8 古诗二首 登鹳雀楼 教案

登鹳雀楼
一、教学目标?
1．认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字。
?2．正确、流利地朗读和背诵古诗。?
3．理解诗意，想象古诗描述的画面，并用自己的话说一说，体会诗人笔下大自然的神奇以及诗中蕴含的站得高、看得远的积极向上的精神。
教学重难点：
理解诗意，想象古诗描述的画面，并用自己的话说一说，体会诗人笔下大自然的神奇以及诗中蕴含的站得高、看得远的积极向上的精神。
?二、教学过程：?
（一）扣题导入，读准诗句?
1．理解题意，读好停顿。?
（1）【板书“登”】。认读，引导学生用“登”组词。（登高、攀登等。）?
（2）相机教学“楼”字。?
①今天我们要随着唐代大诗人一王之涣一起去登一座楼。【板书：楼】边写边强调：右上为“米”，捺笔牢记。（提醒：古时建筑两层以上オ称为楼，多用木材建造，所以为“木字旁”）
?②这座楼叫——鹳雀楼。【板书“鹳雀”】，课件出示鹳雀图片。它是一种鸟，形状像鹤。这座楼因为经常有鹳雀停在上面休息，而得名鹳雀楼。这座楼位于山西省永济市西南。本来它并不出名，就是因为这首诗而名扬天下成了游览胜地。课件出示鹳雀楼图片。?
理解古诗题目的意思：现在谁知道“登鹅雀楼”的意思？（登上鹳雀楼）?板书画节奏斜线，齐读课题，读好停顿。【板书：登／鹳雀楼】
2．读准诗句，读出节奏。?
（1）谁登上了鹳雀楼？（唐代诗人王之涣）?
他登上楼看到了什么？想到么？请你借助拼音，读准诗句。?
指名读诗。学生评价效果，教师提醒易读错的生字。（鹳、尽、穷、更、层）?
师范读，要求学生根据范读用斜线画出节奏。指名读诗。?
（4）齐读古诗。?
（学法：借助拼音和停顿符号，我们就能把古诗读准确了）【板书：读】?
（二）品读字词，启发想象，读懂诗意?
1．引导生学习古诗《登鹳雀楼》第1、2行：想象画面，读出意境。?
（1）诗人登上鹅雀楼，他看到了什么呢？再读1、2行诗，用横线画出诗人看到的景物。（白日、山、黄河、海）?大海离鹳雀楼比较远，我们只能看到黄河朝着大海的方向流去，并不能看到大海。
?①?诗中的“白日”指的什么时候的大阳？（傍晚的大阳、夕阳、落日）你从哪里看出来？（“尽”表示消失。太阳要消失、落山了，说明是傍晚的太阳）?（学法：抓住关键词，我们就能了解诗意了。）【板书：抓】?
②?学会了吗？光说不练假把式。那现在请你读读第1行诗，如果让你来画太阳，你会画在哪儿？（指名上台画）为什么画在这里？（课件“依”字标红）?你怎么记住“依”字？?
③“依”在古时候是这样的，中间是个人，人在衣中，人被衣服紧紧裏着，紧贴在一起。依”就是紧靠的意思，此时的太阳紧紧地依靠着群山，慢慢地落下，直到看不见了。（边说边慢慢擦去黑板上的大阳）?
（2）能把你刚才看到的画面说出来吗？——太阳靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。?
?“白日依山尽”只用5个字，就让我们看到了一幅壮丽的夕阳落山图。让我们再来回味一下刚才的情景。（播放夕阳西下的图片）?
（3）创境男女生读、齐读。?
①作者此刻就站在鹳雀楼上，他看到了——女生读。
②落日依傍着群山在徐徐下落。——男生读。（太阳渐渐地落下了山腰）
?③全班再读。（是的，太阳的余晖正暖暖地照耀着山脚，渐渐消失。）
（4）指导学生体会黄河壮观的景象。?
①除了看到依山尽的白日，诗人还看到了黄河。你们看，这就是中国第二大河——黄河（课件出示黄河图片）此时，你会用哪些词来形容你看到的黄河？（奔腾不息、波涛汹涌、咆哮等）教师相机板书，指名读，读出气势。?
（指导朗读：黄河是滔滔巨浪，再读出气势来；黄河奔腾不息，令人震撼的，再读）?
②这样气势磅礴的黄河水要流到哪里去？（大海里）“入海流”——“流入海”。此刻，发挥想象，你看到了怎样的画面？（黄河水滚滚流向大海。）?（学法：你看，发挥了想象，我们就能感受到作者描绘的画面）【板书：想】?
（5）诗人登上鹳雀楼，举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下，脚下的黄河水正滚滚流向大海。你能用一个词语来形容这样的景象吗？（壮观、壮丽）教师范读前两句，指名朗读。?
2.引导学习第3、4行诗：理清诗意，悟出道理。
（1）你们读得真有气魄呀！这些都是作者看到的。【板书：所见】面对此情此景，诗人的思绪不禁飘向了远方，他想（出示第三、四行诗）——欲穷千里目，更上一层楼。?
（2）理解诗意。“欲”的意思是什么？（想要）“穷”在这里是？（尽）“千里目”是指什么？（眼睛看得很远很远）“更”是更加的意思吗？（不是，“更”的意思是“再”）诗人在想什么？读读诗句，能用上这个句式和同桌说一说吗？?出示：想要看到?????????，就要??????????。?
（3）诗人这样说，他究意想要告诉我们什么呢？试着和同桌说一说。?
（4）教师相机小结：诗人想到的是只有站得高，オ能看得远啊！诗人和你们想的一样，他说：——（生读）欲穷千里目，更上一层楼。三四行诗是诗人想到的。【板书：所想】?
3．联系生活。请学生思考：看风景需要更上一层楼，生活中哪些方面也需要更
上一层楼呢？全班交流、教师点评。?
教师小结。师：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，今天我们努力向上，明天我们就能取得更大的成功！让我们记住这千古名句。——（生读）欲穷千里目，更上一层楼。?
5．诵读古诗，读出韵味。?
?（1）现在就让我们把自己想象成诗人王之涣，此刻我们正站在鹳雀楼远望，面对如此壮观的景色，让我们一起吟诵吧。
（2）出示课文插图，练习背诵。?
（三）巩固生字，书写练习?
1．出示生字“尽、层”?
2．观察生字。先引导学生自己观察生字，提出书写要点，教师小结。??“尽、层”都有尸字头。?
相同：尸字头写的时候注意：横折稍斜横稍长，两横平行框略扁，主笔长撇要舒展。?不同：?
层：半包围结构。尸字头写高一些，尸字头稍窄，云稍宽。云的两横在横中线的上下，一短一长，?尸字头“一半包住一半不包”。?
尽：上下结构，尸字头窄而高，两点斜向要平行，收笔在竖中线。
学生书写。每个字书写一遍。?
4．交流反馈。?
（四）回顾内容，总结学法
1.?这节课我们学习了《登鹳雀楼》，指导这首诗写的是诗人王之涣登上鹳雀楼的所见与所想。
?2.?总结学法。?
通过今天古诗的学习，我们知道了学习古诗有三个方法：一是读，借助拼音，停顿符号，将诗歌读通读顺。二是抓住关键字词，理解古诗的意思。三是展开想象，想象诗中描写的画面。?
3．预习作业。?
用所学的三步法，尝试自学《望庐山瀑布》。
?板书设计：??
登鹳雀楼?
?读????????????层??????所见????????????抓????????????尽??????所想????????????想