二年级上册数学教案-7.7 花园北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.7 花园北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-24 06:43:12 | ||
图片预览
文档简介
北师版二年下第七单元分一分与除法《花园》教学设计
五十六中学小学部 夏露寒
教学目标：
1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。
教学难点：
倍数关系的理解。
教具准备：
PPT课件
学具准备：
A4纸、黑色水笔
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新知
1、我们来看这幅花园图，请你用语言描述画面内容
2、谁再说说图中有哪些小动物？
3、通过4只小动物所说的话，你又知道了哪些数学信息？
二、探究新知
探究一：
根据蝴蝶和蜻蜓的只数，你能提出什么数学问题？
你能画图表示它们之间的倍数关系吗？（找有代表性的作品展示）
关注：⑴无名头，看不出份数。
⑵有名头，一份一份的画 ，每份间有间隔
（生1、2无名头和看不出份数，生3、4有名头和份数、间隔）
作品对比：引导学生发现生3、4的作品很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
表达方式：我用1个什么表示1只蝴蝶，有4只蝴蝶所以我画了4个什么
教师评价：⑴表达简洁、准确、完整。 ⑵画图清晰。
3、怎样列式呢？
探究二、
根据鸟和蜜蜂的数学信息，你能提出什么问题？
蜜蜂的只数与鸟的只数有什么关系呢？
请你画图表示出它们之间的倍数关系。
代表作品：
生1：反映出具体数量，第一行9只鸟，第二行27只蜂。
生2：比较概括的画法，一个圈表示9只鸟，3个圈表示3个9只，即27只蜂。
生3：有简化意识，一段纸条表示小鸟只数，3个这么长的表示蜜蜂只数。
小结：这些图都表示的是鸟有9只，蜂是鸟的3倍，也就是3个9相加。
无生3作品：
我们来看笑笑画的图，你看懂了吗？
生：用一段直条表示小鸟的只数，用3个这么长的直条表示蜂的只数。
你们觉得这种画法怎么样？
简单、清晰
你能照样子重新画一画吗？
如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？在刚才那幅图上做下修改。
4个9
5倍呢？
5个9
怎样列式?
9×3=27(只)或3×9=27(只)。
探究三：
1、什么是“2倍”呢？
（1）我们来看一看淘气画的图，谁来说一说他是怎样表示的？
生：4个△看成1份，8个○是这样的2份，所以○是△的2倍
追问：①如果把5个△看成1份，那么用几个○表示2份
②你还可以用什么图形来表示“2倍”
总结指出：其实用什么图形没有关系，与每一份画几个图形也没有关系，关键是画出这样的2份。
2、我们一起来读一读笑笑所举的例子
我们一起来画直条图来理解笑笑所举的例子。
如果我们画一条3厘米长的线段表示淘气收集的画片数，笑笑有这样的2份，那么再画一条6厘米的线段表示笑笑收集的画片数。
指出：虽然淘气与笑笑收集的画片数都是未知数，但也可以画图表示笑笑的画片数是淘气的2倍。
课间律动：
学了这么久我们也累了，咱们玩一个击鼓游戏怎么样？
听清我敲的数量和我的要求
①X，你是我的3倍，XXX
②XX，你是我的2倍，XXXX
③XXXXX，你是我的1倍，XXXXX
④找位同学出一道题。
三、巩固练习
1、答：有8个笑脸， 4×2=8（个）
因为是2个4，一份画4个笑脸
2、
我们先来一起读3遍淘气说的话，边读边理解
你能像他那样说一说它们之间的倍数关系吗？
板书设计：
花 园
蝴蝶： 4只 鸟： 9只
蜻蜓： 12只 蜜蜂：是鸟的3倍
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 有多少只蜜蜂？
作品展 作品展
12 ÷ 4 = 3 9 × 3 = 27 （只）
五十六中学小学部 夏露寒
教学目标：
1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。
教学难点：
倍数关系的理解。
教具准备：
PPT课件
学具准备：
A4纸、黑色水笔
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新知
1、我们来看这幅花园图，请你用语言描述画面内容
2、谁再说说图中有哪些小动物？
3、通过4只小动物所说的话，你又知道了哪些数学信息？
二、探究新知
探究一：
根据蝴蝶和蜻蜓的只数，你能提出什么数学问题？
你能画图表示它们之间的倍数关系吗？（找有代表性的作品展示）
关注：⑴无名头，看不出份数。
⑵有名头，一份一份的画 ，每份间有间隔
（生1、2无名头和看不出份数，生3、4有名头和份数、间隔）
作品对比：引导学生发现生3、4的作品很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
表达方式：我用1个什么表示1只蝴蝶，有4只蝴蝶所以我画了4个什么
教师评价：⑴表达简洁、准确、完整。 ⑵画图清晰。
3、怎样列式呢？
探究二、
根据鸟和蜜蜂的数学信息，你能提出什么问题？
蜜蜂的只数与鸟的只数有什么关系呢？
请你画图表示出它们之间的倍数关系。
代表作品：
生1：反映出具体数量，第一行9只鸟，第二行27只蜂。
生2：比较概括的画法，一个圈表示9只鸟，3个圈表示3个9只，即27只蜂。
生3：有简化意识，一段纸条表示小鸟只数，3个这么长的表示蜜蜂只数。
小结：这些图都表示的是鸟有9只，蜂是鸟的3倍，也就是3个9相加。
无生3作品：
我们来看笑笑画的图，你看懂了吗？
生：用一段直条表示小鸟的只数，用3个这么长的直条表示蜂的只数。
你们觉得这种画法怎么样？
简单、清晰
你能照样子重新画一画吗？
如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？在刚才那幅图上做下修改。
4个9
5倍呢？
5个9
怎样列式?
9×3=27(只)或3×9=27(只)。
探究三：
1、什么是“2倍”呢？
（1）我们来看一看淘气画的图，谁来说一说他是怎样表示的？
生：4个△看成1份，8个○是这样的2份，所以○是△的2倍
追问：①如果把5个△看成1份，那么用几个○表示2份
②你还可以用什么图形来表示“2倍”
总结指出：其实用什么图形没有关系，与每一份画几个图形也没有关系，关键是画出这样的2份。
2、我们一起来读一读笑笑所举的例子
我们一起来画直条图来理解笑笑所举的例子。
如果我们画一条3厘米长的线段表示淘气收集的画片数，笑笑有这样的2份，那么再画一条6厘米的线段表示笑笑收集的画片数。
指出：虽然淘气与笑笑收集的画片数都是未知数，但也可以画图表示笑笑的画片数是淘气的2倍。
课间律动：
学了这么久我们也累了，咱们玩一个击鼓游戏怎么样？
听清我敲的数量和我的要求
①X，你是我的3倍，XXX
②XX，你是我的2倍，XXXX
③XXXXX，你是我的1倍，XXXXX
④找位同学出一道题。
三、巩固练习
1、答：有8个笑脸， 4×2=8（个）
因为是2个4，一份画4个笑脸
2、
我们先来一起读3遍淘气说的话，边读边理解
你能像他那样说一说它们之间的倍数关系吗？
板书设计：
花 园
蝴蝶： 4只 鸟： 9只
蜻蜓： 12只 蜜蜂：是鸟的3倍
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 有多少只蜜蜂？
作品展 作品展
12 ÷ 4 = 3 9 × 3 = 27 （只）