凶狠，经常揍桑娜。
四、阅读《卖白菜》，完成后面的题目。
1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说:“社斗，去找个篓子来吧……”
“娘，”我悲伤地问：“您要把它们……”
“今天是大集。”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。?透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木橛子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上，小时被牛犊或是被孩子踩了一脚，所以它一直长得不旺，当别的白菜长到脸盆大时，它才有碗口大。发现了它的小和可怜，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围，但第二天它就打了蔫。母亲知道了真相后，赶紧将它周围的土换了，才使它死里逃生。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。
终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。”
我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。
“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲劝说着她。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。我看着那棵被剥成了核的白菜，眼前出现了它在生长的各个阶段的模样，心中感到阵阵忧伤。
终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”
母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”
我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。
我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。
“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。”我说。
“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。
等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说:“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” “娘，”我哭着说：“我……”
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
下列关于文章内容的理解，有误的一项是（ D）
A、文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。
B、莫言的文字朴实，真挚，字里行间流露出他对生活的独到感悟。
C、买白菜老太太的出现，推动了故事情节的发展，她的举动反映了当时社会大多数人的生活状况——“贫穷”.
D、文章略写了卖白菜的全过程，详细写老太太将钱付给母亲，紧接着写了“我放学回家后”发生的事情。
2.关于本文的描写，理解无误的是（ ）
A、在母亲将目光“锁定”在墙上吊着的三棵白菜之前，文章对她的一系列动作描写暗示了家境贫寒，明知无物可卖，却不停地翻找，寄希望于无望之中，从而使下文卖白菜这一决定显得顺理成章。
B、“我”含着泪看见母亲从墙上一棵一棵地取下白菜，又回想起侍弄白菜的过程表明：过年时吃上一顿白菜馅饺子是我从春到秋的企盼，这是我贫穷中最大的奢求，现在企盼和奢求全部化为乌有，失望和委屈伴随着泪水流下。
C、在卖白菜的路上，“我”将装白菜的篓子掉在地上，母亲先是在“我”头上打了一巴掌，骂了“我”，后来脸色缓和是因为在开始将白菜掉在地上，并摔断最小一棵白菜的根时，让母亲很生气;听到我的哭诉，使母亲内心顿生一种自责，儿子有过，不在贫穷.打在儿子身上，疼在母亲心里。出于对儿子的怜爱，母亲改变了态度，因此，她不再打我骂我了。
D、体现“我”家贫穷的句子：母亲苦着脸，心事重重地在屋里走来走去，时而揭开炕席一角，掀动几下麦草，_时而拉开那张老抽屉，扒拉几下破布头烂线团。
3、从母亲的教育上，我收获了这样的品质，不正确的是（ ）
A诚实，真诚待人. B、占他人便宜
C坚强，乐观的品质. D、吃苦，。
七、国学及名著阅读，完成后面的题
1. 下列句子与原文完全一致的一项( D． )
A． 无为而治者其舜也与？夫何为哉？恭己正北面而已矣。
B． 子曰：“直哉史鱼！邦有道，如矢；邦无道，如失。君子哉蘧伯玉！邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”
C．子贡问为仁，子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，友其士之仁者，事其大夫之贤者。”
D．颜渊问为邦。子曰：“行夏之时，乘殷之辂，服周之冕，乐则《韶》、《舞》、放郑声，远佞人。郑声淫，佞人殆。”
2. 下列句子与原文完全一致的一项( B )
A．在阵绝粮，从者病，莫能兴。子路蕴见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
B．子张问行。子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？
C．子曰：“可与言而不与之言，失信；不可与言而与之言，失人。知者不失人，亦不失言。”
D．子曰：“柳下惠其窃位者与！知臧文仲之贤而不与立也。”
3. 下列诗句默写与原文不一致的一项( A )
A．准拟今年乐事浓，不是愁中即病中.年年不带看花眼，依然枉却一东风。
B．群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。
C．采石江边李白坟，绕田无限草连云。可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。
D．不关老去愿春迟，只恨春归我未归。最是杨花歁客子，向人一 一作西飞。
4.下列诗句默写与原文完全一致的一项( C )
A．笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归去细雨中。
B．群芳过后西湖好，飞絮濛濛。狼籍残红。垂柳阑干尽日风。
C．但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚苹溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻。
D．采石江边李白坟，绕田无限草连芸。可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。
5.关于《童年》中以下说法错误的是（ C ）
A.《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。
B.阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。
C.两个姑父也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
D.主人公历经磨难的成长经历，告诉我们如何面对人生的苦难，做一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。珍惜今天幸福的生活。
6. 关于《格列佛游记》下列选项中正确的一项是（ ）
A. 我本来打算，只要有可能，就找那么一座无人居住的小岛，依靠自己的劳动， 我一想到要回到那个社会中去受“慧骃”们的统治，就万分害怕。
B. 我希望可以愉快地思考那些无与伦比的“野胡”的各种美德，不再堕入我同类的罪恶和腐化中去。
C..皇帝的矮子常常和我作对，有一次他将我扔进一个盛乳酪的大银碗里，辛亏我的小保姆及时抢救，后来皇后下令处死矮子。
D.早晨，我在箱子里吃饼干时，二十几只黄蜂飞了进来抢食，我非常害怕它们要来蜇我就拿出腰刀在空间向它们发起了进攻。
八、语言的积累与运用----按原文填空。
1. 好峰随处改 ， 。
2． ， 时有幽花一树阴。
3． ，山青花欲燃。
4．柴门闻犬吠， 。
5．《鲁山山行》中，巧妙运用了设问手法，写出了“山空不见人，但闻人语响”的语境的诗句
句 ， 。
6.《淮中晚泊犊头》表明诗人停滞不前船过夜的情景的诗句 ， 。
7. 池塘生春草， 。
8. 有情芍药含春泪， 。
9.余霞散成绮， 。
10 .江流天地外 ， 。
11、请从“大海、夜色、拼搏、生活、憧憬”任意选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法，并且情景要合情合理。（不超过50字）


九. 用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
（如果没有勤奋的精神即使天资再高也毫无用处。）


阅读下面的文字，完成后面的题。
祁奚请老
晋大夫祁奚①老，晋君②问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰：“非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉④？”祁奚对曰：“午⑤可也。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”
【注释】①祁奚：晋国的大夫，曾任中军尉。②晋君：指晋悼公。③解狐：晋国大夫。④国尉：春秋时，各国均在将军之下设国尉。⑤午：祁午，祁奚之子。
1．解释下列加点字?
A．孰可使嗣（ ）????????? B．晋遂举解狐（ ）
C．非子之子（ ）????????????????? D．孰可以为国尉（ ）
2．翻译下列句子
A．非子之仇邪？??????????????????????
B．孰可以为国尉
C．??君问可，非问子也。???????????????????
3、本文所表现的祁奚的什么品质？任人唯贤?大公无私坦率正直??
阅读下面的文字，完成后面的题。
传递
⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
（原文有改动）
1.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）
十分痛苦 ① 重拾希望 ② 十分感激
答： ①非常感动（或感到温暖）（1分） ②心急如焚（1分）
2.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）
答：善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（3分）
3.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）
答：插叙。（1分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，（1分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（1分）
4.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（2分）
答：既指风停了，“她”的身体感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）
5.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（3分）
答：总结全文,（1分）照应题目（或点题），(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（1分）
6.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（3分）
答：.能联系选文（1分），谈感受（1分），语言连贯、通顺（1分）。
示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。