20 咕咚 教案+反思（2课时，共6页）

20 咕咚
【教学目标】
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要思考，不盲目跟从。
【重点难点】
重点：
借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字。
难点：
能根据课文内容作简单推断。
【教学准备】
1.生字卡片
2.多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1.小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能说说、学学吗？（约3、4个学生）如： 青蛙的叫声呱呱呱，蜜蜂的叫声嗡嗡嗡，下雨的声音哗哗哗，小孩子的哭声呜呜呜。
师：小朋友们真厉害，一学就会。 仔细观察这些字，你发现了什么？
（预设：这些词都是口字旁的；这些词都是表示声音的。）
2.今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写这两个字，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音并圈出文中生字，未加拼音的生字通过看图猜读认字。
2.同桌互读，相互纠正读音。
3.课件展示本文生字，学生交流认识哪些生字，是如何认识的。
4.教师纠正字音，总结识字方法。例如：
（1）利用形声猜字，如“吓、拦、领”等字。
（2）看图猜字，如“鹿、象、羊、掉”。
三、初读课文，整体感知。
1.教师范读，学生认真听，圈出不认识的字。听完以后想一想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。）
2. 教师指导学生看文中插图，要求学生说说每幅画的意思。
图意参考：第一幅图是兔子听到木瓜掉进湖里的声音，吓了一跳，拔腿就跑；第二幅图是听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑；第三幅图是野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了；第四幅图是兔子领着大家来到湖边，弄清楚了“咕咚”是
什么。
四、指导书写。
1.出示生字，观察生字在田字格中的位置。
2.根据字形特点，归类指导书写。
3.教师范写，学生书空。
4.学生练习并组词，教师进行指导评价。
第二课时
一、复习导入，巩固生字。
1.教师激励学生开火车认读生字、新词。
2.导学：经过上一节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑？其他动物为什么也要跑？野牛是怎么做的呢？这篇课文又告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续探秘之旅。
二、以读为本，顺学而导。
（一）听到“咕咚”的声音，小白兔是怎样做的？（学习第2自然段）
1.指名朗读第二自然段，注意语气朗读。
2.兔子认为咕咚是什么？体会它的内心。
3.动作演示理解“拔腿就跑”。从这个词可以看出兔子很害怕，你有过这样拔腿就跑的经历吗？（吓得、急的、紧张地拔腿就跑。）
4.学生分角色做动作朗读。
（二）小猴听到兔子慌张的喊声，他有什么反映？（学习第3自然段）
1.指名朗读第3自然段。评价朗读。
2.“咕咚”追它们来了，小猴儿害怕吗？从哪儿看出来的？（从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”可以看出）
3.指导朗读：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家｜快跑哇！”（注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点）
（三）小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。（出示第四自然段的插图，学习第4自然段）
1.指名朗读第四自然段、学生评价。
2.这段中的“大伙儿”指谁？（ “大伙儿”指狐狸、山羊、小鹿）
3.它们为什么叫“快逃命啊”？（它们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们了。）
4.他们一边跑心里会想些什么呢？
5.感情朗读这一段。
（四）就连大象也跟着跑起来。（阅读课文第五自然段）
1.边读边用波浪线画出野牛说的话，用横线画出其他动物说的话。
2.野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？（野牛想搞清楚“咕咚”是什么。它拦住了大伙儿）
3.分角色加动作朗读这一段。学生评价。
（五）学习课文六、一自然段。
1.大伙儿是怎样知道事情真相的呢？（出示课文第六自然段和第一自然段）指导学生比较朗读后思考：
（1）木瓜为什么会自己掉下来？（木瓜熟透了）
（2）木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？（从高高的树上掉下来撞击水面）
（六）学习第7自然段。
1.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？（大伙儿你看看我，我看看你，都笑了）
2.大伙儿为什么都笑了？（它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了）
三、总结明理。
1.根据课文内容进行相应填空。
2.学完这个故事，大家明白了什么？（我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。 ）
【课文小结】
《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。
【板书设计】
20咕 咚
小兔
喊 跑
小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象
野牛 拦住 领着
【教学反思】
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容，引导学生仔细观察4?幅图，把4?幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论 。本课故事情节简单有趣，理解起来困难不大，但文章篇幅较长，我采用“集中——分散”的方式，以读带讲，以句带段，抓住重点语句，引导学生分析课文内容。这堂课教学反映良好，但学生的表达、表演还待于提高，今后多训练培养。