六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版

《化学变化伴随的现象》教学设计
教材分析：
《化学变化伴随的现象》是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第6课。本课由两部分组成，一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，二是初步归纳化学变化伴随的现象。帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。
教学目标：
●科学概念
1．化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
2．硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
●过程与方法
继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。
●情感态度价值观
分辩现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
教学重点和难点：
重点：了解化学反应的一般现象。
难点：观察并描述硫酸铜溶液和铁钉的变化，寻找证据判断是否产生了新物质。
教学准备：
学生分组实验器材：两杯配置好的相同浓度的硫酸铜溶液、一枚铁钉、盘子一个、科学记录单一张。????
教师准备：多媒体课件、装有硫酸铜溶液的烧杯、反应较长时间的硫酸铜溶液和铁钉。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，我们生活在一个物质构成的世界里，物质总是在不断地变化着，物质的变化有哪两种类型？
生：物理变化和化学变化
师：谁能说说它们的区别
生：物理变化只改变物质的形态，形状，大小等，没有产生新物种；化学变化产生了新物质。
师：是的，化学变化会产生新物质，在化学变化的过程中，还会伴随一些现象，今天我们一起来研究《化学变化伴随的现象》（板书课题）
二、科学探究
（一）观察硫酸铜溶液与铁丝的反应
1、介绍硫酸铜溶液。
师：今天这节课，我们还要做一个新的实验，在这个实验中，我们会用到铁钉和硫酸铜溶液。（出示硫酸铜溶液和铁钉）说说它们有什么特点。
进一步了解硫酸铜溶液。（教师出示小资料进行安全教育）
2、进行猜想。
师：猜想一下，如果把铁钉浸入硫酸铜溶液中，会发生什么现象？
生大胆猜想。
师：这些都是同学们的种种猜测，接下来我们就要验证一下我们的猜想是否正确。
3、指导学生实验，PPT出示实验要求。
（1）小组4人合理分工。
（2）用镊子夹住铁钉浸入一杯硫酸铜溶液内，另一杯溶液留着做对比，注意铁钉不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉原来的样子进行比较，
（3）反应一段时间后，把铁钉拿出来，放在盘子里。
（4）要仔细观察硫酸铜溶液与铁丝的变化，完成科学记录单（一）。
4、分组实验，教师巡视指导。
5、交流实验情况：我们看到硫酸铜溶液与铁丝反应后，铁丝由原来的灰白色变成了红色，硫酸铜溶液颜色变淡了，并且产生了沉淀。（如果反应时间更长些，反应更充分后，我们不光能看到硫酸铜溶液的颜色会慢慢变浅，还能看到有沉淀物产生。）
6、思考：把铁丝浸入硫酸铜溶液是什么变化？为什么？
7、汇报讨论回答。
????8、小结：事实上，这种新物质就是金属铜，而硫酸铜溶液之所以颜色变淡，是因为生成了硫酸亚铁这种新物质。这个实验生成了新物质，所以属于化学变化。
（二）认识化学变化常伴随的一些现象
1、谈话：当一些物质发生化学变化时往往会伴随一些现象，这些现象是由于产生新物质引起的。我们再来重温一些化学变化，看看这些化学变化在产生新物质的同时出现了哪些现象呢？
?????2、PPT出示五个实验的图片，生小组合作讨论这些化学变化伴随的现象，并填写在科学记录单（二）。?
???（1）碘酒滴在淀粉上
???（2）铁钉生锈
???（3）蜡烛的燃烧
???（4）小苏打与白醋
???（5）硫酸铜溶液与铁丝
3、小结归纳：物质发生化学变化时伴随的现象主要有：改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀。（随机板书）
4、形成概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化，但是如果有这样的现象产生就一定是化学变化吗，请你辨一辨。
三、对比辨析
1、蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发光发热，它们都是化学变化吗？
2、小苏打与白醋混合产生许多气泡，开水上方冒出大量的热气，它们都有气体产生，它们都是化学变化吗？
3、墨水进入清水中，淀粉遇到碘酒，它们都有颜色改变，这些都是化学变化吗？
4、混合水和沙子，硫酸铜溶液和铁反应，它们都有沉淀产生，这些都是化学变化吗？
5、小结：看来，这几种现象只能帮助我们初步判断物质变化的类型，要确定是否是化学变化，还要寻找证据，确定是否产生了新物质，才能下正确结论。（完善板书）
四、拓展延伸
视频出示：“牛奶、颜料和洗洁精的变化”。
师：在生活中，还有很多神秘的现象等着我们去发现、去探究。希望同学们都拥有一双善于发现的眼睛，去发现更多的科学奥秘。最后以牛顿的一句名言做为我们今天的结束语：真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
板书设计：
改变颜色
发光发热
化学变化伴随的现象 产生气体 本质：产生新物质
产生沉淀物
……