三年级上册数学教案-8.1 文具店北师大版

《文具店》教学设计
临渭区西张小学 程艳丽
教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》。
教学目标：
1.结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2.能结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：借助元角分初步理解小数的意义。
教学难点：能把几角几分和几元几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。
学情分析：
小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几角几分和几元几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰。
教材分析：
《文具店》是第八单元“认识小数”的第一课，本小节是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。所谓初步认识小数，就是主要借助元角分来认识小数，结合购物情景来应用小数。教科书选择学生熟悉的“文具店”情景，各种文具的单价中有不乏用小数表示的；认识生活中的小数，就到“文具店”从认识这些文具的单价开始。教科书利用学生对商品标价的已有了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识，学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元角分之间的内在联系，在元角分的背景下初步理解小数的意义，利用生活中常见的货币单位：元、角、分来转换，与小数进行互化，从而提高了学生对知识的理解，减轻了学生认知的难度，也为进一步深入理解小数的意义打下基础。
教法：游戏法、动手操作法、合作交流法
教学准备： 课件 硬币 购物小票
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
1. 开学了，贝贝妈妈给他买了一些文具，看看这些文具标价中的数，能不能把它们分类？怎么分？（PPT1）
a. 45元、18元、3元
b.. 3.50元、0.20元、0.15元
整数一类，带小圆点的数分一类。
同学们，认识数是我们数学课上一项重要的任务。这些带小圆点的数是什么数呢？这些数叫做小数。青青草原上喜羊羊的文具店开张了，（PPT2）我们一起走进文具店认识这些小数吧！（PPT3）
（板书“小数的初步认识”）
二、探究新知
小数的认读
打开书80页，自学问题串2认一认，读一读。1分钟自学，1分钟同桌交流尝试读出这些小数，一会要汇报。
读课本，说说什么样的数是小数？
（板书：像3.15、0.50、1.06……这样的数叫小数。）
这些数和我们以往认识的整数有什么不同？（PPT4）
数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点
（板书“小数点”）
3.小数点把小数分为两部分：整数部分和小数部分。
（板书整数部分、小数部分）
4.你会读它们吗？指名读读，个别有误的进行纠正。
3.15读作：三点一五（板书）
0.50读作：零点五零
1.06读作：一点零六
6.66读作：六点六六
23.23读作：二十三点二三
你们刚才在读小数的时候发现，小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
5.读的对吗？
（PPT6）34.8读作三十四点八。
0.27读作零点二十七。
5.03读作五点三。
（二）小数的书写。
1.同学们会读小数了，会写吗？
老师喜欢一件文具，它的价钱是8元5角6分。看谁能快速写出它的价格。
（有的写8元5角6分，有的写8.56元）
哪种写起来快捷？所以一般物品的标价都写成 （ ） 元。
检查写小数。师读生写。
书包价格58.96元；自动铅笔价格4.06元，学习桌价格128.90元。
（三）理解以元为单位的小数的实际含义
1.以元为单位的小数意义。（PPT5）
A.懒羊羊什么时候也来到了文具店里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？
懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？
b.同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？谁会帮帮他？指名报价格。
c.小数点左边的整数表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？
生作答，教师相机板书： 元 角 分。
2.进一步体会以元为单位的小数各个位值表示的意义。再次巩固小数各部分表示什么。
6.66中的3个6分别表示什么？
明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。
3.数学故事（PPT6）
a.指名读
b.听完这个故事对你有什么启示？
4.小组活动
a.（出示PPT7）
（从书包中拿出几本书或拿出购物小票写出几种物品的定价，写清读作：（ ） ，并用（ ）元（ ）角（ ）分表示。
要求：组长做好分工，确定好记录人、汇报人。
(可以2人取书或小票报定价， 2人报表示，1人记录，1人监督。
奖励：完成又快有对，汇报清楚的组奖励本组10分。）
b.师巡视、指导，确定展示小组。
c.展示、评价。生评、师评结合。
三、巩固应用
（一）超市招聘售货员：会读小数，会写商品的价签，知道价签表示的钱数，准确收支，服务热情。
第一关：1.寻找小数并读小数。（PPT8）
最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。
18 20.18 9 0.56 106 5.30 8.05
20.18 读作( )
0.56 读作( )
8.05 读作( )
5.30 读作( )
第二关：2.“换名”游戏。（PPT9）
（1）自动铅笔 5元3角6分=( )元
（2）汉堡 10.50元=( )元( )角( )分
（3）冰淇淋 9角5分=（ ）元
（4）波力海苔 4元8分=（ ）元
（5）彩笔 12.08元=( )元( )角( )分
（小数的读法练习，以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化，以游戏的方式出现，学生的学习热情高涨，参与度高）
（二）抓硬币游戏
规则：一个同学抓，其余同学将钱数写在练习纸上用____元来表示。
1.指名抓几元几角。（4元5角）
2.指名抓几元几角几分。（5元6角4分）
3.加分。5.64---5.66---5.68---5.70
4.加角。5.70---5.80---5.90---6.00
5.再加分。6.02---6.04
6.老师再加了同样的两枚硬币（硬币的币值只有2分、1角、1元这三种），现在应该是 元。有几种可能？
6.08元、6.24元、8.04元
（三）知识拓展
1.小数发展史介绍（PPT10）
2.小数在生活中的运用：小数不仅在购物时能表示钱数，它在我们生活中用处特别广泛，你还知道那些地方用到小数？请你说说看。（PPT11）
四、课堂小结
本节课你有什么收获？（PPT12）
数的世界奇妙无穷，相信同学们用自己善于观察的犀利眼睛和乐于思考的聪慧头脑在以后的学习中会发现、探索出更多数的奥秘！
板书设计：
文具店
----小数的初步认识

像3.15、0.50、1.06……这样的数叫小数。

3 . 1 5 读作：三点一五
元 角 分

整数 小数
部分 小数点 部分