赣美版七上 8传统纹样 教案
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文档简介
传统纹样
一.教材分析:
本课通过对古代传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并且要求学生在学习过程中可以利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，尝试探究各种不同纹样的设计能力，并将传统纹样装饰于日常用品，体会用纹样进行创意的乐趣。
二.教学重点: 了解单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等组织形式.
三.教学难点: 运用不同的纹样形式装饰服装，在实践中感受传统的魅力。
四.教学目标：学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。学习图案纹样的造型特点及组织形式,并运用所学的设计方法为服装设计纹样做装饰
五.教学内容
一.看视频 引出课题
听完了一曲民歌，请同学们说说歌曲里的人物穿的是哪个地方的民族服饰吗？答：云南哈尼族服饰。哈尼族是一个历史悠久、文化绚丽的民族，勤劳勇敢的哈尼族人民利用有利的自然优势，用智慧开垦出规模宏大、气势磅礴的百万亩梯田，为人类农耕史上的奇迹。
哈尼族没有本民族文字记载的历史，服装却承载着民族历史的有形文化符号。我们看看哈尼族服装花纹有些什么纹样？多以动植物、自然景观、几何图形为主。这些纹样从哪里来？接着我们一起来探索纹样的历史。
今天我们来学习中国传统纹样 感受传统的魅力
二.讲解纹样的历史由来
早在几千年的陶器时代，古人为了祈祷得到更多的食物，他们将动物形象绘制于彩陶上，原始彩陶上所描绘的动物有鱼纹、人形纹、牛纹、马纹、鸟纹等。彩陶的出现让他们用到了器皿，而优美的动物纹样也让他们憧憬美好的未来。
《人面鱼纹彩陶盆》是以人与鱼为题材，表达出人们以鱼为图腾（神化了的祖先）的崇拜主题。因为鱼的繁殖很快，鱼纹寄托着古人繁衍后代的希望，也象征着期盼着富足的美好愿望。
原始农业的出现，人们的生活与植物发生了密切联系，植物的种子也被描绘在彩陶上面。
由于南方盛产竹、苇、藤、麻之类的植物，人们从竹子、藤之类的编织花纹中受到启示反映到彩陶表面，从而构成了以点、线、方、圆等抽象几何图形的纹样装饰规律。
回纹：如同回字，因构成形式回环反复、延绵不断，人们赋予了回纹连绵不断、吉利永长的吉祥寓意。
而水波纹、漩涡纹则体现出古人整天和江海湖泊打交道的感受和写照。《漩涡纹彩陶盆》漩涡纹就像一股气流在旋转，古人认为气是生命的根本，只要气息不绝，生命就不会终止。
还有一些几何纹样花纹可能是由动物纹样演变而来的，如《人面鱼纹彩陶盆》的鱼纹经过变化，虽然还可以看出是鱼的形象，却因抽象变形而成为几何形纹样。
因此在纹样的刻划中，古人通过有限的“形”来体现“无限”的神，体现了几何纹样装饰特有的魅力，也有图腾崇拜和祖先崇拜的意义。
因此，我们从哈尼族服饰上可以看到，它是吸收了中国传统的纹样，是一种对美好幸福生活的向往，服饰语言记录和传承着哈尼族悠久的文化。
下面看张图片
这是北京奥运会的祥云火炬，上面描绘着“渊源共生、和谐共融”的祥云图案，那么祥云的灵感来源于哪里？
古人长期的采集和耕作实践，对云、雷、雨决定收成的影响产生期盼和敬畏，使人们对云产生崇拜和敬畏之情，云象征了高升和如意。
祥云的云纹设计来源于我国古代青铜器的云雷纹。
云雷纹是青铜器上的典型底纹装饰，在青铜器表面兽面纹则用作主纹。兽面纹是由各种猛兽综合形成的动物形象。早期的人类社会，由于对自然的无奈、恐惧、敬畏，使人们期盼神力的庇护，把自己想象成某种猛兽，铸在青铜器上辟邪免灾。虎作为一个凶猛的动物，是用来驱除妖魔鬼怪的一个重要活动，被做为虎形纹铸在青铜器上面。还有凤鸟纹的凤是由火、太阳、和各种鸟复合成的图腾，它象征着吉祥神秘的怪鸟，是人类的保护神。
所有的这些都是典型的中国传统纹样，它的特点都是具有象征意义，象征吉祥。古人对“吉祥”的看法，就是对“幸福”的阐释，是人们向往美好生活的心理反映。
在民间流传着许多蕴含吉祥意义的纹样，如鸳鸯戏水、二龙戏珠、龙凤呈祥、五福捧寿、喜上眉梢等；还有我国每年初发行的邮票上也绘制了吉祥图案的生肖，象征吉祥如意。
三.同学们知道古代传统纹样都来自哪些地方吗？
1.来自民间工艺：陶瓷、刺绣、窗花、蓝印花布，蜡染、剪纸、雕刻、编织等
2.来自宗教艺术：石窟中的壁画、建筑、雕刻
3.来自封建帝王、王公贵族 的陈设品、日用品、服饰、首饰
那什么是纹样呢？器物上的装饰花纹的总称。
出示实物图片，让学生观察自主总结纹饰按造型可分为哪几种？
四.中国传统纹样的形式：
自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样
五.作业
今天我们运用我们所学的知识来装饰我们的生活，把学生分成四人一组，共同合作完成一张纹样图案。
六.总结：
今天我们学习了中国传统纹样的设计方法，并感受了中国传统的魅力，希望同学们把它运用到生活中去，用自己的双手去美化我们的生活！
一.教材分析:
本课通过对古代传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并且要求学生在学习过程中可以利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，尝试探究各种不同纹样的设计能力，并将传统纹样装饰于日常用品，体会用纹样进行创意的乐趣。
二.教学重点: 了解单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等组织形式.
三.教学难点: 运用不同的纹样形式装饰服装，在实践中感受传统的魅力。
四.教学目标：学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。学习图案纹样的造型特点及组织形式,并运用所学的设计方法为服装设计纹样做装饰
五.教学内容
一.看视频 引出课题
听完了一曲民歌，请同学们说说歌曲里的人物穿的是哪个地方的民族服饰吗？答：云南哈尼族服饰。哈尼族是一个历史悠久、文化绚丽的民族，勤劳勇敢的哈尼族人民利用有利的自然优势，用智慧开垦出规模宏大、气势磅礴的百万亩梯田，为人类农耕史上的奇迹。
哈尼族没有本民族文字记载的历史，服装却承载着民族历史的有形文化符号。我们看看哈尼族服装花纹有些什么纹样？多以动植物、自然景观、几何图形为主。这些纹样从哪里来？接着我们一起来探索纹样的历史。
今天我们来学习中国传统纹样 感受传统的魅力
二.讲解纹样的历史由来
早在几千年的陶器时代，古人为了祈祷得到更多的食物，他们将动物形象绘制于彩陶上，原始彩陶上所描绘的动物有鱼纹、人形纹、牛纹、马纹、鸟纹等。彩陶的出现让他们用到了器皿，而优美的动物纹样也让他们憧憬美好的未来。
《人面鱼纹彩陶盆》是以人与鱼为题材，表达出人们以鱼为图腾（神化了的祖先）的崇拜主题。因为鱼的繁殖很快，鱼纹寄托着古人繁衍后代的希望，也象征着期盼着富足的美好愿望。
原始农业的出现，人们的生活与植物发生了密切联系，植物的种子也被描绘在彩陶上面。
由于南方盛产竹、苇、藤、麻之类的植物，人们从竹子、藤之类的编织花纹中受到启示反映到彩陶表面，从而构成了以点、线、方、圆等抽象几何图形的纹样装饰规律。
回纹：如同回字，因构成形式回环反复、延绵不断，人们赋予了回纹连绵不断、吉利永长的吉祥寓意。
而水波纹、漩涡纹则体现出古人整天和江海湖泊打交道的感受和写照。《漩涡纹彩陶盆》漩涡纹就像一股气流在旋转，古人认为气是生命的根本，只要气息不绝，生命就不会终止。
还有一些几何纹样花纹可能是由动物纹样演变而来的，如《人面鱼纹彩陶盆》的鱼纹经过变化，虽然还可以看出是鱼的形象，却因抽象变形而成为几何形纹样。
因此在纹样的刻划中，古人通过有限的“形”来体现“无限”的神，体现了几何纹样装饰特有的魅力，也有图腾崇拜和祖先崇拜的意义。
因此，我们从哈尼族服饰上可以看到，它是吸收了中国传统的纹样，是一种对美好幸福生活的向往，服饰语言记录和传承着哈尼族悠久的文化。
下面看张图片
这是北京奥运会的祥云火炬，上面描绘着“渊源共生、和谐共融”的祥云图案，那么祥云的灵感来源于哪里？
古人长期的采集和耕作实践，对云、雷、雨决定收成的影响产生期盼和敬畏，使人们对云产生崇拜和敬畏之情，云象征了高升和如意。
祥云的云纹设计来源于我国古代青铜器的云雷纹。
云雷纹是青铜器上的典型底纹装饰，在青铜器表面兽面纹则用作主纹。兽面纹是由各种猛兽综合形成的动物形象。早期的人类社会，由于对自然的无奈、恐惧、敬畏，使人们期盼神力的庇护，把自己想象成某种猛兽，铸在青铜器上辟邪免灾。虎作为一个凶猛的动物，是用来驱除妖魔鬼怪的一个重要活动，被做为虎形纹铸在青铜器上面。还有凤鸟纹的凤是由火、太阳、和各种鸟复合成的图腾，它象征着吉祥神秘的怪鸟，是人类的保护神。
所有的这些都是典型的中国传统纹样，它的特点都是具有象征意义，象征吉祥。古人对“吉祥”的看法，就是对“幸福”的阐释，是人们向往美好生活的心理反映。
在民间流传着许多蕴含吉祥意义的纹样，如鸳鸯戏水、二龙戏珠、龙凤呈祥、五福捧寿、喜上眉梢等；还有我国每年初发行的邮票上也绘制了吉祥图案的生肖，象征吉祥如意。
三.同学们知道古代传统纹样都来自哪些地方吗？
1.来自民间工艺：陶瓷、刺绣、窗花、蓝印花布，蜡染、剪纸、雕刻、编织等
2.来自宗教艺术：石窟中的壁画、建筑、雕刻
3.来自封建帝王、王公贵族 的陈设品、日用品、服饰、首饰
那什么是纹样呢？器物上的装饰花纹的总称。
出示实物图片，让学生观察自主总结纹饰按造型可分为哪几种？
四.中国传统纹样的形式：
自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样
五.作业
今天我们运用我们所学的知识来装饰我们的生活，把学生分成四人一组，共同合作完成一张纹样图案。
六.总结：
今天我们学习了中国传统纹样的设计方法，并感受了中国传统的魅力，希望同学们把它运用到生活中去，用自己的双手去美化我们的生活！