鲁科版（五四学制）生物六年级下册：第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 复习课件（共34张PPT）
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四学制）生物六年级下册：第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 复习课件（共34张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-24 11:34:05 | ||
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文档简介
课件34张PPT。第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
复习课件知识网络光合作用原料条件产物有机物、氧气光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气知识网络呼吸作用原料条件产物二氧化碳、水有无光均可场所所有活细胞二氧化碳、水第一节 光合作用吸收二氧化碳释放1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验123（一）光合作用利用二氧化碳作为原料1.他们为什么会熄灭和死亡？
2.点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么？
3.是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？
4.普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。想一想绿色植物缺氧氧气，二氧化碳光5.普利斯特利的实验能得出什么结论？
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
后来科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸会排出二氧化碳，消耗氧气，植物光合作用释放氧气，消耗二氧化碳（二）光合作用还能产生氧气↑金鱼藻↑金鱼藻←气泡一段时间后快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，立刻燃烧起来只有植物的绿色部分进行光合作用
叶绿体是光合作用的场所光合作用原料条件产物二氧化碳、水光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气光合作用的实质是：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程 光合作用的反应式
二氧化碳+水 有机物 +氧气
（储存能量）
光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化光合作用在农业生产上的应用合理密植间种，可以充分利用光能套种水稻花生轮种课堂小结：
1.光合作用的场所、原料、条件、产物
2.光合作用的反应式
二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
3.光合作用实质
4.光合作用在农业生产上的应用1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．保持城市清洁卫生 D．多植草坪多种树ADB练一练5.在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ）Ａ.氧气 Ｂ.二氧化碳
Ｃ.氧气和二氧化碳 Ｄ.氮气4.下列哪一项不是光合作用的意义（ ）A.为动植物和人提供营养和食物来源B.为动植物和人提供能量来源C.为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D.为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳呼吸作用的应用1.中耕松土：促进根的呼吸作用
2.涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用
3.粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）
4.水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）合作探究 精讲点拨任务二、呼吸作用是生物的共同特征新鲜烫过变浑浊不变浑浊有无不能 不能能不能植物呼吸
作用时产
生二氧化
碳说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。新鲜烫过活死不能进行能不能熄灭继续燃烧无有
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。
————————————植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。植物（生产者） 动物（消费者）
有机物绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
光合作用与呼吸作用的关系合成有机物,储存能量分解有机物,释放能量联系：所有活细胞叶绿体有光无光均可必须有光二氧化碳和水
有机物和氧气二氧化碳和水有机物和氧气分解有机物释放能量储存能量制造有机物
比一比既相互对立统一，又相互联系本节小结1.与呼吸作用相关的实验2.呼吸作用原理3.呼吸作用原理在农业生产上的应用4.呼吸作用是生物的共同特征5.绿色植物维持生物圈碳—氧平衡的作用技能训练甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。推理过程1.因为甲、乙是同种甜瓜，两地的光照条件和栽培措施又基本相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。
2.因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
3.因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
谢 谢
复习课件知识网络光合作用原料条件产物有机物、氧气光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气知识网络呼吸作用原料条件产物二氧化碳、水有无光均可场所所有活细胞二氧化碳、水第一节 光合作用吸收二氧化碳释放1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验123（一）光合作用利用二氧化碳作为原料1.他们为什么会熄灭和死亡？
2.点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么？
3.是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？
4.普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。想一想绿色植物缺氧氧气，二氧化碳光5.普利斯特利的实验能得出什么结论？
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
后来科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸会排出二氧化碳，消耗氧气，植物光合作用释放氧气，消耗二氧化碳（二）光合作用还能产生氧气↑金鱼藻↑金鱼藻←气泡一段时间后快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，立刻燃烧起来只有植物的绿色部分进行光合作用
叶绿体是光合作用的场所光合作用原料条件产物二氧化碳、水光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气光合作用的实质是：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程 光合作用的反应式
二氧化碳+水 有机物 +氧气
（储存能量）
光合作用示意图光合作用的实质物质转变能量转化光合作用在农业生产上的应用合理密植间种，可以充分利用光能套种水稻花生轮种课堂小结：
1.光合作用的场所、原料、条件、产物
2.光合作用的反应式
二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
3.光合作用实质
4.光合作用在农业生产上的应用1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光
2．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．保持城市清洁卫生 D．多植草坪多种树ADB练一练5.在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是（ ）Ａ.氧气 Ｂ.二氧化碳
Ｃ.氧气和二氧化碳 Ｄ.氮气4.下列哪一项不是光合作用的意义（ ）A.为动植物和人提供营养和食物来源B.为动植物和人提供能量来源C.为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D.为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳呼吸作用的应用1.中耕松土：促进根的呼吸作用
2.涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用
3.粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）
4.水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）合作探究 精讲点拨任务二、呼吸作用是生物的共同特征新鲜烫过变浑浊不变浑浊有无不能 不能能不能植物呼吸
作用时产
生二氧化
碳说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。新鲜烫过活死不能进行能不能熄灭继续燃烧无有
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。
————————————植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。植物（生产者） 动物（消费者）
有机物绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
光合作用与呼吸作用的关系合成有机物,储存能量分解有机物,释放能量联系：所有活细胞叶绿体有光无光均可必须有光二氧化碳和水
有机物和氧气二氧化碳和水有机物和氧气分解有机物释放能量储存能量制造有机物
比一比既相互对立统一，又相互联系本节小结1.与呼吸作用相关的实验2.呼吸作用原理3.呼吸作用原理在农业生产上的应用4.呼吸作用是生物的共同特征5.绿色植物维持生物圈碳—氧平衡的作用技能训练甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。推理过程1.因为甲、乙是同种甜瓜，两地的光照条件和栽培措施又基本相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。
2.因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
3.因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
谢 谢