赣美版八上 5捏塑造型 教案
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文档简介
捏塑造型教学设计（陶艺）
教学目标：
1、了解陶器和瓷器的特点，学会区别陶器和瓷器；
2、基本掌握捏塑造型的一般技法，以及陶土的干湿性、可塑性的变化；
3、发挥学生的想象能力，提高学生的审美能力，感受陶土成型的乐趣；
4、通过教学和观看一些精美的陶瓷图片，让学生感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干。
5、鼓励学生在设计制作时展开空间想象，合作或独立运用捏塑造型技法完成一件作品。
重点难点：
1、培养学生审美观念，鼓励学生在设计制作时展开空间想象；
2、灵活掌握运用捏塑造型的一般技法。
教学准备：
1、学生准备：
（1）每人带1—2样的陶器和瓷器；
（2）按教师事先布置课外预习，通过各种方式收集的一些陶瓷资料。
2、教师准备：
（1）按学生人数准备干湿适中的陶泥，每人一块；
（2）相关内容的PPT
课时安排：2课时
第一课时： 看看 想想 练练
教学目标：
1、了解陶器和瓷器的特点，学会区别陶器和瓷器；
2、通过观看一些精美的陶瓷图片，让学生感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干；
3、初步掌握陶艺“点”“线”“面”的搓制技法，并运用自己的想象和审美在制作中灵活应用。
重点难点：
1、培养学生审美观念，鼓励学生在设计制作时展开空间想象；
2、掌握陶艺“点”“线”“面”的搓制技法。
教学活动步骤：
一、谈话导入
1、课前同学们在家里收集了陶器和瓷器，把你带来的陶器和瓷器向大家展示一下，好吗？说说你对它的了解。（造型、用处等）
2、大家展示的这些陶器和瓷器都是我们在日常生活中接触的，比较常见。刚才老师看到有的物品，同学们还搞不清楚是陶器还是瓷器，没关系，等我们上了这节课后，就能很很容易的区别开来。同学们，陶瓷在我国已经历史悠久，它种类繁多，造型精美。今天这节课就让我们走进陶瓷艺术，尽情欣赏，感受这浓郁的民族文化。
二、区别陶器和瓷器
1、师：同学们，我们课前已经要大家去了解陶器和瓷器了，你们可以上网、向家长询问，可以查阅有关的书籍，现在说说你们对陶器和瓷器有哪些了解？
（学生交流）
2、师总结：
①陶器
▲陶的历史很悠久,大概出现在原始社会，以粘土为原料，用手工捏制所需的形状，经过拍打、刮削后入窑经过700℃——800℃度烧结而形成的器物。
▲烧制后的陶器,颜色成褐色
▲作用：盛放东西、工艺品
▲缺点：易碎
▲著名产地：江苏宜兴
②瓷器
▲瓷器是商代中期开始出现的 。瓷器用高岭土烧制而成，烧制时的温度可达1300 ℃左右。瓷器细致而坚硬。
▲烧制后的瓷器颜色主要是黑、白两种
▲作用：盛放东西、工艺品
▲缺点：易碎
▲著名产地：江苏景德镇
3、欣赏陶瓷图片，多媒体展示
（1）出示陶器，教师介绍（配上背景音乐，多媒体出示图片）
①古人曰：先有陶后有瓷。现在大家看到的都是陶器，主要有人俑、牲畜俑等各类造型，被喻为我国古代陶器中一颗璀璨的明珠。
②现在展示在同学们面前的是江苏宜兴的紫沙壶。有人这样称赞它：一把壶就是一副精美的画，一把壶就是一篇优美的散文诗，一把壶就是一个寓意深刻的故事，一把壶就是一件高档的艺术品。
（2）出示瓷器，教师介绍（配上背景音乐，多媒体出示图片）
在陶器技术发明后，又过了很多年，出现了瓷器。“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”中国文学上给予了瓷器毫无保留的赞美。或庄重浓厚或典雅清新或富丽堂皇，鲜艳夺目的陶瓷是中国文化宝库中珍贵的财富。
（3）教师出示一些陶器和瓷器的图片和实物，让学生辨一辨，并说说理由、
谈感受
欣赏了这么精美的图片，你有什么想说的吗？（生交流）
4、观看陶瓷制作流程图
三、捏塑入门
1、看看——观察教师示范介绍：基本技法1（见陶艺课件）
（1）电脑出示课件：基本技法1——练泥
①师边示范边介绍：练泥法大致有“机械练泥”和“手工练泥”两种。手工练泥法是沿袭古人的传统方法，有摔掷练泥法、菊花形练泥法等多种。
捏塑作品前需要练泥，通过练泥了解泥巴的性能。如干湿性、可塑性。
师介绍练泥中的“团”“搓”技法（示范）
②生练泥：大家拿到泥土后，用手捏捏，运用“团”“搓”等方法，让泥土听你的话，说说你练泥的感受。
2、练练——师边示范边介绍，生边看边练：基本技法2 （见陶艺课件）“点”“线”“面”的搓制技法
①介绍、练习“点”“线”的“团”“搓”技法
搓制时注意用力要均匀。
初步完成点、线造型。
②“点”“线”“面”组合造型
提示：“面”的构成有许多种方法，其中运用“点”的
排列和组合与线条的排列组合成的“面”是陶艺制作
中最常用、最基本的一种方法。注意整体平稳、均匀、
美观，达到最佳艺术效果。
四、学生动手制作——在“点”“线”搓制基础上完成组合作品
师巡视，并个别指导；
展示作品，师生共同评价。
五、想想、做做——布置课后作业：想一想你还能做一些怎样的作品，可去尝试一下。
教学目标：
1、了解陶器和瓷器的特点，学会区别陶器和瓷器；
2、基本掌握捏塑造型的一般技法，以及陶土的干湿性、可塑性的变化；
3、发挥学生的想象能力，提高学生的审美能力，感受陶土成型的乐趣；
4、通过教学和观看一些精美的陶瓷图片，让学生感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干。
5、鼓励学生在设计制作时展开空间想象，合作或独立运用捏塑造型技法完成一件作品。
重点难点：
1、培养学生审美观念，鼓励学生在设计制作时展开空间想象；
2、灵活掌握运用捏塑造型的一般技法。
教学准备：
1、学生准备：
（1）每人带1—2样的陶器和瓷器；
（2）按教师事先布置课外预习，通过各种方式收集的一些陶瓷资料。
2、教师准备：
（1）按学生人数准备干湿适中的陶泥，每人一块；
（2）相关内容的PPT
课时安排：2课时
第一课时： 看看 想想 练练
教学目标：
1、了解陶器和瓷器的特点，学会区别陶器和瓷器；
2、通过观看一些精美的陶瓷图片，让学生感受陶瓷的美，感受我国劳动人民的智慧和才干；
3、初步掌握陶艺“点”“线”“面”的搓制技法，并运用自己的想象和审美在制作中灵活应用。
重点难点：
1、培养学生审美观念，鼓励学生在设计制作时展开空间想象；
2、掌握陶艺“点”“线”“面”的搓制技法。
教学活动步骤：
一、谈话导入
1、课前同学们在家里收集了陶器和瓷器，把你带来的陶器和瓷器向大家展示一下，好吗？说说你对它的了解。（造型、用处等）
2、大家展示的这些陶器和瓷器都是我们在日常生活中接触的，比较常见。刚才老师看到有的物品，同学们还搞不清楚是陶器还是瓷器，没关系，等我们上了这节课后，就能很很容易的区别开来。同学们，陶瓷在我国已经历史悠久，它种类繁多，造型精美。今天这节课就让我们走进陶瓷艺术，尽情欣赏，感受这浓郁的民族文化。
二、区别陶器和瓷器
1、师：同学们，我们课前已经要大家去了解陶器和瓷器了，你们可以上网、向家长询问，可以查阅有关的书籍，现在说说你们对陶器和瓷器有哪些了解？
（学生交流）
2、师总结：
①陶器
▲陶的历史很悠久,大概出现在原始社会，以粘土为原料，用手工捏制所需的形状，经过拍打、刮削后入窑经过700℃——800℃度烧结而形成的器物。
▲烧制后的陶器,颜色成褐色
▲作用：盛放东西、工艺品
▲缺点：易碎
▲著名产地：江苏宜兴
②瓷器
▲瓷器是商代中期开始出现的 。瓷器用高岭土烧制而成，烧制时的温度可达1300 ℃左右。瓷器细致而坚硬。
▲烧制后的瓷器颜色主要是黑、白两种
▲作用：盛放东西、工艺品
▲缺点：易碎
▲著名产地：江苏景德镇
3、欣赏陶瓷图片，多媒体展示
（1）出示陶器，教师介绍（配上背景音乐，多媒体出示图片）
①古人曰：先有陶后有瓷。现在大家看到的都是陶器，主要有人俑、牲畜俑等各类造型，被喻为我国古代陶器中一颗璀璨的明珠。
②现在展示在同学们面前的是江苏宜兴的紫沙壶。有人这样称赞它：一把壶就是一副精美的画，一把壶就是一篇优美的散文诗，一把壶就是一个寓意深刻的故事，一把壶就是一件高档的艺术品。
（2）出示瓷器，教师介绍（配上背景音乐，多媒体出示图片）
在陶器技术发明后，又过了很多年，出现了瓷器。“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”中国文学上给予了瓷器毫无保留的赞美。或庄重浓厚或典雅清新或富丽堂皇，鲜艳夺目的陶瓷是中国文化宝库中珍贵的财富。
（3）教师出示一些陶器和瓷器的图片和实物，让学生辨一辨，并说说理由、
谈感受
欣赏了这么精美的图片，你有什么想说的吗？（生交流）
4、观看陶瓷制作流程图
三、捏塑入门
1、看看——观察教师示范介绍：基本技法1（见陶艺课件）
（1）电脑出示课件：基本技法1——练泥
①师边示范边介绍：练泥法大致有“机械练泥”和“手工练泥”两种。手工练泥法是沿袭古人的传统方法，有摔掷练泥法、菊花形练泥法等多种。
捏塑作品前需要练泥，通过练泥了解泥巴的性能。如干湿性、可塑性。
师介绍练泥中的“团”“搓”技法（示范）
②生练泥：大家拿到泥土后，用手捏捏，运用“团”“搓”等方法，让泥土听你的话，说说你练泥的感受。
2、练练——师边示范边介绍，生边看边练：基本技法2 （见陶艺课件）“点”“线”“面”的搓制技法
①介绍、练习“点”“线”的“团”“搓”技法
搓制时注意用力要均匀。
初步完成点、线造型。
②“点”“线”“面”组合造型
提示：“面”的构成有许多种方法，其中运用“点”的
排列和组合与线条的排列组合成的“面”是陶艺制作
中最常用、最基本的一种方法。注意整体平稳、均匀、
美观，达到最佳艺术效果。
四、学生动手制作——在“点”“线”搓制基础上完成组合作品
师巡视，并个别指导；
展示作品，师生共同评价。
五、想想、做做——布置课后作业：想一想你还能做一些怎样的作品，可去尝试一下。