Lesson 12 John and Jack 教案

John and Jack
一、课题 John and Jack
二、课型 故事课
三、整体设计思路、指导依照说明
本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版第三册2单元的12课——故事课John and Jack。这是关于一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。由于本次评优课时间是在学期起伊始，学生的知识有断层，我首先利用授课前一天见学生的半个小时的时间，讲授了本单元出现的有关日常生活的动词词组，引出故事内容，为本节课做好知识的储备。在第二天故事的讲解中，我设置了完整听一编故事说梗概，看图回答问题，看第1至4幅图快速找答案，听5至8幅图的故事给图片排序，图句连线等任务，同时将不同的阅读策略融入其中。学生在完成任务的过程中逐步加深对故事的理解，培养了学生获取信息和处理信息的能力。最后总结故事，分组表演后4副图的故事内容，降低了表演的难度。家庭作业中要孩子们去给家人和朋友再次讲述这篇英文小故事，从而达到本课让每个孩子都能完整讲述故事的目标。小组活动贯穿全课。评价手段主要是采取激励性评价的方法，三人一个小组，组长手中整备一张小卡，根据回答问题和上讲台表演的成绩自行积分，表演时采用师评和全体学生互评相结合，激励学生主动回答问题和完成自己小组的任务。从而真正落实课标中一级综合语言运用能力目标：“能交流简单的个人信息。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能做简单的角色扮演。”
本课主要运用任务型教学法及交际教学法，在引入故事时采用图片教学手段，在阅读教学中视频，音频等教学手段又起到了重要的作用。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、进而培养其自学能力、合作能力。
四、教学背景分析
1.学生情况分析：
（一）四年级的学生，已经有了一定的语言基础，能够听懂简单的故事，能在老师的指导下表演故事，而且此阶段的孩子们表现欲强，通过竞赛、游戏、表演等形式，能够很好的调动他们的学习积极性。
（二）生活背景：学生对每天的学习生活环节再熟悉不过了，小狗又是许多孩子很熟悉的朋友。因此，这篇故事很容易被孩子理解和喜爱。
（三）知识基础：本课故事中出现的多个动词词组：have breakfast，brush his teeth，wash his face ,play catch with a ball，throw the ball , run to catch the ball , come back ,watch a bird，help the little bird , put the bird up in the tree，go home. 上课的前一天我已经进行了渗透。
2.单元内容分析：
本单元重点学习了如何谈论家庭作业，家里的电子产品，卧室，刷牙和玩具。本节故事课是对一个单元知识的巩固复习和综合运用。
3.教学内容分析：
本课教学内容是一节故事课，讲述了一个男孩，一只狗和一只遇到麻烦的小鸟的故事。本文内容与学生的实际生活密切相关，故事内容易理解，易表演，进而激发学生运用英语进行交际和交流的愿望。在教学中，我让学生结合图片做动作，根据情景模仿语音语调，培养学生听、说、演的语言技能。
五、教学目标分析：
1.知识技能目标：
(1)学生能够在图片和老师的帮助下听懂和理解故事。
(2)学生能就故事进行提问和回答。
(3)学生能够借助图片和板书，分角色用自己的语言表演故事。
2.学习策略目标：
(1) 通过设置小组内的一系列活动，如：讨论、复述、表演等，自主研习，合作交流，共同完成学习任务。
（2）通过听读、寻读的方式了解故事梗概。
（3）通过跟读、分角色朗读和表演的方式学习故事内容。
3.情感态度目标：
通过学习，使学生能够认识到：动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。
六、教学重难点分析：
教学难点：教给学生使用不同的阅读策略理解课文，表演故事。
教学难点：1.激发学生就故事内容作出各自的评论，感受。
2.根据图片，展开联想，进行简单的描述。
七、教具准备：PPT课件、一个狗、一只鸟、大树和小草的图片
八、教学过程设计：
步骤一：Warming up 巩固复习，以旧引新。（预设时间2分钟）
1. Greetings：What do you do on Saturdays?
2.复习前几课学过的短语。（have breakfast，brush his teeth，wash his face ，go home）
设计意图：通过课前热身，吸引孩子们的注意力，让其迅速进入到英语学习的氛围当中。 复习之前学过的内容，为本课故事的学习做铺垫。
步骤二： Pre-reading 自主探究，整体感悟。（预设时间3分钟））
1.课文导入：今天，让我们一起来认识两位好朋友John and Jack,大家想知道他们在一起经常会做些什么事吗？那么，就让我们一起听一遍故事，去寻找答案吧！
设计意图：通过交谈快速导入新课，吸引学生的注意力。
2.听完整的故事，只有图，没有文字，讨论故事梗概。思考问题：
What’s the boy’s name? Who is Jack? What can you see from these pictures?
设计意图：完整听故事，不看文字，训练学生速听、抓梗概的能力。
步骤三：While- reading 依次浏览每幅图，引导学生理解语篇，培养策略。（预设时间12分钟）
1. 讨论“Read and guess”.——1分钟
同桌之间合作学习，看课文图片猜测。
2.寻读训练 ——3分钟
看书中的1至4幅图，三人一小组思考并回答问题：
a. Where(在哪) are John and Jack?
b. When（什么时候） does John brush his teeth?
c. Do they have breakfast together?
设计意图：快速阅读，快速寻找答案。
3.跟读训练 ——2分钟
设计意图：跟读5至8幅图的录音，学生大声跟读，读出韵味
4. 精读训练 ——3分钟
Picture 5: What is the boy playing with?
Picture 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass. He can’t find it.)
Picture 7: What do you see in the grass?
Picture 8: What do they do then? Are they happy? Why?
设计意图：精读5至8幅图 ，学习知识。
5.练习：——3分钟
a.故事给图片排序，
b.图句连线
设计意图：给图排序、图句连线，检测孩子对故事的理解，帮助学生复述故事情节。
步骤四、Post-reading 总结复述，巩固拓展，提升语篇（预设时间12分钟）
1.完成填空题，复述故事梗概。——2分钟
设计意图：Check for understanding巩固检验
2. 分角色表演故事。——9分钟
三人一组： 一人旁白，一人表演杰克，一人表演约翰。给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
设计意图：小组对话演示，帮助孩子熟悉课文，活学活用
3.回顾、总结本课所学，使学生能够认识到：动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。——1分钟
设计意图：达成情感态度目标
家庭作业： 1. Read the story to your parents.
2.Tell the story to your friends.
设计意图：达到让每个孩子都能完整讲述故事的目标。
小组评价： 每组组长汇报成绩，评出优胜组。——1分钟
九、教学评价
评价手段主要是采取激励性评价的方法，三人一个小组，组长手中整备一张小卡，根据回答问题和上讲台表演的成绩自己组内积分，最后每组组长汇报成绩，评出优胜组。表演时采用师评和全体学生互评相结合，激励学生主动回答问题和完成自己小组的任务。
十、板书设计：
Lesson 12 John and Jack
John, Jack—good friends
play catch with a ball—where is Jack— put the bird up in the tree
run to catch the ball — watch a bird— help the bird