1.1茉莉花 教案

小学音乐课《茉莉花》教学设计

教学内容
学唱歌曲《茉莉花》
教学目标；
指导学生用纯真甜美的声音准确，有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。
通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵，感受音乐中的美。
体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民间音乐的热爱。
教材分析；
《茉莉花》是选自人民教育出版社四年级音乐下册第八单元的歌曲，本单元以“花”的绚丽芬芳为主线，通过欣赏演唱感受“花”的寓意，表现美丽、幸福、和平、与爱的主题。弘扬民族音乐，充分领略民歌的独特魅力，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
教学重点；
能声情并茂的演唱《茉莉花》，感受江南小曲的风格。
教学难点；
学习用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
八分休止符的很好感悟与演唱。
学生分析；
本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。以掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
教学过程：
（一）、常规教学：
课前律动练习：口号：课前三分钟，律动好轻松，舞蹈跳起来，乐在音乐中。（采用“步步”高的音乐让学生进行形体活动，感受音乐的动感，吸引学生进一步关注音乐课。）
发声练习：口号；唱唱歌，发发声，学习音乐好轻松。（采用卡 农式行进，唱“咪”“啊”）。
（二）、导入新课，创设情境，激发情感：
1、边观赏江苏风情（多媒体）边欣赏《茉莉花》旋律，谈感受。学生自主讨论，谈感想，说出了那里的风光：小桥、流水、人家。
（三）、学唱歌曲：
1、引入歌曲，介绍茉莉花，出示图片和音乐让学生感受，说出乐曲情绪及特色。学生说出了乐曲的速度、音色、情绪、力度等，老师进行总结。
2、教师用民族乐器竹笛为学生演奏《茉莉花》，让学生深入感悟民族乐器的魅力。并出示这首歌的歌谱，（出示课件，茉莉花 的曲谱，让学生唱谱），学生根据已学过的调号，进行唱谱，说出旋律线条，说出圆滑线，及调号。很好地掌握歌曲旋律，把握住连音线和附点八分音符，模仿演唱，唱准音符和节奏时值。
3、出示歌词对应演唱，注意力度，速度，和情绪。学生听唱，并用手势表现旋律线，把连音线，附点四分音符表现好。 （四）、歌曲表现体会，进一步更好的演唱。
教师引导学生演唱，并设计一下表现手法。学生根据自己意图设计演唱的力度，情绪内涵。大家自由讨论，分析歌曲。教师进行进行总结。师生共同进行有感情的演唱。注意气息流畅连贯，抒发对江南的无限赞美。
（五）、升华拓展，由于《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多的歌唱和演奏家都曾演唱和演奏过《茉莉花》。为拓宽学生的审美视野，感受多元文化，将其升华，我设计了升华拓展这一环节，欣赏中国的歌唱家宋祖英第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，演唱的开场曲《茉莉花》精彩的一幕，激发他们民族的骄傲、自豪感。欣赏中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》和教师用萨克斯演奏的《茉莉花》，感受不同乐器演奏以及对乐曲全新的演绎带来的不同效果，让生对比这些演唱演奏形式，跟自己演唱的《茉莉花》在情绪、节奏、风格上有什么不同。
（六）、最后总结：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是这句话的最好见证，我们中国广阔的民族音乐花园中有无数的芳香花朵等待我们去采撷最后让我们在《茉莉花》婉转优美的歌声中结束今天的课程。
同学们在见，老师再见。