11.2如果幸福你就拍拍手 教案

《如果幸福你就拍拍手》
教学目标：
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学重、难点:
1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《如果幸福你就拍拍手》。
2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
3. 掌握附点节奏，会读、会运用。
4. 唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程：
一、导入
1、师生问好！
2、师：幸福是什么？用什么方式表达学生试着说一说。
3、唱音阶。
二、学习歌曲
1、完整聆听歌曲。
2、找出歌曲特点。
2/4 节奏；弱起小结； X.X
教师讲解《如果幸福你就拍拍手》这个节奏型让学生认识。
3、节奏游戏：
（1） 请你跟我这样做。
（2） 连读da—da
学生模仿。
（3）按节奏读一读 歌词
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
（4） 老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并找出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
三、学习歌曲
1.听《如果幸福你就拍拍手》
（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）
师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。
2. 学唱歌曲
① 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生用拍手的方式，表现那两拍节奏。
教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。
② 师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。
③ 难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。
首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头要唱得连贯圆润。
④ 聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。
⑤ 边律动边演唱歌曲。
4. 歌曲处理。
① 2/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。
② 整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。
师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？
生：第三句……
师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？
学生自由回答。
师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！
四、创编歌词
师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗？
分小组创编歌词。
1. 将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。
2. 小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。
教师指导。
3. 小组汇报，老师进行评价。
4. 各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。
5. 创编与表演活动。
6、一起唱老师的作品。
五、拓展
欣赏英文版的这首歌。
六、课堂总结