3.1”告别“与”惊愕“ 教案

《“告别”与“惊愕”》教学设计
教学目标：
通过听赏活动，感受交响音乐丰富的表现力;
熟悉音乐主题，并能哼唱音乐主题；
通过欣赏《“惊愕”》，感受力度强弱的变化，从而学习力度术语并掌握其表现方式。
教学重难点：
通过欣赏，感受交响音乐的表现力，学习力度术语并掌握其表现方式。
教学过程：
创设情境，导入课题
图片显示喜怒哀乐的表情，请学生上台表演
过渡：老师引入“惊吓”（惊愕）一词，回归课题，请同学们欣赏一首让人感到“惊愕”的乐曲。
欣赏乐曲，感受音乐
初听音乐主题，引导学生思考：这段音乐中哪个部分让你感受到“惊愕”？
简述“惊愕”交响曲创作的故事
复听音乐主题，“惊愕”交响曲中音乐的强弱表现是怎样体现的？
学习力度术语
⑴板书节奏训练图并标注力度记号，请学生用肢体表现强弱
⑵再次聆听音乐主题，随音乐用声势将乐曲中强弱表现出来
学唱音乐主题
⑴随琴跟唱，学会控制声音的强弱来表现力度的变化
⑵熟悉旋律后，要求学生在演唱遇到极强音时用声势动作辅助表现
完整聆听“惊愕”交响曲第二乐章，完成以下题目
⑴乐曲开始的力度是（ ）；乐曲进入结尾的力度是（ ）。
p（弱）
mf（中强）
ff（很强）
⑵这首乐曲最显著的力度变化是（ ）。
渐强
由弱突强
渐弱
回顾内容，课堂小结
今天我们通过学习欣赏《“惊愕”交响曲》，学习了力度记号，感受到了交响曲的丰富的表现力。
板书
《“惊愕”交响曲》
1、2／4
∣x x x x∣x x x ∣
P
pp
2、2／4
∣x x x x∣x x ∣
ff