四年级上册数学教案-7.1 温度北师大版

温度

教学目标：
知识与技能：借助天气预报情境了解零下温度的表示方法，并会正确读写。
会比较两个零下温度的高低。
过程与方法：通过让学生课前收集有关温度的信息，观察温度计，小组讨论等活动培养学生收集、观察、比较、概括、合作交流的能力。
解决问题：通过本课的学习，学生会看生活中的天气预报，并能根据温度的不同调整生活习惯。
情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生明白数学来源于生活，在生活中多观察，就能发现很多数学知识。
教学重难点：
教学重点：能正确读写温度。
教学难点：会比较两个零下温度的高低。
准备工作：
前一天让学生收看天气预报。
教学过程：
课前游戏：
师：同学们午睡刚睡醒，可能还比较迷糊，我们先来做个游戏刺激一下吧！
老师会喊一个口令，你们就做与老师口令相反的动作，比如老师说坐下，你们应该？
生：站起来
师：听明白了吗？（明白了）那我们要开始了，同学们要注意听，看看谁的反应最快。
坐下，起立，举起右手、向左看、摸摸左耳、向上看、哭、起立。
看来同学们的反应都是很敏捷的，如果对自己的表现还比较满意的，就给自己鼓鼓掌吧。
师：下面我们就要正式开始上课了。
学生汇报调查结果
师：同学们，我们今天要学什么？（温度）（板书课题：温度）
昨天老师布置了一个课外小任务，去收看天气预报，说说你知道了哪个城市的温度？
生：（找3、4个学生回答）
师：我发现同学们说的这么多温度，后面都跟着一个单位叫？（摄氏度）
在生活中为了简便，可以直接读成“度”，但这个跟角的单位的“度”是不一样的，它是摄氏度的简称。
摄氏度我们也可以用一个符号表示，大家举起手，跟着老师一起写一写这个符号，先写一个大C，再在C的左上角画一个小圆圈。（板书：摄氏度 ℃）
师：今天老师也带来了几个之前收集的城市温度，大家一起来看一看。
（课件出示）哈尔滨 -5℃~-1℃
长春 -2℃~2℃
青海 0℃~8℃
杭州 13℃~18℃
台北 20℃~27℃
师：谁想来当当播报员？
生：哈尔滨零下五摄氏度至零下一摄氏度，长春……
师：声音响亮，真是优秀的播报员。
都会了吗？自己再播报一次。
师：你能给这10个温度分分类吗？4人一小组讨论一下。
（生汇报，师板书）
2℃ 0℃ -5℃
8℃ 13℃ -1℃
18℃ 20℃ -2℃
27℃
（学生也有可能把0℃分到右边）
师：为什么这样分？
生：左边的没符号，右边的有符号。/左边是零上温度，右边是零下温度。
师：（师指着3个零下温度）像这样前面有一个“-”这种符号的，叫“零下温度。”
那左边这些前面没有符号的，叫？（零上温度）
（板书：零下温度 零上温度）
师：其他同学对这样的分类有没有疑问？
生：0℃不是零下温度。
（若生没有反应）师：那老师有一个疑问了，0℃是零下温度吗？（不是）那它是零上温度吗？（不是）
师小结：0℃既不是零上温度也不是零下温度，它是零上温度和零下温度的分界点。
师：既然零下温度前面都有一个像减号的符号，那零上温度前面我们也可以加一个？（像加号的符号）
也就是说 2℃也可以写成+2℃这种形式。（板书：+2℃）但在数学上为了简便，可以把“+”这个符号省略掉，直接写成2℃。
“+”这种符号是可以省略的，那你觉得零下温度里的“-”这个符号能省略吗？为什么？
生：省略了就变成零上温度了。（多些学生发言）
认识温度计
师：知道了温度的读写，那你知道测量温度常用的工具吗？
生：温度计。
师：今天我们就来认识一下温度计。（图片展示）
从图上你看到什么？
生1：我看到24摄氏度。
师：你是怎么知道的？这里又没有标着24摄氏度？
生：
师：那你知道1小格代表几摄氏度，1大格代表几摄氏度？
生：1小格代表1摄氏度，1大格代表10摄氏度。
生2：我看到摄氏度右边有一个F。
师：℉这个是华氏温度的单位，因为这个温度是一个叫华伦海特的物理学家提出来的，就把它命名为“华氏温度”
摄氏温度是一个叫摄尔修斯的科学提出来的，为了纪念他，就命名为“摄氏温度”。
平时我们用的一般是摄氏温度。华氏温度在以后会学，今天我们先不学。
生1：我看到一些数字。
师：这就是温度计的刻度。
师：你发现温度计上的数字有什么特点？
生：越往上温度越高，越往下温度越低。/都有2个10、20、30。
师：为什么会有两个10呢？这两个10的意思一样吗？
生：不一样，上面那个10 是零上温度，下面那个10 是零下温度。
师：同学们观察得真仔细，发现了这么多的知识。
师：我想在温度计上找到2℃，你能帮我一起找一找吗？
（生说，师投影示范）：从0℃开始，往上数2格。
你会找了吗？请你拿出你的作业纸，在1号温度计上找到7℃和-4℃。（2-3分钟）
已经找到的同学可以跟你的同桌交流一下，你是怎么找的。
（展示学生作业）：说说你是怎么找的？
生：从0℃往上数7格是7℃，从0℃往下数4格是-4℃。
师：他找得对不对？（对）
我们找温度最重要的是先找到谁？（0℃）
如果找零上温度，就从（0℃）往上数；
如果找零下温度，就从（0℃）往下数。
师：如果要在找到-8℃和-21℃，请你找一找。
（展示学生作业）说说你是怎么找的？
生1：从0℃往下数8格是8℃，从0℃往下数21格是-21℃。
师：他数得对不对？（对）谁还想再来汇报一下？
生2：我先找的-10℃，再往上数2格就是-8℃；先找的-20℃，再往下数1格就是-21℃。
师：他这样找对不对？（对）
我们请他说说看，为什么要这样找？
生：因为从0℃开始找，就要往下数8格和21格，而从-10℃和-20℃开始数就只要数2格和1格就可以了。
师：同学们觉得这种方法有什么优点？
生：更简便，节省时间。
（三）比较温度高低
师：那-8℃和-21℃哪个温度高？（-8℃）为什么你这么快比较出来？
生：在温度计上，越往上温度越高。/零下温度，数字越大，温度越低。
师：（师把这4个温度都写在同一个温度计上）你能给这4个温度从高到低排排序吗？
生：2℃>-2℃>-8℃>-21℃
师：除了这种方法，我们再来看看，还有没有其他的方法。
（边指着温度计边说）看到0℃，它上面的温度是？（零上温度）
那说明零上温度比0℃要（高）。
0℃下面的温度是（零下温度），说明0℃比零下温度要（高）
（板书：零上温度 > 0℃ > 零下温度）
师：不在温度计上比较温度高低时就能用这种方法。如果现在要比较两个零下温度，考考大家能不能很快比较出来？
-11℃（ ）-9℃
-18℃（ ）-15℃
-24℃（ ）-5℃
师：真不错，反应很敏捷，说说你是怎么比较出来的？
生：零下温度，数字越大，温度越低。
（四）练习
1、师：接下来我们来做一个练习，检验一下学习成果。
城市
北京
青岛
台北
海口
拉萨
最低气温
-10℃
0℃
5℃
12℃
-15℃
按温度从高到低排序。可以把这5温度先写在自己的本子上，跟同桌说说你是怎么排序的，为什么要这样排。
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
2、大家都会比较温度的高低了，那你能根据温度，判断这三个城市的人应该穿什么衣服吗？
（有图片选择）
生：哈尔滨穿棉衣，杭州应该穿长袖，台北应该穿短袖。
师：为什么要这么穿啊？
生：因为哈尔滨的温度很低，要穿棉衣；杭州温度比较适合穿长袖；台北温度高要穿短袖。
师：你们同意他的建议吗？他分析的对不对？（同意）
学习了今天的知识，我们以后也能够自己选择穿衣了。
总结：
师：这节课你学到了哪些知识？
生：
板书：
温度
零上温度 > 0℃ > 零下温度
2℃ -5℃
8℃ 10℃ -1℃
15℃ 17℃ -2℃
23℃