四年级上册美术教案－18 适合纹样苏少版
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文档简介
《适合纹样》教学设计
教学内容：
《适合纹样》属于“设计·应用”学习领域的内容。本课教学通过装饰美的探寻，了解纹样在适合的形状中所产生的不同视觉效果。使学生产生对适合纹样装饰性的感悟，体会适合纹样带来的美，并能够灵活运用到日常生活中去。
学生情况：
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们对纹样的学习已经通过之前的“点、线、面”、“相同图样排排队”、“对称美、秩序美”等都有所涉及。他们对装饰的美已经有了循序渐进的了解，如何表现适合纹样的美值得学生不断思考、表现。要把简单的点线面设计在一定的形状中，产生对称美、秩序美、均衡美等，对于四年级的学生来说简单在于纹样在图形中设计，难在于如何表现纹样的美。
教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具、卡片纸等。
学生准备：小尺、水彩笔、彩铅等。
教学目标:
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会设计不同形式的适合纹样。
情感、态度与价值观目标：对装饰美产生一定的兴趣，并能够运用到生活中，发现生活中无处不在的装饰美。
教学重点：知道什么是适合纹样，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，设计出不同形式的适合纹样，表现适合纹样的美。
一、尝试体验 揭示课题
通过DIY蛋糕的装饰纹样到装盘初步让学生了解纹样装饰的美感与适合的重要性。从而揭示课题：适合纹样。
学生对美食较感兴趣，而装饰精美的蛋糕更能引起学生的创造欲望。通过蛋糕的创作设计为出发点，能够更加直观的导入本课。是学生对本课学习有初步的了解。
师：老师趁这周末在家想自己DIY蛋糕。那在蛋糕设计上肯定需要动点心思。外表新颖的蛋糕更能引起人们的食欲，此刻有两个形状的蛋糕需要装饰，一个为方，一个为圆。我们一起来装饰一下好吗？引出纹样。
生：好！
师：用纹样快速装饰蛋糕，并引导学生装盘。如何装盘称之为适合?合理选择适当形状进行装盘。引出适合。
师：今天我们就一同来学习适合纹样。生活中有许许多多的适合纹样，我们一同去看一看。
什么是适合纹样呢？
生：……
师：美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。今天这节课，我们就一起来研究学习适合纹样。就让我们一同去寻找适合纹样的美妙之处吧！
板书课题：适合纹样
师：回顾刚刚的演示过程，在定义中挑出关键词
生：纹样、形状...
设计意图：适合纹样充斥在我们的周围，教师通过直观的演示，让学生能够直观的了解美丽的纹样在一定的形状中这个概念，然后再继续引导它们在默默地点缀着我们的生活。但适合纹样一词却很少出现，要让学生充分理解这个词汇，就可以采用最浅显易懂的方法，拆分解释。让学生未见其形便能初步理解。
二、欣赏比较 寻找元素
师：要设计适合纹样必不可少的就是美丽的纹样，如何设计纹样，可以通过什么方法呢？我们神奇的大自然中就存在着许许多多的纹样，让我们一起去找一找。美丽的花朵，冬天的雪花更甚至是显微镜下的浮游植物，通过什么方法可以把他们变成纹样呢？提炼方法：（简化、概括、变形）
设计元素：通过在自然界的观察，寻找装饰纹样的设计性。
师：具备了纹样，第二元素就是要在形状内，什么形状呢？
生：圆形、正方形、三角形...
师演示，纹样在形状中，先演示一个错误的示范提问学生，是否是适合纹样？为何
生：不是，因为去掉边框不能看出它原来的形状。
师继续添画完成。
设计意图：让学生在潜移默化中已经初步掌握了适合纹样的设计原理，此时需要循序渐进，加深难度。
三、提出疑问 探寻形式
师：看来同学们已经能够初步掌握适合纹样的设计了，这个时候老师要加深难度了，能不能接受挑战呢？出示下图，提问这是适合纹样么？生：是...生：不是..
师：卖个关子，一起去古人那里探寻一下答案吧。
寻找特点，发现不同的形式美。
设计意图：让学生自己思考，自己探索，自己提出疑问，增加求知欲。从而更快的掌握适合纹样的不同形式排列。
四、尝试体验 总结方法
那怎样设计适合纹样呢？
教师总结设计步骤：
第一步：确定外形（正方形、三角形、圆形）
第二步：组成形式（均衡式、旋转式、对称式）
第三步：装饰元素（点线面、人物、动物、花卉等）
第四步：上色（合理搭配色彩）
师示范、学生说想法。不断添加纹样，产生纹样美。并与学生合作完成。
巩固知识点：去掉边框的美丽形状，擦去边框感受一下。
五、思考灵感 准备创作
运用所学知识，选择自己喜欢的形式，为蛋糕设计一个适合纹样。设计新颖，具有一定的表现力。
设计意图：与导入相呼应，串成一条主线。设计蛋糕对于学生来说可以引起他们很好的创造欲，因此作业形式的创意性就显得尤为重要。
六、欣赏作品 增加灵感
设计意图：看到同龄人作品，学生克服心理上的畏难情绪，从不同角度欣赏、评价学生作品，从而培养了学生丰富的想象力和创作力。同时，在作品比较中汲取一定的设计方法和灵感，为自己的设计寻找更加合适的表现方法，教学难点也巧妙地得到了解决。
七、学生作业 作品品评
作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。
播放音乐，学生作业。教师在学生创作的同时进行适当的引导。
学生作业以集体展示的形式张贴在黑板上。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你的设计怎么样？好在哪里？你还准备修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢上面哪一幅，为什么？
设计意图：自评、互评、教师点评相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元的评价体系中认识自己，了解自己，让学生真正体验了绘画的快乐。
知识拓展 课外延伸
今天我们通过自己的巧手用适合纹样装饰了蛋糕，此时DIY蛋糕有点困难，但是我们设计的适合纹样不能白白浪费，蛋糕可以送去一份甜蜜，我们能否把装饰着适合纹样的卡片变成一份祝福呢？瞧，在背面添加上祝福，下课后可以送给你想送给的人。今天我们通过绘画的方式设计适合纹样，其实还有可以通过其他不同的材料设计，只要你有创意、有想法。
设计意图：把设计带到生活中，学有所用。DIY的创意更能激发学生无穷的创造力。
教学内容：
《适合纹样》属于“设计·应用”学习领域的内容。本课教学通过装饰美的探寻，了解纹样在适合的形状中所产生的不同视觉效果。使学生产生对适合纹样装饰性的感悟，体会适合纹样带来的美，并能够灵活运用到日常生活中去。
学生情况：
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们对纹样的学习已经通过之前的“点、线、面”、“相同图样排排队”、“对称美、秩序美”等都有所涉及。他们对装饰的美已经有了循序渐进的了解，如何表现适合纹样的美值得学生不断思考、表现。要把简单的点线面设计在一定的形状中，产生对称美、秩序美、均衡美等，对于四年级的学生来说简单在于纹样在图形中设计，难在于如何表现纹样的美。
教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具、卡片纸等。
学生准备：小尺、水彩笔、彩铅等。
教学目标:
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会设计不同形式的适合纹样。
情感、态度与价值观目标：对装饰美产生一定的兴趣，并能够运用到生活中，发现生活中无处不在的装饰美。
教学重点：知道什么是适合纹样，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，设计出不同形式的适合纹样，表现适合纹样的美。
一、尝试体验 揭示课题
通过DIY蛋糕的装饰纹样到装盘初步让学生了解纹样装饰的美感与适合的重要性。从而揭示课题：适合纹样。
学生对美食较感兴趣，而装饰精美的蛋糕更能引起学生的创造欲望。通过蛋糕的创作设计为出发点，能够更加直观的导入本课。是学生对本课学习有初步的了解。
师：老师趁这周末在家想自己DIY蛋糕。那在蛋糕设计上肯定需要动点心思。外表新颖的蛋糕更能引起人们的食欲，此刻有两个形状的蛋糕需要装饰，一个为方，一个为圆。我们一起来装饰一下好吗？引出纹样。
生：好！
师：用纹样快速装饰蛋糕，并引导学生装盘。如何装盘称之为适合?合理选择适当形状进行装盘。引出适合。
师：今天我们就一同来学习适合纹样。生活中有许许多多的适合纹样，我们一同去看一看。
什么是适合纹样呢？
生：……
师：美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。今天这节课，我们就一起来研究学习适合纹样。就让我们一同去寻找适合纹样的美妙之处吧！
板书课题：适合纹样
师：回顾刚刚的演示过程，在定义中挑出关键词
生：纹样、形状...
设计意图：适合纹样充斥在我们的周围，教师通过直观的演示，让学生能够直观的了解美丽的纹样在一定的形状中这个概念，然后再继续引导它们在默默地点缀着我们的生活。但适合纹样一词却很少出现，要让学生充分理解这个词汇，就可以采用最浅显易懂的方法，拆分解释。让学生未见其形便能初步理解。
二、欣赏比较 寻找元素
师：要设计适合纹样必不可少的就是美丽的纹样，如何设计纹样，可以通过什么方法呢？我们神奇的大自然中就存在着许许多多的纹样，让我们一起去找一找。美丽的花朵，冬天的雪花更甚至是显微镜下的浮游植物，通过什么方法可以把他们变成纹样呢？提炼方法：（简化、概括、变形）
设计元素：通过在自然界的观察，寻找装饰纹样的设计性。
师：具备了纹样，第二元素就是要在形状内，什么形状呢？
生：圆形、正方形、三角形...
师演示，纹样在形状中，先演示一个错误的示范提问学生，是否是适合纹样？为何
生：不是，因为去掉边框不能看出它原来的形状。
师继续添画完成。
设计意图：让学生在潜移默化中已经初步掌握了适合纹样的设计原理，此时需要循序渐进，加深难度。
三、提出疑问 探寻形式
师：看来同学们已经能够初步掌握适合纹样的设计了，这个时候老师要加深难度了，能不能接受挑战呢？出示下图，提问这是适合纹样么？生：是...生：不是..
师：卖个关子，一起去古人那里探寻一下答案吧。
寻找特点，发现不同的形式美。
设计意图：让学生自己思考，自己探索，自己提出疑问，增加求知欲。从而更快的掌握适合纹样的不同形式排列。
四、尝试体验 总结方法
那怎样设计适合纹样呢？
教师总结设计步骤：
第一步：确定外形（正方形、三角形、圆形）
第二步：组成形式（均衡式、旋转式、对称式）
第三步：装饰元素（点线面、人物、动物、花卉等）
第四步：上色（合理搭配色彩）
师示范、学生说想法。不断添加纹样，产生纹样美。并与学生合作完成。
巩固知识点：去掉边框的美丽形状，擦去边框感受一下。
五、思考灵感 准备创作
运用所学知识，选择自己喜欢的形式，为蛋糕设计一个适合纹样。设计新颖，具有一定的表现力。
设计意图：与导入相呼应，串成一条主线。设计蛋糕对于学生来说可以引起他们很好的创造欲，因此作业形式的创意性就显得尤为重要。
六、欣赏作品 增加灵感
设计意图：看到同龄人作品，学生克服心理上的畏难情绪，从不同角度欣赏、评价学生作品，从而培养了学生丰富的想象力和创作力。同时，在作品比较中汲取一定的设计方法和灵感，为自己的设计寻找更加合适的表现方法，教学难点也巧妙地得到了解决。
七、学生作业 作品品评
作业要求：1. 选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2. 大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。
播放音乐，学生作业。教师在学生创作的同时进行适当的引导。
学生作业以集体展示的形式张贴在黑板上。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你的设计怎么样？好在哪里？你还准备修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢上面哪一幅，为什么？
设计意图：自评、互评、教师点评相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元的评价体系中认识自己，了解自己，让学生真正体验了绘画的快乐。
知识拓展 课外延伸
今天我们通过自己的巧手用适合纹样装饰了蛋糕，此时DIY蛋糕有点困难，但是我们设计的适合纹样不能白白浪费，蛋糕可以送去一份甜蜜，我们能否把装饰着适合纹样的卡片变成一份祝福呢？瞧，在背面添加上祝福，下课后可以送给你想送给的人。今天我们通过绘画的方式设计适合纹样，其实还有可以通过其他不同的材料设计，只要你有创意、有想法。
设计意图：把设计带到生活中，学有所用。DIY的创意更能激发学生无穷的创造力。