苏少版八上 6蓝白之美 教案
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文档简介
蓝白之美
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，是对有着悠久历史的传统民间手工印染花布——蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。本课通过大量的图文，详细地介绍了蓝印花布的产生、发展、应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。本课充分展示了蓝印花布淳朴素雅的艺术风格，展示了其在纺织印染的发展中，广泛吸收剪纸、木刻、刺绣等其他民间艺术而形成的丰富内容。通过本课的学习，学生可以了解蓝印花布“刻、浆、染、刮”的工艺过程，认识蓝印花布中纹样的创意方式，分享蓝印花布的广泛应用，并创造出具有个人审美体验的蓝印花布作品，体验民间艺术的淳朴之美。
一、教学路径
欣赏——全面赏析蓝印花布的图案纹样，探求这些图案纹样的组合规律；了解图案纹样的寓意文化，讨论图案中视觉的形式美感。
了解——了解蓝印花布的起源、传说；了解蓝印花布基本的工艺流程和工艺方法；理解蓝印花布在民间广泛流行的文化意义。
应用——展示和欣赏由蓝印花布制作而成的各类产品；体验这些产品的实用价值、视觉感受和审美情趣。
体验——体验蓝印花布的制作工艺流程；或采用多样的替代方法模仿制作“蓝印花布”，体验蓝白之美。
创造——理解传统蓝印花布图案纹样的风格特点；结合现代审美感受，创造具有现代装饰元素的蓝印花布纹样。尝试更多蓝印花布的应用方式和应用作品，使蓝印花布淳朴、素雅的视觉美感得到充分的展示。
二、课时建议
本课课时建议为两课时：前一课时为欣赏、了解、体验；后一课时为实践、制作、创造。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解蓝印花布的历史、文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。
技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
情感目标：从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
二、教学重点、难点
教学重点：了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。
教学难点：富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
三、教学准备
蓝印花布的图片资料；蓝印花布实物；蓝印花布应用产品实物；白布、靛蓝染料等与蓝印花布相关的材料；替代方法的相关材料。
四、教学的内容要点
1. 蓝印花布的发展历史：蓝印花布是一种历史悠久的传统手工纺织印染技艺，源于秦汉，宋代之后开始兴盛起来。关于蓝印花布的传说：传说有一个姓梅的小伙子不小心摔在了泥地里，衣服变成了黄颜色，怎么洗也洗不掉，但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉了一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色。一次他们晾在树枝上的布被风吹走，正好落在一堆蓼蓝草上，也就是现在所说的板蓝根草。草里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝色，等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块蓝青色的花布，由此他们发现了靛蓝的染色性。此后，两人又经过多次研究，终于发明了靛蓝的印染方法，梅、葛两位先生也就成为了蓝印花布的祖师爷。过去蓝印花布也称为“药斑布”，实际就是在用蓼蓝汁药用治病时，残留在衣服上给人们的启发，继而发展成著名的蓝染工艺。
2. 传统蓝印花布的基本纹样：其图案纹样丰富多彩，有些纹样还大量借鉴了剪纸、年画等传统民间美术的图案造型或风格。这些图案纹样可大致分为单独纹样、连续纹样、适合纹样几种。纹样大多为中国传统的吉祥图案，如狮子滚绣球、凤栖牡丹、麒麟送子、连年有余等等。这些纹样寓意丰富，造型十分优美。在纹样的构成中常常采用植物、动物、人物相互穿插的方式，几何纹样也被大量采用。纹样有蓝底白花或白底蓝花。
3. 蓝印花布纹样图案的艺术特点：蓝印花布的印染方法采用“灰缬”的方法，它与其他的蓝染工艺，如蜡染、扎染、夹染不同，是采用“灰浆”防染的工艺方法。其艺术效果除了染色之外，主要是由起花的花板刻制工艺有关。蓝与白成为蓝印花布独有的色彩，加上独特的纹样一起形成了对比分明、清新明丽、古朴敦厚的视觉感受。
4. 蓝印花布纹样题材的文化特色：蓝印花布来自民间，其题材体现了中国浓厚的乡土气息，多取材于百姓喜闻乐见的民间故事、戏剧人物、吉祥图案，多采用隐喻、谐音、类比等手法，尽情抒发了人们憧憬美好事物的理想和信念，无论是在民间的传统习俗上，还是人们的日常生活中，很多地方蓝印花布占有相当重要的位置。
教学过程与方法
一、探索与查阅
课前查阅有关蓝印花布的相关资料。查阅重点：蓝印花布的产生发展历史，蓝印花布的工艺特点，蓝印花布的印染纹样，应用于不同方面的蓝印花布制成品，人们在日常生活中对蓝印花布的应用等等。在查阅资料前可以对学生进行分组分工，各自查阅部分内容，再相互交流形成完整的资料。带着问题查资料：1. 蓝印花布的艺术特点是什么？2. 为什么蓝印花布能够如此广泛地在民间流传？
二、交流与探讨
展示各组查阅的资料并进行交流。寻找蓝印花布纹样图案的艺术特点，体会与了解传统图案中的吉祥寓意和民俗文化，探索拓展蓝印花布的应用途径与方法。
三、创意与制作
根据不同的教学条件，找出可以替代蓝印花布工艺的简易方法，制作一幅替代的“蓝印花布”。一方面要体验蓝印花布的工艺流程，另一方面要领会蓝印花布中纹样图案的艺术意味。更重要的是在制作的过程中能够理解和提炼蓝印花布中的艺术元素，并结合这些艺术特色尝试创意新的图案纹样。
四、传统应用与创意应用
欣赏蓝印花布传统的应用物品，尝试开发新的应用方式；将蓝印花布的应用艺术化，即以展现蓝印花布的艺术特质为创作主题，利用不同的展示形式，呈现蓝印花布新的视觉效果和表现风格。
教学评价建议
一、在本课教学中，可以从蓝印花布的传承和生产工艺进入；继而重点引导学生赏析蓝白纹样中的形式美、工艺美，以及图案的文化意义；尝试用现代视觉元素与传统图案元素结合的方式，进行再创造，深入体验民间艺术之美。
二、在作业设计中，需要保持蓝印花布纹样特征、色彩特征，并在此前提下进行再创造，尝试多种方法，创设新的视觉体验。
参考案例
一、教学目标
1. 了解蓝印花布的历史、传说，领会图案纹样的变化和特点。
2. 尝试模仿蓝印花布的工艺过程，合作完成蓝印花布作品。
3. 体验蓝印花布淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
二、教学重点、难点
1. 了解蓝印花布的艺术特点，素雅的艺术美感及文化寓意。
2. 模仿蓝印花布的工艺过程，合作完成艺术作品。
三、教学准备
教师：多媒体课件、蓝印花布面料、现代机印的布料、蓝印花布制成的实用物品。
学生：白色油画棒、颜料、毛笔、铅画纸。
四、教学过程
1. 导课。
师：今天是一节和我们的生活息息相关的课程——布的印染。展示4～5种现代纺织印染工艺的布料并做简要的工艺说明，重点强调现代纺织印染工艺的特性。提问：有谁知道一种简单而又古老的印染方法呢？
导课活动：取20厘米见方白布一块，折叠后用细线局部扎紧，放入调制好的染料罐中浸染。取出，解开，观察染出的图案，集体讨论染后的变化和视觉感受。
2. 欣赏、了解蓝染的传统方法及其历史。
（1）师：刚才我们自己染布的方法叫“扎染”，也叫“绞缬”，是传统花布印染工艺中的一种。有谁知道蓝染花布是怎样由来的吗？
（2）讲解传统蓝染工艺的传说和发展过程。提问：为什么会用蓝色来印染这些布呢？蓝色和白色的结合带给我们一种怎样的视觉美感？
（3）讨论蓝、白色调的视觉特征，以及蓝色在中国文化中的审美理解和审美象征。除了文化寓意和审美需求以外，用蓝色还有什么客观因素吗？教师讲解靛蓝染料的来源和应用，并介绍蓝印花布及其工艺过程。
3. 蓝印花布中纹饰的造型特征和寓意。
（1）展示各类蓝印花布的作品，学生欣赏、思考并讨论蓝印花布纹样的内容与寓意。
（2）观察和欣赏蓝印花布纹样，寻找和讨论其中的纹样特点。如点状形态和蓝白对比的纹样构成，形成了简与繁、疏与密的节奏关系与整体效果。
（3）将蓝印花布的纹样和中国民间剪纸的造型特点进行比较，分析和讨论形成这一特点的原因。
4. 蓝印花布图案纹样的创作与实践。
（1）通过前面的学习，我们已经了解了许多关于蓝印花布的知识，那么怎样才能让蓝印花布更好地融入今天的生活中呢？在纹样的设计上我们又能有怎样的创造呢？
（2）作业要求：运用8K铅画纸，结合自己在生活中的体会和对纹样的理解，用蓝印花布的纹样特点设计一幅完整的印花纹样作品；以白纸替代白布，白色油画棒替代防染浆、群青色水粉替代靛蓝染料，完成一幅仿制的“蓝印花布”作品。
5. 蓝印花布作业的展示和再审美。
（1）将完成的作业首尾相连成类似布匹的长幅，再用竹竿挑高成垂弧状，全班的作业形成多条重复的垂弧完整展示。
（2）感知和体验完整作业的展示，分组讨论其视觉特点和艺术美感，并简述自己的体会和感想。
6. 课后拓展。
在中国古代传统的艺术文化中，还有什么是和蓝印花布在视觉美感上有着相类似的工艺美术或物品呢？（如青花瓷）这些物品又有着怎样的文化寓意和审美体验呢？
相关链接
蓝印花布中纹饰的种类有单独纹样、连续纹样、适合纹样等。在这些纹样中，相当的一部分都具有典型的中国文化象征和吉祥寓意。如狮子滚绣球图案，来源于汉代民间流行的“狮舞”，舞狮子为民俗喜庆活动，由两人合扮一狮，一人持彩球逗之，狮子上下翻腾跳跃，活泼有趣，寓意祛灾祈福。凤栖牡丹图案，凤凰亦作“凤皇”，是传说中的神鸟，雄的叫“凤”，雌的叫“凰”，其形据《尔雅·释鸟》郭璞注：“鸡头、蛇颈、燕颔、龟背、鱼尾、五彩色，高六尺许。出于东方君子之国，翱翔四海之外，过昆仑，饮砥柱，濯羽弱水，莫宿风穴，见则天下安宁。”在蓝印花布图案中以牡丹、凤凰的组合最为普遍。将龙、凤、牡丹、团寿等组合在一起，将龙凤隐喻有才能的人，称为“龙凤呈祥”，为吉祥幸福的化身。
传统蓝染的方法有四种：夹缬、葛缬、绞缬、灰缬。夹缬是用两块雕镂相同的图案花版，将布夹在中间，以防染；葛缬即现在所称的蜡染；绞缬也就是扎染。灰缬，就是蓝印花布，其工艺采用镂空花版铺在白布上，用石灰或黄豆粉调成防染糨糊，用刮浆板把防染浆刮入花纹空隙漏印在布面上，产生花型，干后入染，晾干后刮去防染浆，即显现出蓝白花纹。
蓝印花布的加工工艺：（1）蓝印花布中一个“印”字便概括了它最基本的工艺特点，靛青蓝是染料，白布是坯布原料，油纸刻成的镂空花版、防染糨糊和刮印、浸染为基本加工工艺，所以蓝印花布也称为“防染印花工艺”。我们可以看到无论是夹缬、灰缬、绞缬、还是葛缬等传统的纺织印染工艺，重点都是“防印起花”，以防印染部分留出的白色成为布上的纹样或是底色。（2）蓝印花布源于秦汉、盛于宋代之后，并发展至今。在中国的民间，蓝印花布不仅被制作成款式各异的服装，而且还被制成门帘、头巾、帐幔、床单和其他日用饰品，这些物品与百姓的日常生活紧密联系，成为一种体现东方文化的传统工艺品，成为亟待我们保护、传承、创新的非物质文化遗产。
资料库
狮子滚绣球方巾 近代 南通蓝印花布艺术馆藏
双鹤吉祥 蓝印花布 江苏南通
团花方巾 蓝印花布 江苏南通
四君子汗巾 蓝印花布 江苏南通
蓝印花布包扎的产品包装
凤穿牡丹靠垫 蓝印花布
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，是对有着悠久历史的传统民间手工印染花布——蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。本课通过大量的图文，详细地介绍了蓝印花布的产生、发展、应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。本课充分展示了蓝印花布淳朴素雅的艺术风格，展示了其在纺织印染的发展中，广泛吸收剪纸、木刻、刺绣等其他民间艺术而形成的丰富内容。通过本课的学习，学生可以了解蓝印花布“刻、浆、染、刮”的工艺过程，认识蓝印花布中纹样的创意方式，分享蓝印花布的广泛应用，并创造出具有个人审美体验的蓝印花布作品，体验民间艺术的淳朴之美。
一、教学路径
欣赏——全面赏析蓝印花布的图案纹样，探求这些图案纹样的组合规律；了解图案纹样的寓意文化，讨论图案中视觉的形式美感。
了解——了解蓝印花布的起源、传说；了解蓝印花布基本的工艺流程和工艺方法；理解蓝印花布在民间广泛流行的文化意义。
应用——展示和欣赏由蓝印花布制作而成的各类产品；体验这些产品的实用价值、视觉感受和审美情趣。
体验——体验蓝印花布的制作工艺流程；或采用多样的替代方法模仿制作“蓝印花布”，体验蓝白之美。
创造——理解传统蓝印花布图案纹样的风格特点；结合现代审美感受，创造具有现代装饰元素的蓝印花布纹样。尝试更多蓝印花布的应用方式和应用作品，使蓝印花布淳朴、素雅的视觉美感得到充分的展示。
二、课时建议
本课课时建议为两课时：前一课时为欣赏、了解、体验；后一课时为实践、制作、创造。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解蓝印花布的历史、文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。
技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
情感目标：从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
二、教学重点、难点
教学重点：了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。
教学难点：富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
三、教学准备
蓝印花布的图片资料；蓝印花布实物；蓝印花布应用产品实物；白布、靛蓝染料等与蓝印花布相关的材料；替代方法的相关材料。
四、教学的内容要点
1. 蓝印花布的发展历史：蓝印花布是一种历史悠久的传统手工纺织印染技艺，源于秦汉，宋代之后开始兴盛起来。关于蓝印花布的传说：传说有一个姓梅的小伙子不小心摔在了泥地里，衣服变成了黄颜色，怎么洗也洗不掉，但人们看到后却很喜欢，然后他就把这件事告诉了一个姓葛的好朋友。后来他俩就专门从事把布染成黄色。一次他们晾在树枝上的布被风吹走，正好落在一堆蓼蓝草上，也就是现在所说的板蓝根草。草里面有一种成分叫靛蓝，可以把布染成蓝色，等他们发现这块布的时候，黄布已变成了一块蓝青色的花布，由此他们发现了靛蓝的染色性。此后，两人又经过多次研究，终于发明了靛蓝的印染方法，梅、葛两位先生也就成为了蓝印花布的祖师爷。过去蓝印花布也称为“药斑布”，实际就是在用蓼蓝汁药用治病时，残留在衣服上给人们的启发，继而发展成著名的蓝染工艺。
2. 传统蓝印花布的基本纹样：其图案纹样丰富多彩，有些纹样还大量借鉴了剪纸、年画等传统民间美术的图案造型或风格。这些图案纹样可大致分为单独纹样、连续纹样、适合纹样几种。纹样大多为中国传统的吉祥图案，如狮子滚绣球、凤栖牡丹、麒麟送子、连年有余等等。这些纹样寓意丰富，造型十分优美。在纹样的构成中常常采用植物、动物、人物相互穿插的方式，几何纹样也被大量采用。纹样有蓝底白花或白底蓝花。
3. 蓝印花布纹样图案的艺术特点：蓝印花布的印染方法采用“灰缬”的方法，它与其他的蓝染工艺，如蜡染、扎染、夹染不同，是采用“灰浆”防染的工艺方法。其艺术效果除了染色之外，主要是由起花的花板刻制工艺有关。蓝与白成为蓝印花布独有的色彩，加上独特的纹样一起形成了对比分明、清新明丽、古朴敦厚的视觉感受。
4. 蓝印花布纹样题材的文化特色：蓝印花布来自民间，其题材体现了中国浓厚的乡土气息，多取材于百姓喜闻乐见的民间故事、戏剧人物、吉祥图案，多采用隐喻、谐音、类比等手法，尽情抒发了人们憧憬美好事物的理想和信念，无论是在民间的传统习俗上，还是人们的日常生活中，很多地方蓝印花布占有相当重要的位置。
教学过程与方法
一、探索与查阅
课前查阅有关蓝印花布的相关资料。查阅重点：蓝印花布的产生发展历史，蓝印花布的工艺特点，蓝印花布的印染纹样，应用于不同方面的蓝印花布制成品，人们在日常生活中对蓝印花布的应用等等。在查阅资料前可以对学生进行分组分工，各自查阅部分内容，再相互交流形成完整的资料。带着问题查资料：1. 蓝印花布的艺术特点是什么？2. 为什么蓝印花布能够如此广泛地在民间流传？
二、交流与探讨
展示各组查阅的资料并进行交流。寻找蓝印花布纹样图案的艺术特点，体会与了解传统图案中的吉祥寓意和民俗文化，探索拓展蓝印花布的应用途径与方法。
三、创意与制作
根据不同的教学条件，找出可以替代蓝印花布工艺的简易方法，制作一幅替代的“蓝印花布”。一方面要体验蓝印花布的工艺流程，另一方面要领会蓝印花布中纹样图案的艺术意味。更重要的是在制作的过程中能够理解和提炼蓝印花布中的艺术元素，并结合这些艺术特色尝试创意新的图案纹样。
四、传统应用与创意应用
欣赏蓝印花布传统的应用物品，尝试开发新的应用方式；将蓝印花布的应用艺术化，即以展现蓝印花布的艺术特质为创作主题，利用不同的展示形式，呈现蓝印花布新的视觉效果和表现风格。
教学评价建议
一、在本课教学中，可以从蓝印花布的传承和生产工艺进入；继而重点引导学生赏析蓝白纹样中的形式美、工艺美，以及图案的文化意义；尝试用现代视觉元素与传统图案元素结合的方式，进行再创造，深入体验民间艺术之美。
二、在作业设计中，需要保持蓝印花布纹样特征、色彩特征，并在此前提下进行再创造，尝试多种方法，创设新的视觉体验。
参考案例
一、教学目标
1. 了解蓝印花布的历史、传说，领会图案纹样的变化和特点。
2. 尝试模仿蓝印花布的工艺过程，合作完成蓝印花布作品。
3. 体验蓝印花布淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
二、教学重点、难点
1. 了解蓝印花布的艺术特点，素雅的艺术美感及文化寓意。
2. 模仿蓝印花布的工艺过程，合作完成艺术作品。
三、教学准备
教师：多媒体课件、蓝印花布面料、现代机印的布料、蓝印花布制成的实用物品。
学生：白色油画棒、颜料、毛笔、铅画纸。
四、教学过程
1. 导课。
师：今天是一节和我们的生活息息相关的课程——布的印染。展示4～5种现代纺织印染工艺的布料并做简要的工艺说明，重点强调现代纺织印染工艺的特性。提问：有谁知道一种简单而又古老的印染方法呢？
导课活动：取20厘米见方白布一块，折叠后用细线局部扎紧，放入调制好的染料罐中浸染。取出，解开，观察染出的图案，集体讨论染后的变化和视觉感受。
2. 欣赏、了解蓝染的传统方法及其历史。
（1）师：刚才我们自己染布的方法叫“扎染”，也叫“绞缬”，是传统花布印染工艺中的一种。有谁知道蓝染花布是怎样由来的吗？
（2）讲解传统蓝染工艺的传说和发展过程。提问：为什么会用蓝色来印染这些布呢？蓝色和白色的结合带给我们一种怎样的视觉美感？
（3）讨论蓝、白色调的视觉特征，以及蓝色在中国文化中的审美理解和审美象征。除了文化寓意和审美需求以外，用蓝色还有什么客观因素吗？教师讲解靛蓝染料的来源和应用，并介绍蓝印花布及其工艺过程。
3. 蓝印花布中纹饰的造型特征和寓意。
（1）展示各类蓝印花布的作品，学生欣赏、思考并讨论蓝印花布纹样的内容与寓意。
（2）观察和欣赏蓝印花布纹样，寻找和讨论其中的纹样特点。如点状形态和蓝白对比的纹样构成，形成了简与繁、疏与密的节奏关系与整体效果。
（3）将蓝印花布的纹样和中国民间剪纸的造型特点进行比较，分析和讨论形成这一特点的原因。
4. 蓝印花布图案纹样的创作与实践。
（1）通过前面的学习，我们已经了解了许多关于蓝印花布的知识，那么怎样才能让蓝印花布更好地融入今天的生活中呢？在纹样的设计上我们又能有怎样的创造呢？
（2）作业要求：运用8K铅画纸，结合自己在生活中的体会和对纹样的理解，用蓝印花布的纹样特点设计一幅完整的印花纹样作品；以白纸替代白布，白色油画棒替代防染浆、群青色水粉替代靛蓝染料，完成一幅仿制的“蓝印花布”作品。
5. 蓝印花布作业的展示和再审美。
（1）将完成的作业首尾相连成类似布匹的长幅，再用竹竿挑高成垂弧状，全班的作业形成多条重复的垂弧完整展示。
（2）感知和体验完整作业的展示，分组讨论其视觉特点和艺术美感，并简述自己的体会和感想。
6. 课后拓展。
在中国古代传统的艺术文化中，还有什么是和蓝印花布在视觉美感上有着相类似的工艺美术或物品呢？（如青花瓷）这些物品又有着怎样的文化寓意和审美体验呢？
相关链接
蓝印花布中纹饰的种类有单独纹样、连续纹样、适合纹样等。在这些纹样中，相当的一部分都具有典型的中国文化象征和吉祥寓意。如狮子滚绣球图案，来源于汉代民间流行的“狮舞”，舞狮子为民俗喜庆活动，由两人合扮一狮，一人持彩球逗之，狮子上下翻腾跳跃，活泼有趣，寓意祛灾祈福。凤栖牡丹图案，凤凰亦作“凤皇”，是传说中的神鸟，雄的叫“凤”，雌的叫“凰”，其形据《尔雅·释鸟》郭璞注：“鸡头、蛇颈、燕颔、龟背、鱼尾、五彩色，高六尺许。出于东方君子之国，翱翔四海之外，过昆仑，饮砥柱，濯羽弱水，莫宿风穴，见则天下安宁。”在蓝印花布图案中以牡丹、凤凰的组合最为普遍。将龙、凤、牡丹、团寿等组合在一起，将龙凤隐喻有才能的人，称为“龙凤呈祥”，为吉祥幸福的化身。
传统蓝染的方法有四种：夹缬、葛缬、绞缬、灰缬。夹缬是用两块雕镂相同的图案花版，将布夹在中间，以防染；葛缬即现在所称的蜡染；绞缬也就是扎染。灰缬，就是蓝印花布，其工艺采用镂空花版铺在白布上，用石灰或黄豆粉调成防染糨糊，用刮浆板把防染浆刮入花纹空隙漏印在布面上，产生花型，干后入染，晾干后刮去防染浆，即显现出蓝白花纹。
蓝印花布的加工工艺：（1）蓝印花布中一个“印”字便概括了它最基本的工艺特点，靛青蓝是染料，白布是坯布原料，油纸刻成的镂空花版、防染糨糊和刮印、浸染为基本加工工艺，所以蓝印花布也称为“防染印花工艺”。我们可以看到无论是夹缬、灰缬、绞缬、还是葛缬等传统的纺织印染工艺，重点都是“防印起花”，以防印染部分留出的白色成为布上的纹样或是底色。（2）蓝印花布源于秦汉、盛于宋代之后，并发展至今。在中国的民间，蓝印花布不仅被制作成款式各异的服装，而且还被制成门帘、头巾、帐幔、床单和其他日用饰品，这些物品与百姓的日常生活紧密联系，成为一种体现东方文化的传统工艺品，成为亟待我们保护、传承、创新的非物质文化遗产。
资料库
狮子滚绣球方巾 近代 南通蓝印花布艺术馆藏
双鹤吉祥 蓝印花布 江苏南通
团花方巾 蓝印花布 江苏南通
四君子汗巾 蓝印花布 江苏南通
蓝印花布包扎的产品包装
凤穿牡丹靠垫 蓝印花布