18 小猴子下山 教案+反思（2课时，共7页）

18 小猴子下山
【教学目标】
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音”；会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又______又______”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【重点难点】
重点：
了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
难点：
根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【教学准备】
1.图片
2.生字卡片
3.小猴子头饰
4.多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课，板书课题。??
1.谜语导入：尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。顺势引出课文主人公——猴子。
2.同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。??二、学习生字词。??1．先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。??2．借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。??3．检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。??
4.读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。??三、指导书写生字。??1．要强调有些字的笔顺 。??2．观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。??3．把田格的生字描一遍。??四、边读课文边看挂图。??1．边读边标出全文共几自然段。??2．全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。??3．学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。??4．简单地说一说每幅图的意思。?? 第二课时??一、复习巩固，引入新课。??1.以游戏“摘桃子”来巩固生字。
2.出示课后练习“读读做做”中的图，认读汉字：掰、扛、扔、摘、捧、抱。
3.师生合作动作表演。
二、逐段学习课文。??1．学习第1自然段。??
（1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几
句话。????（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思。??（3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。??（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。
指导学生看第一幅图：??小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明了什么？??让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。?? （6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。??①让学生自己体会试着读一读。??②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。??2．学习第2自然段。??同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。??（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。??（2）指名抓重点词谈自己的体会。??（3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。??（4）指导学生有感情地朗读。
（5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）??（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。??①小猴子走到哪儿？②它看见了什么？③它是怎样做的？???3．学习第三自然段：
在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。“又大又圆”说明西瓜长得很好，小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。）??4．学习第四自然段，自学这一段。??学生自学后，让学生按照前面的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔的高兴心情。??5．同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。??6．学习最后一段。??（1）指名读这段。????（2）看第五幅图。看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练?。（3）指导朗读这段。??读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。??（4）小猴子为什么只好空着手回家？??让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。??三、 进入情境，读说结合。
1.学生朗读课文。
2.教师采用多种形式训练学生说话。
3.学生思考读了这篇文章受到了什么启发。
4.学生发挥想象力，续编故事：《小猴子第二次下山》。、
【课文小结】
《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴一无所获。文章告诉我们做事目标要明确、始终如一。
【板书设计】

玉米地　　又大又多　　掰　扛
小猴子下山 桃树下　　又大又红　　扔　摘　空着手
西瓜地　　又大又圆　　扔　摘　回家去
往回走　　蹦蹦跳跳　　扔　追
【教学反思】
本节课课堂秩序良好，效果不错。以下是我的一些教学感受：对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适？思忖良久，我决定还是用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。从课堂上来看，学生非常感兴趣。