11.3春节序曲 教案

《春节序曲》
课题：音乐欣赏《春节序曲》
课型：欣赏课
教材版本：湘教版
授课年级：四年级
案例背景：
《春节序曲》这一课是四年级年级上册的一节欣赏课。根据《春节序曲》的特点与音乐内涵，结合我国的重大节日——春节的民族习惯，设计了此案例，主要目的是带领学生进行一次通过音乐去体验节日的欢快，让学生把音乐与日常生活联系起来。
设计思路：
本节课为欣赏课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、音乐想像与音乐体验，从中真正体验到欢乐的情绪；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、生活经验的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。
教材分析：
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地描绘了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。
课程挖掘：
《春节序曲》这首乐曲旋律优美、节奏明快，情绪活跃、轻松，三段音乐的对比明显。基于以上的特点，在设计上，以欣赏为主，让学生轻松、欢乐地去感受音乐的内涵；以音乐实践活动为辅，让学生通过音乐实践活动去体验各部分的音乐主题，从而达到活跃音乐教学课堂，在轻松的课堂中挖掘学生的创作潜能。
教学目标：
1、知识与技能目标：
(1?)?在欣赏中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣；
(2?)在对比、欣赏、聆听和实践体验中培养聆听的习惯。
(3)了解我国春节风俗习惯，从而培养从音乐表现入手，赏析音乐作品的基本能力。
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2、过程与方法目标：用情境的教学手段，引导学生感受、体验乐曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。通过扭秧歌、说吉祥话等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。初步认识三段体。
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3、情感与态度目标：感受节日欢歌的风格特点，认识各种春节的风俗进而培养学生热爱生活、热爱中华民族民族传统文化。
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教学重点： 在听赏《春节序曲》过程中学习乐曲的三段体结构。，感受音乐欢乐、热烈的情绪。
教学难点：通过学习记住中国传统春节的风俗习惯。
教学方法：、谜语法、 比较法、情景创设法、舞蹈法等。
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教学准备：?自制课件、红绸子、对联、气球、灯笼、扇子等道具。
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教学过程：
一、新课导入：
1、师出谜语：此兽非真兽，活在神话中，爆竹赶他走，灯笼使他回。学生讨论给出答案：（年）
2、师导出课题：每年的过年就是咱们中国传统的节日春节。
师：出示课件点题。
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二、新课教学
1、看视频欣赏全曲（课件播放视频），设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？生：眼前出现了一幅人们喜气洋洋，敲锣打鼓，载歌载舞的场面。师在板书上画图形（分四种颜色红、橘、黄、橘红）初赏全曲谈感受。
认识音乐家——简单介绍李焕之。（课件展示）
[注：在上述环节中，画面一直演示 ，乐曲一直轻声播放。]
（设计意图：渲染气氛。）
2、分段欣赏：再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听听全曲可以分为几个部分(三个部分) （播放《春节序曲》课件）。
引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？看谱（红色）。
再次欣赏引子部分（出示课件情景，同学们总结。）
生：这段音乐情绪越来越热烈，节奏越来越快。给答对的同学，老师进行物质的奖励。
设计意图：通过引子部分音乐的欣赏激发学生欣赏的热情，激发同学们参与的积极性。
第二遍分段欣赏时出示课件春节风俗，学生学习。
大场部分音乐欣赏：
请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？ 第一遍播放看画图形谱（橘色）给答对的同学老师进行奖励。
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1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗？ 哼唱主旋律。（课件出示敲锣打鼓的场面或贴春联）
2）第二主题出现了载歌载舞的场面。（出示舞蹈场面，或贴窗花的场景）哼唱主旋律。
第二遍欣赏时邀请学生表演敲锣打鼓，扭秧歌
第三遍欣赏时课件出示春节风俗，学生学习。
小场部分音乐欣赏：
1、第一遍时看图形谱。
小场部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），学生唱一唱旋律。
2、播放视频场景的场景。让同学总结( 徐缓)(柔和)(抒情赞美) 给答对的同学精神。
老师进行奖励。
第二遍欣赏时 学生表演情景再现（拜年）
第三遍欣赏时，课件出示春节风俗，学生学习。
再现大场音乐：
第一遍看图形谱
1、请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。 整首乐曲的结构是：引子 A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。课件出示
再次感受同时播放放烟花视频
（设计意图：由于这部分是A部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐的作用。在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。）
三、整体欣赏，帮助提高。
???今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画（作业）。综合播放上述图片，随乐播放。
（设计意图：让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。）
师：“今天的音乐课，让我们大家在喜庆的音乐中，用你喜欢的方式装扮一下我们的教室。（创设情境，让同学们随着《春节序曲》布置教室）
四、小结
同学们音乐是不分国界的，老师希望你们在不就得将来，变成老师的偶像，中国的音乐之路走得更远。