课件55张PPT。25 巨人的花园导入二导入一看图猜一猜你读过哪些童话故事呢？返回导入一导入二 花 园
布莱希特（德）
湖畔
在冷杉和银白杨林中
被墙和灌木丛护卫着
有一个花园
巧妙地种植着
不同季节的花卉
每年从三月到十月
这里都有鲜花盛开 清晨
有时侯坐在这里
期望我也会这样
无论什么时候
不管天气好坏
都能拿出某些个
让人喜欢的东西返回 王尔德（1854—1900），19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。 主要作品：童话《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，小说《道连·格雷的画像》等。作者介绍1.故事中出现了哪些人物？孩子们、巨人巨人外出、巨人归来、巨人醒悟初读课文时间顺序2.课文是按什么顺序写的？认真听朗读，想一想：硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止
覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着
自私 脸颊 拆除 一缕阳光
我会读硕果 允许 砌墙 告示牌 禁止
覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着
自私 脸颊 拆除 一缕阳光砌识字开花颊按照生字的结构把这些生字进行分类。我会写结构：部首：书写指导：xiào啸重难点字书写指导左右“口”小而偏上；右部中横长，竖挺直。口1.训诫，斥责。（ ）
2.（情绪、气氛等）充分流露。 （ ）
3.聚精会神地看。（ ）
4.指不停地哆嗦，颤抖。 （ ）A.洋溢 B.训斥 C.瑟瑟发抖 D.凝视BCAD词语解释课文解读 从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟”三个方面把课文划分为三个部分，并概括各部分的大意。 第一部分（1～2）：写巨人的花园很漂亮，巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。巨人外出 巨人归来 第二部分（3～7）：用对比的方法描写花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐的孩子们带来的。 第三部分（8～11）：主要写小男孩使巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子们一起生活得很幸福。巨人醒悟读1～2自然段，回答问题：巨人外出时，花园的景象是怎样的？作者是怎样介绍花园的景象的？
第二自然段在文中的作用是什么？ 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。天鲜果飘香，冬天白雪一片春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片 作者先从总体上介绍小村子里有一座漂亮的花园，然后从春、夏、秋、冬四季分别来描写美景。这种结构称为总分结构。作者是怎样介绍花园的景象的？ 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 这段话为故事的发展埋下了伏笔。 读3～7自然段，说一说：巨人的花园的景象发生了几次变化？四季如画一片荒凉草翠花开冰雪覆盖 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。对比 对比：引起读者的疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？ 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了……花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。 孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园变得更加富有生机。花园里的花又开了。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。思考：花园的景象为什么会发生变化？ 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 表现巨人的凶恶、冷漠和自私。第一次语言描写 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。动作描写 进一步突出了巨人的自私自利，冷酷无情。 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 这次的“滚出去”不仅吓跑了孩子们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的自私、暴躁体现得淋漓尽致。第二次语言描写 思考：巨人的花园为什么由“狂风大作，雪花飞舞”到“草翠花开”？ 是孩子们的欢笑使花园增添了“春意”，欢乐的孩子是改变景色的主要原因。 读8～11自然段，说一说巨人的花园又发生了什么变化？冰雪覆盖桃花盛开 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。思考：为什么花园又由冬天变成了春天？ “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。大声叱责火辣辣第三次语言描写 巨人的话揭示了什么道理？ 他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 这是巨人醒悟后说的话，他明白了春天不到花园里来的原因：自己太任性了——一次次赶走孩子们；自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。巨人的话提示了童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 从花园景象的变化，思考：文章的主题是什么？哪句话点明了文章的主题？ 主题：只有与别人分享快乐，自己才会幸福。 “巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。” 读课文，找一找花园景象的变化，根据课文内容填空。 从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年（ ）。洋溢着孩子们欢乐的笑声 巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可花园里天天（ ）。狂风大作，雪花飞舞 当可爱的孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（ ）。草翠花开 就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，花园里（ ）。狂风大作，雪花飞舞 最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花园又成了（ ）。孩子们的乐园 小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出（ ）。许多美丽的花朵 本文讲述了一个自私的巨人在小男孩的启发下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福生活的故事。这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。课文小结巨人的花园巨人外出春花 夏树快乐大家分享
幸福永驻心房巨人回来赶走孩子巨人醒悟拆除围墙秋果 冬雪砌起围墙共享花园四季如画只有寒冬没有孩子的地
方就没有春天板书设计拓展一拓展二溪居即事
[唐]崔道融
篱外谁家不系船，
春风吹入钓鱼湾；
小童疑是有村客，
急向柴门去却关。 拓展一返回拓展二我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。
过自己想要的生活不是自私，要求别人按自己的意愿生活才是。
每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。奥斯卡·王尔德语录返回随堂练习一、用“√”画出加点字的正确读音。允许（rún yǔn） 覆盖（fù fǔ）
硕果（suò shuò） 搂抱（lǒu lōu）
脸颊（jiá xiá） 一缕阳光（lǚ liù）√√√√√√······ 花园里绿树成yīn（ ），到处yánɡ yì（ ）着孩子们的笑声。可巨人回来后，qì（ ）上围墙，竖起了“jìn zhǐ（ ）入内”的ɡào shì pái（ ）。于是，巨人在hū xiào（ ）的北风中度过了漫长的冬天。荫洋溢砌禁止告示牌呼啸二、读课文，填写词语。三、课外阅读。 于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。
他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”——王尔德《快乐王子》文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、
善良无私;
小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？ 写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。课后作业把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。
王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。
