7.1小小鼓号手 教案

《小小鼓号手》教学设计
教学年级：湖南文艺出版社音乐四年级上册第7课
教学目标： 1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能积极参与音乐活动，与他人合作，用自己喜欢的方式表演《小小鼓号手》。
教学重点： 用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲《小小鼓号手》，表现出少先队员积极向上的精神风貌。
教学难点： 认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地演唱出来。。
教学准备： 课件、钢琴、大鼓、小鼓 、小镲
教材分析：《小小鼓号手》是一首儿童队列歌曲。歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，歌词以形象生动的语言将小小鼓号手的神气与自豪表现得淋漓尽致。全曲为四二拍子，五声宫调式。歌曲的前四个乐句节奏较为规整，使音乐主题具有刚毅的气势。中间部分加入红领巾鼓号队小鼓的节奏，采用模进的旋律，唱出鼓、号、镲的象声词，更增添了鼓号手们的朝气与生机，使歌曲更富童趣。
教学过程：
一、组织教学 学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。
二、情境导入
1、观看鼓号队视频。
师：每周一的升旗仪式上，都有一支矫健的队伍豪迈地穿过操场，代表全校师生展现我们的风采。他们英姿飒爽，朝气蓬勃，他们就是我们的少先队鼓号队。
2、“我是小小鼓号手”（出示招募启事。）
亲爱的同学们，告诉大家一个好消息，我们“红领巾”鼓号队即将成立，现在面向学校三至五年级同学招募队员。期待有梦想的你 能成为我校鼓号队第一批光荣的成员！
（1）招募对象：三至五年级少先队员。
（2）队员要求：
队号组，要求气息强、音准好；
鼓乐组，要求鼓点清晰、节奏准确，有一定基础的爱好者优先；
指挥，要求乐感好，有灵活的调控能力与组织能力者优先。
（3）纪律要求：整齐划一、听从指挥。
（4）招募方式：音乐课堂集中选拔。
3、 师：这真是一个好消息！同学们，你们想成为一名优秀的鼓号手吗？今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（板书课题）
三、 节奏训练、感受体验。
（一）走一走
师：作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感。让我们在行进中感受节拍，请全体起立，我们随乐踏步，比比看，谁的节拍最稳定。（播放《小小鼓号手》伴奏音乐，教师组织学生踏步走。）
（二）敲一敲
师：看看老师准备了一些鼓号队的乐器，你能和老师一起敲一敲，为音乐伴奏吗？
1、模击大鼓节奏。
（1）、出示大鼓，教师敲击节奏：
X 0 ︱ X 0 ︱ X 0 ︱ X 0 ‖
（2）、学生用拍手的方式模仿老师节奏。
（3）、播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。
2、模击小镲节奏。
（1）、出示小镲，教师敲击节奏：
X —︱ X —︱ X —︱ X —‖
（2）、学生用跺脚的方式模仿老师节奏。
（3）、播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用小镲的固定节奏为乐曲伴奏。
3、挑战小鼓节奏。
（1）、出示小鼓的节奏：

（2）、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段，学生用手拍腿的方式模击。
（3）、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。
（4）、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。速度由慢渐快。
四、 歌曲学习。
师：同学们的表现太棒了，老师忍不住想为大家演唱一首歌曲，听完后请告诉老师，你最喜欢哪一句？为什么？
1、教师示范演唱，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。（播放伴奏音乐）
2、交流后出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。
（1）聆听一遍。
（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。（小号滴滴答，小鼓咚咚嚓）
（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。
（4）男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。
（5）教师范唱，请同学对比第一句和第二句有什么不一样的？（渐强<）
第一句：333 33
第二句：333 31 （学生练习唱）
4、听范唱，请同学们认真听，我们的小小鼓号手是怀着怎样的情绪演唱这首歌的？（自豪、神气）歌曲中最神气的音符，请你找一找？看看哪个音符最能表现我们鼓号手的自豪？（引出附点八分音符）
教师对比：5·3
5 3
（1）找出歌曲中所有的八分音符，唱一唱。
（2）师：我们已经学会了歌曲中的节奏，我们就一起自豪地、神气地，按节奏朗读歌词。
5、跟老师唱一唱，同学们在唱歌的时候要用自然、圆润的声音来唱。
（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）
（2）教唱歌谱。老师唱一句，学生跟一句。
（3）师唱谱，学生唱词。
（4）师生分句接龙唱。
（5）完整演唱歌曲。用自然、明亮的声音，完整地演唱歌曲。
五、参与表现
1、分组讨论：选择你喜欢的方式表现歌曲。
2、小组展示。
3、综合表演歌曲。
4、生评、师评。
六、课堂小结
1、同学们，通过这节课的学习，你对少先队鼓号队是不是有进一步的了解呢？（出示少先队鼓号队成员组成和乐器）
2、师：今天我们在鼓号声中度过了一节快乐的音乐课，小小鼓号手们，时刻准备着，未来向你们召唤，你们是祖国永远的希望！
3、唱着《小小鼓号手》走出教室。
教学反思：
《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以循序渐进的学唱过程，针对学生心理特点，让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。 导入环节，由学生感兴趣的事情入手，一下子就让学生产生对本节课的学习期待感，因此学生表现出积极、热情的状态。 歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特点。 完整学唱时，我非常关注学生的学习状态，适时进行声音和情绪的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。 总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间交流轻松、合作默契，学生能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐，充分体现出音乐新课程标准的教学理念。