第四单元认识万以内的数第2课时课件（21张PPT)

课件21张PPT。千以内数的认识苏教版 数学 二年级 下册第2课时1.理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法和写法，渗透对应的数学思想。
2.掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法，明确各个数位上的数字的实际意义。
3.在活动过程中，培养个性思维，提高推理能力。 【重点】三位数的写法和读法。【难点】末尾有0和中间有0的数的读写。6 0 05 3 01 0 0 01.画珠子三百三十读作: 五百八十读作: 2. 读出下面各数。5个百是500。 5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。1个千是
（ ）。5341000（ ）5 0 0（ ）5 3 4（ ）1 0 0 0写一写，读一读。 这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。（ ）（ ）这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。6 4 0百4 0 6十百一写作：读作：126由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成。126一百二十六写一写，读一读，再说一说它的组成。 126写作：读作：如果十位上没有珠子，就用“0”来占位。
读的时候直接读“零”。304由（ ）个百，（ ）个一组成。34304三百零四0写一写，读一读，再说一说它的组成。 写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位的要有0补足。
读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0的，这个零不读出来。 很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。用石子记数结绳记数刻痕记数 物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十…… 后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。甲骨文数字用算筹表示的数字早期的阿拉伯数字123475689在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？开始用空格表示这一位上“没有”。为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。10( )100200500700( )( )( )( )( )3004006008009001000200700700更接近10002（ ）6 2 7（ ） （ ）5 0 34 3 0读作：（ ）读作：（ ）读作：（ ） 四百三十 五百零三 六百二十七3你能读出下面各数吗？ 四百二百五十一百六十八三百零二4每个数中的“3”各表示多少？连一连。 573306230同一个数字在不同的数位上表示的数值是不同的。八百九十六五百三十一百六百八十九五百零三一千89668953050310010001.写出下面各数。2.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。（1）707，708，709，（ ），（ ）。（2）270，280，290，（ ），（ ）。（3）980，985，990，（ ），（ ）。（4）503，502，501，（ ），（ ）。7107113003109951000500499一个一个地数一十一十地数五个五个地数一个一个地倒着数