赣美版七上 2传神与意境 教案
图片预览
文档简介
教 案
课题名称
《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》
计划课时
二课时
授课日期
班级
七年级
本课课时
45分钟
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏和认识中国画的不同形式，获得初步的审美过程。
过程与方法
学生通过对中国传统艺术（国画）的欣赏，从中体会国画带给我们的水墨情怀。
情感、态度、
价值观
激发学生对美术产生浓厚的兴趣，从中外传统文化中吸取养分，感受生活中的美好。
教学重点
区分中国画中的不同形式
教学难点
分析不同形式的美术作品的特点和艺术风格
教学用具
中国画、视频、图片、课本、毛笔、宣纸、墨汁
学情分析
本课内容丰富，涉及的作者、作品多，而初中学生对美术知识的认识有限，相对初级，教学上选择了能激发学生学习兴趣，易理解的学习内容，使学生对中国画有初步的理解，获得初步的审美经验和鉴赏能力。
教
学
过
程
一、激趣导入，揭 题
欣赏中央电视台水墨宣传片，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。
问：这部动画片是由什么画制作的？你知道中国画是用什么工具制作的？
认真听教师简要介绍中国画知识（主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画），用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢纸上，工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟。
欣赏传统中国画，艺术表现人类的生活和精神，不同民族对艺术有不同的追求，追求传神和意境是中国艺术的重要审美标准，中国画尤其突出。传神是指中国人物肖像画的最高境界，人物形象的刻画要求表达出神情意态，意境是指中国山水画和花鸟画中情调和境界，是作品中情景交融、虚实相生的韵味空间。`（一边展示各个朝代时期传神的人物画，一边展示各个朝代的意境山水花鸟画）,在教师展示花鸟画作品，并强调这节课的重点是花鸟画欣赏。
此处设问：同学们知道什么叫花鸟画？它有什么特点？（通过对花鸟草木的描写，寄寓作者的独特感慨）。
对学生的回答给予肯定并介绍中国花鸟画及特点：
中国花鸟画，是指用笔墨等传统工具，以花、鸟、虫、鱼、禽兽等动植物形象为描绘对象的一种绘画。
我们来来欣赏几个朝代的名家花鸟画作品，出示宋代赵佶，元代王冕怎么欣赏一幅花鸟画，（首先我们看他的取材，他是风格具象的还是写意的，整幅画给我们的感觉是什么样的，老师就先拿明代徐渭的这张《墨葡萄》图来教同学们，题材是什么，画家的风格是什么，给你的感觉怎么样？）
下面我们重点来欣赏清代的八大山人的花鸟画作品，老师上面讲了怎么来欣赏一副花鸟画，接下来我们班同学分成6组交流，我给三张八大山人的画作，等下要请同学们回答，这位画家他是以什么为题材的？技法可以分为具象和写意，你对整张画的感觉，
回答两组，回答完一组就点评一组《鱼》 此立轴上画上着一条游鱼，空无所依，白眼向天，不仅最完美地体现了中国画中以空灵、含蓄、减省为最高审美的艺术法则，更透过游鱼的白眼将八大山人一己的心态表现得淋漓尽致。
《荷花水禽图》这是最能代表画家艺术风格的作品，荷叶的画法奔放自如，墨色浓淡相间，并富有层次，水鸭画法亦简率放逸，形象洗练，一副白眼向天的情景。画面意境空灵，余味无穷。
《孤禽图》。整幅画的画面，仅在中下方，绘一只水禽，鸟的眼睛一圈一点，眼珠顶着眼圈，一副白眼向天的神情。禽鸟一足立地，一足悬，缩颈，拱背、白眼，一副既受欺又不屈，傲兀不群的情态。形象洗练，造型夸张，表情奇特，构图奇妙，笔法雄健泼辣，笔势朴茂雄伟，墨色淋漓酣畅。流露出愤世嫉俗之情，透露出雄健简朴之气，反映出孤愤的心境和坚毅的个性，具有奇特新颖，出人意表的艺术特色，乃是八大山人艺术成熟期的精品。
就八大山人一生而言，自进入清代以后，可以用他的一幅画《荷石图轴》来概括，就是此荷花于此石中——夹缝中求得生存，并且不断提高人生的境界——实现自我的人生价值——开出美丽的荷花，孔子曾对自己的弟子说过，如果人不能改变世界，那么就应该去改变自己的内心，所以说，八大山人把自己所有的抱负和理想，以及自己浓厚的情感全部赋予手中之笔，观他的画，如同在读一本经典自传章节，如歌如泣，真情自然流露而无粉饰之痕。
点评学生的观点并进行总结八大山人画作的特点
1.少：内容少，用笔少。八大花鸟画最突出的风格是：少＂用他的话说＂廉＂少一是描绘对象少，二是塑造对象时用笔少了，在八大画里，每一条鱼、一只鸟，一棵树，一朵花甚至一笔画，便可以构成一幅画可以说少到不可再少的程度，前人所云：惜墨如金：以少胜多只有八大才能作到这点，可谓前无古人，后难继者
2他给了世界一个白眼。
介绍任何一位画家绘画风格的形成都在很大程度上与其身世和经历相关联的，我们在探讨这位画家的绘画风格时，也应解析他所处的历史和时代背景以及个人境遇。为什么这位画家会这么来画，来表达他的情感，他到底经历什么？老师介绍一下他的生平事迹，看看能不能帮助同学们更好的读懂他的画作。他就是我们中国画一代宗师八大山人，他是我们江西南昌人，（介绍八大山人的生平，介绍八大山人的提款，介绍他的地位）。
课堂作业：我们欣赏了这么多八大山人的作品 ，同学们是不是好奇自己能不能画的这么好的画，心动不如行动，同学们拿出笔墨纸砚，老师带着你们一起体会一下八大山人的画作，画出一张花鸟画中情景交融，虚实相生的韵味空间。老师先示范一遍，（重在学生利用水墨带给自己的情感体验）
画完之后我们学一下八大山人哭之笑之的字样签名，然后要盖章，没有章子，我们用红笔画出一个章子，两个字的名字的同学是某某之印，三个字的名字的同学某某某印
画完之后全部交给老师进行点评。
二次备课
备学生：充分关注学生的个性差异。
备自己：活化教材，创设生动可感的各种教学情境。
备教材：研究教材，整合课程，优化教学内容。
板
书
设
计
《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》
中国画重要的审美标准：传神：人物画
意境：山水画、花鸟画
八大山人花鸟画中的意境
作品特点、生平、画作、价值
（备注：板书全部由书法的形式展现，另黑板上会展示国画作品）
课后作业
结合今天老师介绍的内容，参观八大山人纪念馆。
教学反思
美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
美术课堂教学课堂教学当然是重点，但上美术课不一定会整整齐齐，规规矩矩，在学生们探讨动手练习的时候会出现交流与讨论的情景。
对于评价学生的作品要善于发现学生的闪光点，每个孩子都是艺术家。
课题名称
《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》
计划课时
二课时
授课日期
班级
七年级
本课课时
45分钟
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏和认识中国画的不同形式，获得初步的审美过程。
过程与方法
学生通过对中国传统艺术（国画）的欣赏，从中体会国画带给我们的水墨情怀。
情感、态度、
价值观
激发学生对美术产生浓厚的兴趣，从中外传统文化中吸取养分，感受生活中的美好。
教学重点
区分中国画中的不同形式
教学难点
分析不同形式的美术作品的特点和艺术风格
教学用具
中国画、视频、图片、课本、毛笔、宣纸、墨汁
学情分析
本课内容丰富，涉及的作者、作品多，而初中学生对美术知识的认识有限，相对初级，教学上选择了能激发学生学习兴趣，易理解的学习内容，使学生对中国画有初步的理解，获得初步的审美经验和鉴赏能力。
教
学
过
程
一、激趣导入，揭 题
欣赏中央电视台水墨宣传片，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。
问：这部动画片是由什么画制作的？你知道中国画是用什么工具制作的？
认真听教师简要介绍中国画知识（主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画），用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢纸上，工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分为人物、山水、花鸟。
欣赏传统中国画，艺术表现人类的生活和精神，不同民族对艺术有不同的追求，追求传神和意境是中国艺术的重要审美标准，中国画尤其突出。传神是指中国人物肖像画的最高境界，人物形象的刻画要求表达出神情意态，意境是指中国山水画和花鸟画中情调和境界，是作品中情景交融、虚实相生的韵味空间。`（一边展示各个朝代时期传神的人物画，一边展示各个朝代的意境山水花鸟画）,在教师展示花鸟画作品，并强调这节课的重点是花鸟画欣赏。
此处设问：同学们知道什么叫花鸟画？它有什么特点？（通过对花鸟草木的描写，寄寓作者的独特感慨）。
对学生的回答给予肯定并介绍中国花鸟画及特点：
中国花鸟画，是指用笔墨等传统工具，以花、鸟、虫、鱼、禽兽等动植物形象为描绘对象的一种绘画。
我们来来欣赏几个朝代的名家花鸟画作品，出示宋代赵佶，元代王冕怎么欣赏一幅花鸟画，（首先我们看他的取材，他是风格具象的还是写意的，整幅画给我们的感觉是什么样的，老师就先拿明代徐渭的这张《墨葡萄》图来教同学们，题材是什么，画家的风格是什么，给你的感觉怎么样？）
下面我们重点来欣赏清代的八大山人的花鸟画作品，老师上面讲了怎么来欣赏一副花鸟画，接下来我们班同学分成6组交流，我给三张八大山人的画作，等下要请同学们回答，这位画家他是以什么为题材的？技法可以分为具象和写意，你对整张画的感觉，
回答两组，回答完一组就点评一组《鱼》 此立轴上画上着一条游鱼，空无所依，白眼向天，不仅最完美地体现了中国画中以空灵、含蓄、减省为最高审美的艺术法则，更透过游鱼的白眼将八大山人一己的心态表现得淋漓尽致。
《荷花水禽图》这是最能代表画家艺术风格的作品，荷叶的画法奔放自如，墨色浓淡相间，并富有层次，水鸭画法亦简率放逸，形象洗练，一副白眼向天的情景。画面意境空灵，余味无穷。
《孤禽图》。整幅画的画面，仅在中下方，绘一只水禽，鸟的眼睛一圈一点，眼珠顶着眼圈，一副白眼向天的神情。禽鸟一足立地，一足悬，缩颈，拱背、白眼，一副既受欺又不屈，傲兀不群的情态。形象洗练，造型夸张，表情奇特，构图奇妙，笔法雄健泼辣，笔势朴茂雄伟，墨色淋漓酣畅。流露出愤世嫉俗之情，透露出雄健简朴之气，反映出孤愤的心境和坚毅的个性，具有奇特新颖，出人意表的艺术特色，乃是八大山人艺术成熟期的精品。
就八大山人一生而言，自进入清代以后，可以用他的一幅画《荷石图轴》来概括，就是此荷花于此石中——夹缝中求得生存，并且不断提高人生的境界——实现自我的人生价值——开出美丽的荷花，孔子曾对自己的弟子说过，如果人不能改变世界，那么就应该去改变自己的内心，所以说，八大山人把自己所有的抱负和理想，以及自己浓厚的情感全部赋予手中之笔，观他的画，如同在读一本经典自传章节，如歌如泣，真情自然流露而无粉饰之痕。
点评学生的观点并进行总结八大山人画作的特点
1.少：内容少，用笔少。八大花鸟画最突出的风格是：少＂用他的话说＂廉＂少一是描绘对象少，二是塑造对象时用笔少了，在八大画里，每一条鱼、一只鸟，一棵树，一朵花甚至一笔画，便可以构成一幅画可以说少到不可再少的程度，前人所云：惜墨如金：以少胜多只有八大才能作到这点，可谓前无古人，后难继者
2他给了世界一个白眼。
介绍任何一位画家绘画风格的形成都在很大程度上与其身世和经历相关联的，我们在探讨这位画家的绘画风格时，也应解析他所处的历史和时代背景以及个人境遇。为什么这位画家会这么来画，来表达他的情感，他到底经历什么？老师介绍一下他的生平事迹，看看能不能帮助同学们更好的读懂他的画作。他就是我们中国画一代宗师八大山人，他是我们江西南昌人，（介绍八大山人的生平，介绍八大山人的提款，介绍他的地位）。
课堂作业：我们欣赏了这么多八大山人的作品 ，同学们是不是好奇自己能不能画的这么好的画，心动不如行动，同学们拿出笔墨纸砚，老师带着你们一起体会一下八大山人的画作，画出一张花鸟画中情景交融，虚实相生的韵味空间。老师先示范一遍，（重在学生利用水墨带给自己的情感体验）
画完之后我们学一下八大山人哭之笑之的字样签名，然后要盖章，没有章子，我们用红笔画出一个章子，两个字的名字的同学是某某之印，三个字的名字的同学某某某印
画完之后全部交给老师进行点评。
二次备课
备学生：充分关注学生的个性差异。
备自己：活化教材，创设生动可感的各种教学情境。
备教材：研究教材，整合课程，优化教学内容。
板
书
设
计
《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》
中国画重要的审美标准：传神：人物画
意境：山水画、花鸟画
八大山人花鸟画中的意境
作品特点、生平、画作、价值
（备注：板书全部由书法的形式展现，另黑板上会展示国画作品）
课后作业
结合今天老师介绍的内容，参观八大山人纪念馆。
教学反思
美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
美术课堂教学课堂教学当然是重点，但上美术课不一定会整整齐齐，规规矩矩，在学生们探讨动手练习的时候会出现交流与讨论的情景。
对于评价学生的作品要善于发现学生的闪光点，每个孩子都是艺术家。