三年级上册美术教案－1色彩明度渐变 苏少版

课题：苏少版第六册 第一课《色彩的明度渐变》
课时：1课时
【教学内容】
本课为苏教版九年义务教育美术第六册第一课。《色彩的明度渐变》一课旨在让学生掌握明度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。
【学生分析】
明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学三年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。
在苏教版美术第五册的学习中，学生学习了原色和间色的知识，已经有用颜料调配色彩的经验。在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。
【教学目标】
1、通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
2、通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。
3、体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
【教学重点】
认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。
【教学难点】
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
【教学准备】
教师准备：
1、实物投影仪、PPT课件。
2、铅化纸、调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布。
学生准备：
1、用于调色的水杯1个。
2、水粉颜料、水粉笔（或毛笔）、调色盘、抹布。
【教学过程】
一、导入
1、师问：上学期我们学习了原色和间色的知识，还记得哪几种颜色是原色，哪些颜色是间色，你能告诉大家吗？
学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。
2、游戏：找明暗
a．老师手里有这六种颜色的卡片，哪个卡片看起来最明亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色的看起来最亮，紫色的看起来最暗。）
b．（将黄色另置一边）除去黄色的卡片，哪个颜色最亮？（学生回答：橙色较亮）
c．（将紫色另置 一边）除去紫色的卡片，哪个颜色最暗呢？（学生回答：蓝色较暗。）
d．剩下的两个，哪个亮，哪个暗呢？（学生回答：红色看起来比绿色亮。）
3、游戏二：排色游戏
现在，我们把这些卡片按颜色的深浅排队。你能将卡片按从浅到深或从深到浅的顺序排排队吗？（请学生讲老师来排）
4、小结：原来色彩也是有明暗的。
引出课题——色彩的明度渐变
二、讲授新知
1、同学们看到这个题目就肯定都在疑惑到底什么样的才叫色彩的明度渐变呢？那么带着这个问题我们接着往下看！
2、教师示范
a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。
②水分要控制好，不要加太多的水。
③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
教师边示范边解释：“色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。在色彩家族中，白色最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们所要学习的色彩知识-----明度渐变。”
师：“一般颜色加白或加黑都会产生明度的变化，但黄色在加黑色的时候就会变成另一种颜色，同学们你们可以在自己的纸上试试，看看会有什么变化？”
学生通过尝试发现是变黑的。
欣赏图片理解什么叫渐变。
3、欣赏评析
师：“老师这呢 也收集了一些美丽的图案，下面我们就一起来看看大师们是怎么表现的。让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……（播放课件，教师稍作解说。图1~8）
在教师引导下有目的地欣赏优秀的明度渐变作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，让他们在欣赏的过程中进行联想和创造思维活动，开拓思路，激起兴趣，为创作表现做好铺垫。
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赏析学生作品。师：“刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看小朋友们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。”（图9~16）
图9图10图11 ?图12
图13 图14 图15 图16
三、自由创作，趣味表现
在白纸上，做较为简单的明度渐变的调色练习（可在数个图形或其它几何形里练习，也可不拘于任何形）
PS：在调色时，注意水分的运用；每次加入白色进行渐变时要量要适当。并请同学们在使用颜料的时候注意教室的卫生。教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
四、学生作品展示交流
请同学之间相互评价结合教师点评，教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。
五、课后延伸
1、作品欣赏，开拓思维
课件展示富有趣味的明度渐变作品，让学生感受到明度渐变表现形式的多样。
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2、课件展示自然界中的明度渐变（天空的色彩、荷花花瓣的色彩……）和明度渐变在生活中的运用（车身装饰、服装面料……），鼓励学生用明度渐变装饰生活、美化生活。
【教学反思】
本课在教法上以“教师为主导，学生为主体”为思想，根据小学三年级学生的身心特点，采用游戏体验的方式，复习原色、间色知识，导入新课，进一步提高学生观察、分析、理解能力；突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习，通过老师提出问题，学生感受色彩的变化规律，从而理解问题、解决问题，进而实现教学目标的要求。三年级学生对专业的色彩知识在理解上有一定的难度，学生通过观察分析、实验探究的方式主动去理解知识、掌握技法，在动手的过程中，使眼、手、脑三者协调一致，增强了学生的综合能力，培养了学生大胆细致、勇于挑战的精神。在此基础上，通过对艺术作品的直观欣赏以及对作品表现形式方面的思考，使学生体会到明度渐变的艺术美，并创造性地表现这种独特的美，表达自己心中的所感所想。在表现过程中，积极思考，大胆创造，体验美术活动的乐趣。