人教版八年级上册第一章 机械运动1.1长度和时间的测量 教案

课题
长度、时间及其测量
课型
新授课
授课人
授课时间
2
授课班级
教学目标
1．知识与技能
●会使用适当的工具测量长度和时间。
●知道测量有误差，误差和错误有区别。
2．过程与方法
●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
3．情感态度与价值观
●认识计量时间和长度的工具及其发展变化过程，培养对科学技术的热爱。
教学重点
1．认识常用的计时工具和长度测量工具。
2．用刻度尺测量物体长度。
教学难点
1．长度的间接测量方法。
2．误差和错误的区别。
教学方法
实验法、讨论法
教学器材
木质刻度尺 皮卷尺 钢卷尺 游标卡尺 螺旋测微器 三角板
课时安排
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
多媒体及教具
个案
一、创设情境，引入新课
俗话说：“眼见为实，耳听为虚”。那么，我们看到的一定真实吗？
让学生观察课本35页图12.3-1和图12.3-2，比较两条线段和两个圆面积的大小。
然后，再让学生用刻度尺测量其长度，回答：我们的视觉总是可靠吗?
再比如我们已经学过的温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠的。因此，在观察和实验中，要想对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如：
①用温度计来测量温度的高低；
②用秤来测量物体的质量；
③用刻度尺测量物体的长度；
④用钟表来测量时间的长。
观察12.3-1和图12.3-2，并回答问题。
学生测量长度，并回答问题。
刻度尺
二、进入新课，科学探究
1．长度
长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。
长度的符号：L。
2．国际单位
我们所测量任何物理量都必须有单位，比如：5，它表示什么？5斤、5元、5米？如果没有单位我们就不知道到它所表示的意义，所以我们所测量的物理量不仅有数值，还得有单位。
在不同的国家和地区选用的单位不同，例如长度的单位：我国的“尺”，一些欧美国家的“英寸”等，这就造成同一物体用不同的单位表示，给国际交流带来很大的不便。鉴于这种情况，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位。
2．长度的单位
长度的国际单位：米。
国际单位符号：m。
辅助单位：光年、km、m、dm、cm、mm、μm、nm。
单位换算：
3．长度的估测
让学生拿出刻度尺并观察，使学生对1mm、1cm、1m等长度有个感官上的认识。

总结第7题的解题方法：对于我们我熟悉的单位，我们首先将它转换成我们较为熟悉的单位，然后再去完成习题。
4．长度的测量
我们常用的测量长度的工具是刻度尺。测量长度的步骤如下：
(1)观察：
①零刻度线在那里？
②量程是多少？
③分度值是多少？
(2)放置：刻度面要紧贴被测物体。
(3)读数：视线与刻度面垂直。
(4)记录：要有数值和单位，数值要包括真实值和估计值。
让学生用木制刻度尺测量物理课本的宽。
提问：8.4cm和8.40cm是否相同？
通过练习第13题总结这两个数值的不同之处。
第13题中8.4cm和8.40cm的不同之处就是所选刻度尺的分度值不同，那么我们如何通过所记录的数值判断所有刻度尺的分度值呢？
方法：首先将所记录的数值转化成小数点后只有一位，此时的单位就是所用刻度尺的分度值。如：8.4cm，小数点后只有一位，单位为cm，所以它的分度值就是1cm；8.40cm小数点后有两位小数，我们将它转化成小数点后只有一位：8.40cm＝84.0mm，所以它的分度值就是1mm。
5．错误和误差
测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。
误差跟错误不同。测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。错误是可以避免的。
测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。误差不可能消除，只能尽量的减小。减小误差的措施比较多，其中多次测量取平均值，简单而有效。
6．特殊测量
我们现在已经掌握了一般的长度测量方法，那么我们现在能不能测量出细铜丝和1元硬币的直径呢？
7．时间测量
符号：t
国际单位：秒；单位符号：s。
常见辅助单位：小时(h)、分(min)。
单位换算：1h=60min，1min＝60s。
测量工具：日晷、沙漏、石英钟、秒表等。
利用所做秒表表盘示意图，讲解秒表的使用方法。
学生练习学案知识点一：第1、2题
学生首先观察刻度尺，然后完成学案知识点二：第3—6题。
学生练习第7题，并回答解题方法。
学生观察木制刻度尺，并回答问题。
学生用木制刻度尺测量物理课本的宽。
学生练习学案知识点三：第8、9题
学生练习学案知识点四：第10、11两题，并回答问题。
学生练习学案知识点四：第12题，并回答问题。
学生练习知识点四：第13题，并回答问题。
学生练习学案知识点四：第14题。
学生练习学案知识点四：第15、16、17题。
学生讨论。
学生练习学案知识点六：第18、19题
学生练习学案知识点七：第20题，并回答问题。
课堂小结
提问学生学案中知识结构空格部分内容。
课后作业
学案：课堂达标训练
板书设计
第三节 长度、时间及其测量
一、长度
1、符号：L
2、单位：
3、长度测量工具：刻度尺
4、长度的测量
①观察：零刻度线、量程、分度值。
②放置：刻度面紧贴被测物体。
③读数：视线与刻度面垂直。
④记录：

二、错误和误差
三、时间
1、符号：t
2、单位：h、min、s
3、工具：秒表
课后反思
设计学案时难度有些大，课堂上没能做到随即应变，对学生的理解能力估计过高。同时有些过度依赖学案，致使未能按计划完成教学任务，如何能更好的使用学案？思考中…