人教版七年级上册第二章第一节《大洲与大洋》说课课件 （共23张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册第二章第一节《大洲与大洋》说课课件 （共23张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-24 14:38:48 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
课题：大洲和大洋
选自：人教版七年级上册第二章第一节
一.教学理念
二.课程标准
三.教材处理
四.教学设计
四.教学设计
（一）导入新课
用多媒体播放海陆风景图，之后，出示地球的自转动画
设计意图：目的是渲染气氛，激发学生学习地理的兴趣,让学生通过欣赏、观察，先对海陆分布有个感性的认识，引出本节课要讲授的内容是有关地球的知识。
（二）探寻地球真面目
设计意图：“探寻地球真面目”活动，重在培养学生从地图中获取地理信息的能力，提高了学生的观察能力和自主学习能力、总结能力、语言表达能力，使学生自学过程中应用能力的提高，同时提升了学生对海陆分布特点的认识。
活动一：看一看
播放杨利伟拍摄地球在太空的照片
设计意图：通过欣赏、观察、思考，让学生感受地球像一个蔚蓝色的“水球”。并从视觉角度推测地球上海洋面积大。
活动二：谈一谈
设计意图：通过观察思考总结，培养学生读图、析图的能力、提升对海陆分布的认识
课件展示“世界海陆分布”图“世界海洋和陆地面积比较”图“地球全貌图”认真观察，并提问地球表面主要由什么组成？海陆面积各占多少？
活动三：比一比
设置活动：若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是海洋面积大于陆地面积？
课件展示：四个半球的海陆分布图
设计意图：通过观察思考讨论探究总结，培养学生观察能力和分析问题的能力。进一步提升对海陆分布特点的认识
展示探究结果：世界海陆分布特点是，世界海陆分布很不均匀，地球的任何两大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积!
活动四：论一论
设置活动：“小小辩论赛” “地球还是水球”
设计意图：学生分正反两方面竞赛，锻炼学生的语言表达能力，调动学生参与学习的热情。培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
展示探究结果：人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因此，起名地球。从人造地球卫星上拍摄的地球照片.，看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更像水球。
（三）走进海陆大家族
设计意图：这样设计达到理解概念，学以致用的目的，同时扩展学生的地理知识。让学生参与教学，快乐学习。提升了对大陆、海峡、岛屿等概念的认识。
活动一：认一认
课件展示：陆地和海洋的基本概念图。学生读图辨别大陆、半岛、岛屿等
设计意图：通过辨别各自形态，提升学生对大陆、岛屿、半岛、海、海峡等概念认识。
活动二：做一做
让学生在书中最后一页世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿、大洲。展示探究结果：以表格的形式进行小结。
设计意图：通过观察讨论合作探究，培养学生学以致用的目的
（四）探究大洲和大洋
设计意图：“七大洲和四大洋的名称及相对位置是本节课的重点和难点，通过“填一填” “画一画”等这些环节，层层递进，从而形成脑中的世界地图为出发点，激发他们的学习兴趣，在学习时主要利用地图，培养学生填图、画图，析图等能力。
活动一：填一填
多媒体展示两张不一样“七大洲四大洋空白图”。
在自学成果展示上，我设计的问题如：主要分布在东半球的大洲有哪些?主要分布在西半球的大洲有哪些? 赤道穿过哪些大洲？等等
设计意图：学生分组讨论，然后小组竞赛方式完成填图，目的是加强学生对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握，同时也锻炼了学生填图、读图、析图能力。培养了学生合作精神和竞争意识。
活动二：画一画
1、教师用课件提供大洲数据资料，“辨轮廓，比大小”
2、用多媒体展示七大洲几何轮廓，再做示范“一笔画世界”
设计意图：1、目的是帮助学生记忆 2、让学生进一步掌握大洲大洋的相对位置，同时锻炼了学生绘图能力。
1、、“看数据，比大小”给各大洲排序。自编顺口溜“亚非北南美洲，南极欧大洋洲”
2、让学生，做书中P36页的活动 “一笔画世界”，看谁画的快、画的标准。
活动三：拼一拼
教师用课件展示：设计趣味拼图活动
目的在于让学生快乐学习，在做游戏中加深对知识的记忆。同时也培养了学生在合作中竞争的意识。
（各个组分别各派两个学生代表进行拼图竞赛，一个组计时，看哪一组拼的快）
活动四：考一考
多媒体展示空白大洲和大洋图
设计意图：通过观察思考运用，巩固知识，培养学生自信心和竞争意识，锻炼学生析图的能力。
（学生举手上来做，一个学生计时看誰做的快又准）
活动五：找一找
在世界地形图中，找出各大洲的分界线。
亚欧分界线难记我编了一句话“乌河里大黑土”
设计意图：目的是培养学生读图、析图、填图能力，同时加强了学生对大洲之间的分界线的掌握
设计意图：对本节课内容回忆总结，同时引导学生构建知识结构，激励学生努力学习，全方位的认识我们的地球，去揭开地球上更多的奥秘。
（五）梳理知识
课题：大洲和大洋
选自：人教版七年级上册第二章第一节
一.教学理念
二.课程标准
三.教材处理
四.教学设计
四.教学设计
（一）导入新课
用多媒体播放海陆风景图，之后，出示地球的自转动画
设计意图：目的是渲染气氛，激发学生学习地理的兴趣,让学生通过欣赏、观察，先对海陆分布有个感性的认识，引出本节课要讲授的内容是有关地球的知识。
（二）探寻地球真面目
设计意图：“探寻地球真面目”活动，重在培养学生从地图中获取地理信息的能力，提高了学生的观察能力和自主学习能力、总结能力、语言表达能力，使学生自学过程中应用能力的提高，同时提升了学生对海陆分布特点的认识。
活动一：看一看
播放杨利伟拍摄地球在太空的照片
设计意图：通过欣赏、观察、思考，让学生感受地球像一个蔚蓝色的“水球”。并从视觉角度推测地球上海洋面积大。
活动二：谈一谈
设计意图：通过观察思考总结，培养学生读图、析图的能力、提升对海陆分布的认识
课件展示“世界海陆分布”图“世界海洋和陆地面积比较”图“地球全貌图”认真观察，并提问地球表面主要由什么组成？海陆面积各占多少？
活动三：比一比
设置活动：若把地球分成任意两个相等的半球，是不是任何一个半球上都是海洋面积大于陆地面积？
课件展示：四个半球的海陆分布图
设计意图：通过观察思考讨论探究总结，培养学生观察能力和分析问题的能力。进一步提升对海陆分布特点的认识
展示探究结果：世界海陆分布特点是，世界海陆分布很不均匀，地球的任何两大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积!
活动四：论一论
设置活动：“小小辩论赛” “地球还是水球”
设计意图：学生分正反两方面竞赛，锻炼学生的语言表达能力，调动学生参与学习的热情。培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
展示探究结果：人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大，因此，起名地球。从人造地球卫星上拍摄的地球照片.，看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更像水球。
（三）走进海陆大家族
设计意图：这样设计达到理解概念，学以致用的目的，同时扩展学生的地理知识。让学生参与教学，快乐学习。提升了对大陆、海峡、岛屿等概念的认识。
活动一：认一认
课件展示：陆地和海洋的基本概念图。学生读图辨别大陆、半岛、岛屿等
设计意图：通过辨别各自形态，提升学生对大陆、岛屿、半岛、海、海峡等概念认识。
活动二：做一做
让学生在书中最后一页世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿、大洲。展示探究结果：以表格的形式进行小结。
设计意图：通过观察讨论合作探究，培养学生学以致用的目的
（四）探究大洲和大洋
设计意图：“七大洲和四大洋的名称及相对位置是本节课的重点和难点，通过“填一填” “画一画”等这些环节，层层递进，从而形成脑中的世界地图为出发点，激发他们的学习兴趣，在学习时主要利用地图，培养学生填图、画图，析图等能力。
活动一：填一填
多媒体展示两张不一样“七大洲四大洋空白图”。
在自学成果展示上，我设计的问题如：主要分布在东半球的大洲有哪些?主要分布在西半球的大洲有哪些? 赤道穿过哪些大洲？等等
设计意图：学生分组讨论，然后小组竞赛方式完成填图，目的是加强学生对七大洲、四大洋的地理分布情况的掌握，同时也锻炼了学生填图、读图、析图能力。培养了学生合作精神和竞争意识。
活动二：画一画
1、教师用课件提供大洲数据资料，“辨轮廓，比大小”
2、用多媒体展示七大洲几何轮廓，再做示范“一笔画世界”
设计意图：1、目的是帮助学生记忆 2、让学生进一步掌握大洲大洋的相对位置，同时锻炼了学生绘图能力。
1、、“看数据，比大小”给各大洲排序。自编顺口溜“亚非北南美洲，南极欧大洋洲”
2、让学生，做书中P36页的活动 “一笔画世界”，看谁画的快、画的标准。
活动三：拼一拼
教师用课件展示：设计趣味拼图活动
目的在于让学生快乐学习，在做游戏中加深对知识的记忆。同时也培养了学生在合作中竞争的意识。
（各个组分别各派两个学生代表进行拼图竞赛，一个组计时，看哪一组拼的快）
活动四：考一考
多媒体展示空白大洲和大洋图
设计意图：通过观察思考运用，巩固知识，培养学生自信心和竞争意识，锻炼学生析图的能力。
（学生举手上来做，一个学生计时看誰做的快又准）
活动五：找一找
在世界地形图中，找出各大洲的分界线。
亚欧分界线难记我编了一句话“乌河里大黑土”
设计意图：目的是培养学生读图、析图、填图能力，同时加强了学生对大洲之间的分界线的掌握
设计意图：对本节课内容回忆总结，同时引导学生构建知识结构，激励学生努力学习，全方位的认识我们的地球，去揭开地球上更多的奥秘。
（五）梳理知识