13 荷叶圆圆 教案+反思（2课时，共6页）

13 荷叶圆圆
【教学目标】
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【重点难点】
重点：
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
难点：
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学准备】
1.荷塘挂图
2.生字卡片
3.多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】一、激趣导入，创设情境。1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：　“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨， 坐在水中央。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。
3.导语：夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！二、探究方法、自主识字。
1.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。2.PPT出示生字，瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
3.重点交流的几个字：
美：上下结构。一共有四横，不要少写了一横。
放：左右结构。右边是“攵”，不要写成“夂”。
朵：上下结构，上小下大，上方“几”字没有钩。4.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
三、学习课文第一段。1.用看图的方法学习第一段。教师提出问题：荷叶是什么形状，什么颜色？
2.出示图片及句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（全班齐读。）
3.（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。
2.看PPT上的插图，仿照句式说话。
树叶（ ），（ ）。
苹果（ ），（ ）。 第二课时一、巩固认字。１.认读带有本课生字的词语和句子。２.齐读全文。
学习课文，理解课文。
学习第二自然段。
引导学生自读。
学生理解“摇篮”
交流：（1）睡在摇篮里是什么感觉？小水珠躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。
（2）思考：这段话运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人）
想象：小水珠躺在荷叶上干什么？学着小水珠的样子，把小水珠舒服快乐的心情读出来。（指名读、齐读）
学习第三、四自然段。
学生分组比赛，然后依据自己的爱好，自由分成小蜻蜓和小青蛙两组，完成以下任务：
组内进行朗读、表演比赛，选一位最佳的选手上台表演。
组内根据老师提出的问题进行讨论，选一位代表回答。
预设：（1）“立”“展开”这些动词有什么作用？（“立”“展开”这些动作描写，突出了荷叶对小蜻蜓的作用，表现了小蜻蜓快乐的心情。）
（2）“放声歌唱”写出了什么？表现了作者怎样的思想感情？（“放声歌唱”表现了青蛙的悠闲与快乐。把小青蛙的叫声写成“歌唱”，表现了作者对青蛙的喜爱之情。）
（3）学生根据图片理解“停机坪”和“歌台”的意思。（学生读一读，说一说）
学生表表演边读这两段。
学习第五自然段。
有感情地朗读课文。
学生练习表演。（教师指名戴头饰演）
师：小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。　　一边读，一边做做动作
学生自评、他评价。
理解“凉伞”的意思。
老师引导学生思考问题：从哪些地方可以看出小鱼儿的自由和快乐？（从“笑嘻嘻”“捧起”这些表情和动作可以看出小鱼儿的自由、快乐。）
文段总结。
通读全文。（可以采用分角色朗读、男女生读、接力赛读、教师指名读等多种形式）
教师提出问题，对前文进行总结：1.荷叶引来了哪些小客人？2.自由读读第2—5自然段，想想：荷塘里来了哪几位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？（请用“—”画出来）（PPT出示答案及相关图片）
全班同学进行交流总结，教师随机补充。
拓展情境，想象说话。
出示课后题“连一连，说一说”。讨论：这些词语的顺序能不能换，比如；“荷叶是小水珠的舞台”，“荷叶是小青蛙的停机坪”这样可以吗？
除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又把荷叶当做什么呢？小组交流。并根据PPT出示的图片将句子补充完整。
蘑菇是小白兔的（ ）。
（ ）是小熊的（ ）。
4.荷叶还会是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
三、结束语。　　这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。
【课文小结】
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆
　　　　　　　　　小水珠──摇篮──眨眼睛　　　　　　　　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀　　　　　　　　　小青蛙──歌台──放声歌唱　　　　　　　　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花
【教学反思】
《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉快地学习课文。首先让学生猜谜语，一开始就吸引住了孩子们的兴趣，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。我利用精美形象的多媒体课件吸引了孩子们的眼球，让孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中自然流露，整堂课教学效果良好。