统编版二年级上册语文教案- 2 我是什么

《我是什么》教学设计
??教学目标：?
指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。?
引导学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。?
教学重难点：?
引导学生了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的?
教学过程：?
一、谈话导入，激发兴趣。?
同学们，你们喜欢魔术吗？老师今天给你们请来一位魔术师，想知道他是谁吗？谜底就在《我是什么》这篇课文里。?
通读全文，整体感知。
1.复习字词。?
2.?学生自由读课文，猜猜“我是什么”，并说说是怎么猜出来的。?
3.?将最感兴趣的自然段多读几遍，再全班交流。???
三、师生合作，小组研读全文。?
1.启发思考。?
（1）课件出示探究问题。?
①水是怎样变化的？可以变成什么呢？?
②你除了知道水会变化以外，还知道有关水的其他知识吗？?
组织小组讨论用不同方法解决以上问题。?
（3）组织班内汇报组内讨论结果。?
2.引导合作探究。教师深入各小组，参加各小组的自主学习，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。?
3.展开自学成果。?
（1）引导学生分小组汇报自学情况。?
（2）教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。?
（3）对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作、方法新颖的小组。?
4.多媒体播放与水有关的视频。?
5.指导有感情地朗读。组织学生进行朗读挑战赛。（为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读课文时的语气、语速也应不一样）???
四、扩展练习。?
出示三项作业，学生任选其一。?
1.?你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。?
2.?收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。?
3.?说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？?
学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择?
五.教学反思?
本课设计的重点是让学生得到充分信任，引导学生发现、探究、自主学习，发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的能力、合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文内容?，还让学生联系生活，更进一步了解水的用途。同时通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染，引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行有感情地朗读、个性化地朗读和表演。课堂效果很好。