三年级上册美术教案－2点彩游戏 苏少版
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文档简介
第二课 点彩游戏
（第二课时）
教材分析:
本课书中展示了法国印象主义画家修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。在初步接触和了解点彩后，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
教学目标:
认知目标：通过观察、探究，感知点彩画的空间效果，了解点彩画的主要特征。
技能目标：让学生初步认识点彩画的特点，学会点彩画的技巧和方法。通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行表现。
情感目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
教学重点:充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。
教学难点:进行空间混合的色彩调配。
教学准备：
教师准备:课件、水彩笔、油画棒、彩铅、水粉颜料、水粉笔、调色盘、笔洗等。
学生准备：水彩笔、油画棒、彩铅、水粉颜料、水粉笔、调色盘、笔洗等。
教学过程
一、直接导入
出示课题《点彩游戏》，今天这节课我们要进行一次闯关游戏大比拼。这次游戏分成五关，全班分成五个小组，比比看，哪一组最棒，让我们拭目以待吧！
【设计意图】通过闯关游戏大比拼的竞赛活动，激发学生学习点彩课的热情，增强课程的趣味性。
二、进行游戏
通过游戏的方式将教学内容层层推进，每一关都设置一个小的教学目标。
第一关，比脑力
——名作连连看
① 这幅画的名字叫什么？作者是谁？
② 这幅画有什么特点？
③ 仔细观察修拉的《大碗岛星期天的下午》和保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？
④ 你更喜欢哪幅画？理由是什么？
【设计意图】通过作品回顾，加深学生对点彩画色彩知识的了解。
第二关，比眼力
——找不同
1、找一找：两只鱼身上点的形态有什么不同？（点的特点）
① 点大、点小；② 点少、点密；③ 点长、点短。
2、想一想：画面中点的颜色有什么特点？
①同类色；②邻近色；③对比色；④互补色。（色彩的特点）
3、思考：请将邻近色的搭配在画面上指出来，如果将两种邻近色点在一起，会有什么效果呢？
【设计意图】通过找不同，让学生发现点彩画的特点及简单技巧，能分辨出点的形态特点和色彩特点。
第三关，比巧手
——画一画
1、画一画，看谁最出色！（下发有六只鱼的线描稿）
比一比，看谁能用不同的点画出不同的鱼来。
2、小实验：混色效果（下发画有草莓、梨、橘子、石榴的线描稿）
①请在下发的画稿上，用蓝色的小点和黄色的大点将梨点出色彩来。看看梨是什么颜色的？ 蓝色+黄色=绿色
②请在下发的画稿上，用红色的短点和黄色的长点将橘子点出色彩来。看看橘子是什么颜色的？ 红色+黄色=橙色
③请在下发的画稿上，用少量红色的点和很多蓝色的点将草莓点出色彩来。看看草莓是什么颜色的？ 红色+蓝色=紫色
3、思考：如果将两种互补色点在一起，会有什么效果呢？
4、教师示范：互补色和不同形态的点完成一张花卉作品。
互补色：红色——绿色 点的形态： ① 点大、点小
黄色——紫色 ② 点少、点密
蓝色——橙色 ③ 点长、点短
【设计意图】通过教师示范和学生小型课业练习，让学生画一画，动一动，熟练掌握点彩的方法和技巧。
第四关，比审美
——生活中的色彩
1、 色点的混和效果在生活中的运用（PPT出示毛衣全景和局部图）
思考：① 这件毛衣上用蓝色和红色毛线编织的色块远远看去是什么颜色？
② 这件毛衣上的混色效果还有哪些?
小结：蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等，产生一种全新的视觉效果。我们的生活和大自然紧密联系，大家一起来看！
2、色点混合在自然界中的运用（PPT出示花海图）
思考：① 在这片花海里，你看到了哪些颜色？
近看和远看颜色不一样吗？
如果把红色、黄色、绿色混合在一起，想象一下你的眼睛会把它们调成什么颜色？
小结：色点的空间混合，能创造出更加丰富的色彩。
2、色点混合在学生绘画作业中的运用（PPT出示学生点彩作业图）
思考：① 在这幅有帆船的风景画中，你看到了哪些颜色？
② 这幅画中的混色效果还有哪些?
【设计意图】通过欣赏和分析，使学生进一步认识色点混合在生活中和自然界中的运用，提高学生的审美水平。
第五关，比创作
——画作业
学着用点彩的方式小组创作一幅点彩画作业“变色龙”。
1、作业要求：
①选择任一种点彩工具进行点彩作业（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料等）
②先用深颜色点出图案的边缘或者是勾画出边缘，然后用点的方式给事先准备好的图案进行点色。
③背景可以留白，时间充足的同学可以用点彩的方式对背景进行装饰。
最后一关了，希望同学们加油，争取闯关成功。
2、作品展示并点评：经过重重难关，我们终于来到了终点，让我们一起来欣赏点彩给我们带来的精彩世界。以小组为单位，请每组推选出一名讲解员给同学们展示讲解本组的作品特色，我来总结点评，并评选出游戏优胜小组。
【设计意图】通过画作业和展评的形式，完成点彩的学习。
三、课堂小结
同学们，小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。今天我们做了有趣的点彩游戏，同学们的想法很多，想象力也很丰富，绘画的作品也同样优秀，其实只要我们善于动脑，就一定能创作出更多更优秀的作品来丰富我们的生活。
四、课后拓展
课下请为班级知识窗设计一幅点彩装饰画。
五、板书设计
第二课 点彩游戏
第一关，比脑力——名作连连看
第二关，比眼力——找不同
第三关，比巧手——画一画
第四关，比审美——生活中的色彩
第五关，比创作——画作业
六、教学反思
第二课《点彩游戏》属于造型﹒表现领域的学习内容，我在这一课中，主要通过设计五关游戏的方法将教学内容层层展开，每一关都设置一个小的教学目标。第一关，比脑力，考查上节课所学的点彩派代表人物和作品的相关知识，加深学生对点彩画的了解。第二关，比眼力，通过找不同，让学生认识点彩画的特点及简单技巧，能分辨出点的形态和学会点的色彩搭配。第三关，比动手，让学生画一画，动一动，通过教师示范和学生小型课业练习，熟练掌握点彩的方法。第四关，比审美。通过欣赏，使学生进一步认识色点混合在生活中的运用，提高学生的审美水平。第五关，比创作，通过画作业的形式，完成点彩的学习。
在同事们听课的过程中，也得到一些宝贵建议:1、课业练习图案较多，可以分成一组一个图案练习，提高课堂效率。2、展示的过程中，既要展示出好的作品，也应该展示出不太好的作品，通过学生自主发现问题，提高点彩画的完成效果。3、工具类型更多样化些，材料不同，表现效果也会有差异，增强点彩的丰富性。
教学不是传递，而是启发。在课堂教学中，我们要尽可能的激发起学生自主学习的意愿，要善于利用学生的好奇心来做文章，让课堂充满悬疑和情趣。要让孩子们发挥主动学习的精神，同时还要让孩子们有选择学习方法的权利，让他们充分感受到学习的乐趣。教师的示范作用很重要，要多动手，少说教，充分发挥专业特色。
（第二课时）
教材分析:
本课书中展示了法国印象主义画家修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。在初步接触和了解点彩后，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。
教学目标:
认知目标：通过观察、探究，感知点彩画的空间效果，了解点彩画的主要特征。
技能目标：让学生初步认识点彩画的特点，学会点彩画的技巧和方法。通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行表现。
情感目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
教学重点:充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。
教学难点:进行空间混合的色彩调配。
教学准备：
教师准备:课件、水彩笔、油画棒、彩铅、水粉颜料、水粉笔、调色盘、笔洗等。
学生准备：水彩笔、油画棒、彩铅、水粉颜料、水粉笔、调色盘、笔洗等。
教学过程
一、直接导入
出示课题《点彩游戏》，今天这节课我们要进行一次闯关游戏大比拼。这次游戏分成五关，全班分成五个小组，比比看，哪一组最棒，让我们拭目以待吧！
【设计意图】通过闯关游戏大比拼的竞赛活动，激发学生学习点彩课的热情，增强课程的趣味性。
二、进行游戏
通过游戏的方式将教学内容层层推进，每一关都设置一个小的教学目标。
第一关，比脑力
——名作连连看
① 这幅画的名字叫什么？作者是谁？
② 这幅画有什么特点？
③ 仔细观察修拉的《大碗岛星期天的下午》和保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什么不同？
④ 你更喜欢哪幅画？理由是什么？
【设计意图】通过作品回顾，加深学生对点彩画色彩知识的了解。
第二关，比眼力
——找不同
1、找一找：两只鱼身上点的形态有什么不同？（点的特点）
① 点大、点小；② 点少、点密；③ 点长、点短。
2、想一想：画面中点的颜色有什么特点？
①同类色；②邻近色；③对比色；④互补色。（色彩的特点）
3、思考：请将邻近色的搭配在画面上指出来，如果将两种邻近色点在一起，会有什么效果呢？
【设计意图】通过找不同，让学生发现点彩画的特点及简单技巧，能分辨出点的形态特点和色彩特点。
第三关，比巧手
——画一画
1、画一画，看谁最出色！（下发有六只鱼的线描稿）
比一比，看谁能用不同的点画出不同的鱼来。
2、小实验：混色效果（下发画有草莓、梨、橘子、石榴的线描稿）
①请在下发的画稿上，用蓝色的小点和黄色的大点将梨点出色彩来。看看梨是什么颜色的？ 蓝色+黄色=绿色
②请在下发的画稿上，用红色的短点和黄色的长点将橘子点出色彩来。看看橘子是什么颜色的？ 红色+黄色=橙色
③请在下发的画稿上，用少量红色的点和很多蓝色的点将草莓点出色彩来。看看草莓是什么颜色的？ 红色+蓝色=紫色
3、思考：如果将两种互补色点在一起，会有什么效果呢？
4、教师示范：互补色和不同形态的点完成一张花卉作品。
互补色：红色——绿色 点的形态： ① 点大、点小
黄色——紫色 ② 点少、点密
蓝色——橙色 ③ 点长、点短
【设计意图】通过教师示范和学生小型课业练习，让学生画一画，动一动，熟练掌握点彩的方法和技巧。
第四关，比审美
——生活中的色彩
1、 色点的混和效果在生活中的运用（PPT出示毛衣全景和局部图）
思考：① 这件毛衣上用蓝色和红色毛线编织的色块远远看去是什么颜色？
② 这件毛衣上的混色效果还有哪些?
小结：蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等，产生一种全新的视觉效果。我们的生活和大自然紧密联系，大家一起来看！
2、色点混合在自然界中的运用（PPT出示花海图）
思考：① 在这片花海里，你看到了哪些颜色？
近看和远看颜色不一样吗？
如果把红色、黄色、绿色混合在一起，想象一下你的眼睛会把它们调成什么颜色？
小结：色点的空间混合，能创造出更加丰富的色彩。
2、色点混合在学生绘画作业中的运用（PPT出示学生点彩作业图）
思考：① 在这幅有帆船的风景画中，你看到了哪些颜色？
② 这幅画中的混色效果还有哪些?
【设计意图】通过欣赏和分析，使学生进一步认识色点混合在生活中和自然界中的运用，提高学生的审美水平。
第五关，比创作
——画作业
学着用点彩的方式小组创作一幅点彩画作业“变色龙”。
1、作业要求：
①选择任一种点彩工具进行点彩作业（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料等）
②先用深颜色点出图案的边缘或者是勾画出边缘，然后用点的方式给事先准备好的图案进行点色。
③背景可以留白，时间充足的同学可以用点彩的方式对背景进行装饰。
最后一关了，希望同学们加油，争取闯关成功。
2、作品展示并点评：经过重重难关，我们终于来到了终点，让我们一起来欣赏点彩给我们带来的精彩世界。以小组为单位，请每组推选出一名讲解员给同学们展示讲解本组的作品特色，我来总结点评，并评选出游戏优胜小组。
【设计意图】通过画作业和展评的形式，完成点彩的学习。
三、课堂小结
同学们，小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。今天我们做了有趣的点彩游戏，同学们的想法很多，想象力也很丰富，绘画的作品也同样优秀，其实只要我们善于动脑，就一定能创作出更多更优秀的作品来丰富我们的生活。
四、课后拓展
课下请为班级知识窗设计一幅点彩装饰画。
五、板书设计
第二课 点彩游戏
第一关，比脑力——名作连连看
第二关，比眼力——找不同
第三关，比巧手——画一画
第四关，比审美——生活中的色彩
第五关，比创作——画作业
六、教学反思
第二课《点彩游戏》属于造型﹒表现领域的学习内容，我在这一课中，主要通过设计五关游戏的方法将教学内容层层展开，每一关都设置一个小的教学目标。第一关，比脑力，考查上节课所学的点彩派代表人物和作品的相关知识，加深学生对点彩画的了解。第二关，比眼力，通过找不同，让学生认识点彩画的特点及简单技巧，能分辨出点的形态和学会点的色彩搭配。第三关，比动手，让学生画一画，动一动，通过教师示范和学生小型课业练习，熟练掌握点彩的方法。第四关，比审美。通过欣赏，使学生进一步认识色点混合在生活中的运用，提高学生的审美水平。第五关，比创作，通过画作业的形式，完成点彩的学习。
在同事们听课的过程中，也得到一些宝贵建议:1、课业练习图案较多，可以分成一组一个图案练习，提高课堂效率。2、展示的过程中，既要展示出好的作品，也应该展示出不太好的作品，通过学生自主发现问题，提高点彩画的完成效果。3、工具类型更多样化些，材料不同，表现效果也会有差异，增强点彩的丰富性。
教学不是传递，而是启发。在课堂教学中，我们要尽可能的激发起学生自主学习的意愿，要善于利用学生的好奇心来做文章，让课堂充满悬疑和情趣。要让孩子们发挥主动学习的精神，同时还要让孩子们有选择学习方法的权利，让他们充分感受到学习的乐趣。教师的示范作用很重要，要多动手，少说教，充分发挥专业特色。