课题1 金刚石、石墨和C60（第二课时）碳的化学性质说课稿(17张PPT)

(共17张PPT)
《碳的化学性质》说课
人教版九年级化学第六单元 课题1（第二课时）

说 课 流 程
教材分析
教学方法
学情分析
板书设计
1、教材的地位及其作用
2、教学目标
通过对碳的化学性质的学习，引导学生认识物质的多样性和学会用化学知识解决生活中的问题。
知道碳的化学性质，能准确描述有关实验现象，写出有关的化学方程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象和问题。
提高学生认识物质世界的能力、培养学生关注社会和环境的责任感。
3、重点和难点
学情分析
巩固提升
自主学习
资料展
示法
多媒体辅
助教学法
教法学法
类比
推理法
探究式实验
教学法
分析归纳
合作探究
教学思路
温故知新 合作探究
导入新课 归纳总结
自主学习 当堂练习
教学过程
温故知新
1、碳的单质有 、 、 。
它们的物理性质：

2、几种碳单质都是 由构成的，但

它们的物理性 相同（填“是”或“否”）
碳单质的化学性质又是怎样的？
导
入
新
课
导入新课----请您欣赏
设计意图：通过图片让学生真切地认识到常温下碳的化学性质不活泼，培养学生对资料的分析能力。
钻石恒永久
一颗永流传
——20世纪经典广告语
自主学习
1、画出碳原子的结构示意图 。

2、古代字画能够保存很长时间而墨

迹不退色，可知碳单质有 的化

学性质。
设计意图：为理解碳单质的稳定性做铺垫。
合作探究——碳与氧气的反应（可燃性）
设计意图：回顾旧知识，获取碳单质的化学性质——可燃性
合作探究——可燃性
讨论：反应物的量不同，生成物不同。
反思：当我们用煤等含碳的燃料取暖时，应注意通风换气，以防一氧化碳中毒。
设计意图：
1、树立物质的用途决定性质的观点。
2、结合日常生活，提高安全常识。
3、通过比较发现：量变引起质变。

合作探究——碳与氧化铜的反应（还原性）
设计意图：
1、培养学生观察和分析实验的能力。
2、对比氧气制取氧气的装置。
3、树立物质的性质决定用途的观点。
试管底部黑色物质的变化
澄清石灰水的变化
此装置与加热
高锰酸钾或氯酸钾
制O2的发生装置
相同
合作探究——碳与氧化铜的反应
设计意图：
1、通过分析、讲解，突破难点。
碳得到氧 ， 发生了氧化反应
氧化铜失去氧，发生了还原反应
还原性
归纳总结
归
纳
总
结
制墨水长久保存等
作燃料
冶炼金属
①可燃性
②还原性
稳定
（O2充足）
（O2不足）
常温
较高温度下
化学性质 用途
碳单质


设计意图：
巩固本节课学习知识
当堂练习
说课完毕，谢谢！