(共11张PPT)
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
恩平一中 岑卫醒
问题探讨——讨论：
1、融合遗传理论（前人）：
遗传因子或遗传物质相遇的时候
，彼此会相互混合，相互融化，从而形成中间类型的后代个体。
红 + 白 = 粉红
高 + 矮 = 不高不矮
2、不同意，这是想当然。现实中，父本、母本的杂交后代有多种
情况：①只有父本性状；②只母本性状；③父母本以外性状（如
女儿比父、母都矮）。
研究者——孟德尔：
19世纪奥地利修道院修道士----维也纳大学学自然科学---回院对豌
豆、山柳菊、玉米进行杂交-----发现二条遗传规律。
孟德尔成功原因：
1）选材正确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆；
①人工传粉杂交后可避免外来花粉干扰，结果可靠
②豌豆有多对易于区分的相对性状（高-矮；圆粒-皱粒；）
2）研究方法恰当——
先对一对相对性状进行遗传研究，后多对--；
高茎
矮茎
P
(亲本)
×
(杂交)
高茎100%
F1
子(一代)
矮茎
高茎
P
(亲本)
×
(杂交)
高茎100%
F1
(子一代)
正交
反交
一、一对相对性状的杂交实验
（一）实验现象
1、杂交：
现象：正交、反交的子一代都是高茎。
2、F1自交：
高茎
F1
×
(自交) 即：高X高
高茎
矮茎
F2
(子二代)
在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
显性性状
隐性性状
结论：亲本中的矮茎性状在杂种一代（F1）中隐藏起来。
（二）实验数据分析
1、名词：显性性状——杂种（子一代）能显现出的性状；如高，红
隐性性状——杂种（子一代）未显现出的性状；如矮，白
性状分离——杂种的后代同时出现显性、隐性性状的现象。
2、数据统计：1）F2代高茎
（787）：矮茎（277）
≈ 3：1
2）其它6对性状的F2：2.96：1，2.84：1，3.01：1--
二、对分离现象的解释
（一）孟德尔假说：
1）生物性状是由遗传因子决定的。
①遗传因子像一个个独立颗粒，不相融合、也不在遗传中消失；
②决定方式：显性性状——显性基因；（大写，如D——高茎）
隐性性状——隐性基因。（小写，如d——矮茎）
2）体细胞遗传因子成对存在。
纯高茎——DD；
纯矮茎——dd
①纯合子——体细胞遗传因子组成相同的个体。
推：F1是高茎---肯定有一D；
F1的后代F2中分离出矮茎--F1中
也有d
杂种一代F1（Dd）
②杂合子——遗传因子组成不同的个体。 如
3）生物体形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子彼此分离，
分别进入不同的配子——配子中只含每对遗传因子的一个。
4）受精时，雌雄配子结合是随机的。
演示： 高茎 矮茎
DD dd
D D d d
100% 100%
F1： Dd （受精卵）
高茎（植株100%）
2/4
高茎3/4 ： 矮1/4
（二）模拟实验[性状分离比的模拟]
目的要求：
目的要求：通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合
与后代性状之间的数量关系。
材料用具：2小桶 （表雌雄生殖器官），
2种彩球各20个（表遗传因子）
方法步骤：1）放入甲、乙桶各10个彩球，充分混合；（产生配子）
2）随机各抓一球，组合一起，记下字母组合；（受精）
3）重复100次，彩球放回原桶。（表示过度繁殖）
结果、结论：
1、各种组合的数据；2、求平均值，计算各组合的比例；
3、 4、结论：
含有D的组合（DD、Dd）与dd的比例约为3：1。
三、对分离现象解释的验证——测交
三、对分离现象解释的验证
测交
让F1与隐性亲本杂交,来检测F1的基因型实验方法
开始杂交：F1
实种出F2结果： 30 ： 34
dd
dd
d
D1/2
再预测：D
D
d（1）
d1/2
d
1/2 ： 1/2
结论：Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
1 ： 1
四、分离定律——
在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因 子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
课堂作业
1、把这一节所学的相关概念绘制概念图。
2、把本节所学的主要知识进行梳理，概括本节学习内容的结构。
孟德尔的豌豆
杂交实验（一）
一对相对性状的遗传实验
对分离现象的解释
对分离现象解释的验证
分离定律
（1）、提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；
孟德尔（1822—1884），奥国人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学，1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡献有:
（2）、发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。
孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家发现，遗传学就同这个“再发现”一起诞生了！
直到1900年，高 一 生 物 ② - - 遗 传 与 进 化 （教案）
第1章 遗传因子的发现
课程目标：
1、使学生了解孟德尔二个豌豆杂交实验的探究过程；
2、使学生掌握豌豆实验数据的分析研究方法，从而得到科学的陶熏；
3、掌握遗传学的各个科学名词，能够掌握遗传学的几种计算方法。
4、掌握遗传性比的操作、玉米黄白粒色杂交实验的方法。
教学重点：1、分离定律、自由组合定律的原理；2、遗传数据的计算；
教学难点：1、分离定律、自由组合定律基因的迁移过程；2、遗传各数据计算。
教学方法：1）课件演示；2）实验法、小黑板演示；3）板书演算；4）谈话法；
教学准备：flash课件；小桶性比实验；自制atu—ware课件等；豆科植物的花朵。
教学过程（板书）：
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
简单流程 教师教学过程、板书提纲 学生活动
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）问题探讨：1、红、白牡丹杂交的子代什么颜色，是否两色之间？2、孟德尔：19世纪奥地利修道院修道士----维也纳大学自然科学---回院对豌豆、山柳菊、玉米进行杂交-----发现二条遗传规律。孟德尔成功原因： 1）选材准确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆； ①人工传粉杂交后可避免外来花粉干扰，结果可靠 ②豌豆有多对易于区分的相对性状（高-矮；圆粒-皱粒；） 2）研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传研究，后多对--；一、一对相对性状的杂交实验（一）实验现象 1、正交：P（亲本） 高茎豌豆 X 矮茎豌豆 种子（种植） F1（子一代） 高茎（100%） 反交：P 矮茎 X 高茎 种子（种植） F1 高茎（100%） 2、F1自交： F1（F1高茎花子房提供卵子）X F1 （自身花供精子） F2（子二代）： 高茎 + 矮茎（二）实验分析 1、名词：显性性状——杂种（子一代）能显现出的性状；如高，红 隐性性状——杂种（子一代）未显现出的性状；如矮，白 性状分离——杂种的后代同时出现显性、隐性性状的现象。 2、数据统计：1）F2代高茎（787）：矮茎（277）= 3：1 2）其它6对性状的F2：2.96：1，2.84：1，3.01：1二、对分离现象的解释（一）孟德尔假说： 1）生物性状是由遗传因子决定的。 ①遗传因子像一个个独立颗粒，不相融合、也不在遗传中消失；②决定方式：显性性状——显性基因；（大写，如D——高茎） 隐性性状——隐性基因。（小写，如d——矮茎） 2）体细胞遗传因子成对存在。 ①纯合子——体细胞遗传因子组成相同的个体。纯高茎——DD； 纯矮茎——dd②杂合子——遗传因子组成不同的个体。 如杂种一代F1（Dd） 推：F1高茎---肯定有一D；F1的后代F2中分离出矮茎--F1中也有d 3）生物体形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子——配子只含每对遗传因子的一个。 4）受精时，雌雄配子结合是随机的。 演示： 高茎 矮茎 高 高 P DD X dd F1 Dd Dd 配子 D d D d D d 1/2 1/2 1/2 1/2 F1： Dd （高茎） DD Dd Dd dd 1/4 1/4 1/4 1/4 高茎3/4 矮茎1/4（二）模拟实验[性状分离比的模拟] 目的要求：通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与后代性状之间的数量关系。 材料用具：2小桶（表雌雄生殖器官），2种彩球各20个（表遗传因子） 方法步骤：1）放入甲、乙桶各10个彩球，充分混合；（产生配子） 2）随机各抓一球，组合一起，记下字母组合；（受精） 3）重复100次，彩球放回原桶。（表示过度繁殖） 结果、结论： 1、各种组合的数据；2、求平均值，计算各组合的比例； 3、 4、结论：三、对分离现象解释的验证——测交（让待测个体与隐性纯合子杂交） 预测： 高茎F1（Dd） X 矮茎（dd） 配子 D d(2种) d(1种) 1/2 1/2 100% 测交后代 Dd（高茎1/2） dd（矮茎1/2）=1：1 实际结果： 高茎30 ： 矮茎34 ≈1：1 结论：假说正确，①F1是杂合子②产生配子是一对遗传因子彼此分离四、分离定律 在生物体的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。技能训练：捕捉题目信息（紫花植株交后代有白花——性状分离）——推理（原植株是杂合子）——种出的F2的82株紫花中也有杂合子（Dd、DD）——怎样甄别紫花中的DD、Dd，分离出d而制纯种——让F2紫株自交——后代结果及处理：F3全是紫花的，其亲代是DD（作商品种留种）；若有白花出现的，其F2是杂合子（扬弃）。巩固练习：P8一1B、2B1. 下列各组中属于相对性状的是( D ) A.狗的长毛与黑毛 B.羊的白毛与牛的黄毛 C.桃树的红花和绿叶 D.人的双眼皮和单眼皮 2. 纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒,而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒.原因是: ( C ) A. 甜是显性性状 B.相互混杂 C.非甜是显性性状 D.相互选择 3．杂合高茎豌豆自交产生的后代中，杂合高茎植株约占后代总数的( ) A．1/4 B．1/2 C．3/4 D．100％[课后分析]：①②③④⑤
