三年级上册美术教案－5 画感觉 苏少版
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文档简介
苏少版小学美术三年级上册
《画感觉》教学设计
一、教材分析
《画感觉》是江苏版义务教育六年制小学美术教科书第十册第九课。本课以点线面以及色彩反映抽象的性格，学生通过感受不同色彩的点线面在特定感觉中的表达方式，从而使学生在从知觉反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。
??二、教学目标：
情感方面：让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点线面色表现“纯精神世界”的一种感觉，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
知识方面：让学生自主地/积极地去展示他们自己的想象力、创造力、和表现力，尝试用多样的点、线面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格。
能力方面：通过猜测、讨论、介绍、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。
三、教学重点难点
重点：欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。
难点：对点线面的感受以及抽象连结，点线面色的组合，个性化表现温柔、沉静、火暴等感觉特色。
四、教学过程
（一）导入
师：狼叫声（播放课件）
师：什么声音？大家有什么感受？
生：害怕、惊慌。。。
师：那谁能来演一演？
生：表演
师：这同学把害怕演的这么逼真将来一定能成为着名的表演大师，下面的同学被你的表演都感染到了，这些都是感觉的表现。除了 可以用文字和表演来表述还有什么方法吗
生：绘画。
师：（课件出示两幅画）请你猜猜哪幅画让你体验到了刚才的这种感觉？
这些画中画了些什么？（点、线、面、色）
师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的感觉，今天我们就一起来学习新课。（板书：画感觉）
（二）学生自主学习：
师：现在我想和大家一起去散散步，为了让我们能散步的更加愉快，请你们把口袋里装满你最最喜欢的色彩和线条，随着我们的行程，画出你的心情，铺好纸备好笔，让我们出发吧。
我们弯过公圆里弯弯曲曲的小路，来到一片绿草地上，温暖的阳光照着我们每个人的脸庞，这是大家的心情如何啊？（心旷神怡、高兴）不好了，回头，忽然，打雷了，天一下子就暗了下来，密密麻麻的雨点打湿了我们的衣服，同学们一个个都感到了（害怕，着急）怎么办？让我们把太阳公公请出来吧哇，太阳露出了笑脸，草地上的花儿也散发出迷人的清香，在阵阵清香中我们结束了今天的旅程。大家收获如何啊？
作业展评
（三）师生交流
三位同学说的太棒了，我奖励大家一个小游戏。听一段音乐想想作者表现的什么感觉，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？
师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
刚才我们用点线的形状表现感觉，现在我要继续考考大家，老师这里有三道题，分别请每个小组的组长来抽一题（选择不同颜色的布料，摆一摆小明考试中遇到难题百思不得其解的感觉，小明考试每门功课都是满分时的感觉）你会选择什么颜色的布料如何摆放呢？
生：学生分成三大组。（推荐同学讲述）
师：为什么同样是表现伤心难过我们这两组同学摆出来的作品都不一样呢？
生：每个人的感觉不一样
师：真棒，感觉是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。
? 现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的（课件）
出示瑞士当代设计家《烦》
师：画中表现的是什么？是用怎样的线条来表现的？你能感受画家是怎样的心情？
生：烦
出示凡高的《星月夜》
师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？
生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。
（四）教师示范：
师：大师们就是用自己的作品展示了丰富的内心世界，杨老师今天是怀着兴奋而又紧张的心情来到这里，然而和同学们的接触让我感觉很快乐，我也想用自己的作品来表达这种开心的感觉，可以吗？
（教师师范，技法）
（五）作业要求：
看到很多同学也跃跃欲试的样子，知道大家肯定也有很多丰富的内心世界要用作品来表达，接下来让我们也拿起手中的画笔画出我们对生活的感受。（课件出示作业要求）
展示作品
点评作品
师：这是谁的作品？说说你表达了什么样的心情？如果满分是五颗星的话，你给自己打几颗星？??
?（五）拓展：
这节课我们收获真不小，都能用点线面色来画出自己的感觉，那除了绘画的方式，我们还可以用哪些艺术形式来表现感觉呢？（剪纸、木刻、陶艺、版画、年画）
（六）结束语：
最后我非常高兴和大家一起度过这快乐的四十分钟，你们也和我一样吗？（课件）我衷心希望同学们的生活能像红色一样鲜艳，像黄色一样闪耀，像兰色一样坚强，让我们一起用跳动的线条，欢快的音乐，在快乐声中结束本课。
《画感觉》教学设计
一、教材分析
《画感觉》是江苏版义务教育六年制小学美术教科书第十册第九课。本课以点线面以及色彩反映抽象的性格，学生通过感受不同色彩的点线面在特定感觉中的表达方式，从而使学生在从知觉反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。
??二、教学目标：
情感方面：让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点线面色表现“纯精神世界”的一种感觉，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
知识方面：让学生自主地/积极地去展示他们自己的想象力、创造力、和表现力，尝试用多样的点、线面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格。
能力方面：通过猜测、讨论、介绍、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。
三、教学重点难点
重点：欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。
难点：对点线面的感受以及抽象连结，点线面色的组合，个性化表现温柔、沉静、火暴等感觉特色。
四、教学过程
（一）导入
师：狼叫声（播放课件）
师：什么声音？大家有什么感受？
生：害怕、惊慌。。。
师：那谁能来演一演？
生：表演
师：这同学把害怕演的这么逼真将来一定能成为着名的表演大师，下面的同学被你的表演都感染到了，这些都是感觉的表现。除了 可以用文字和表演来表述还有什么方法吗
生：绘画。
师：（课件出示两幅画）请你猜猜哪幅画让你体验到了刚才的这种感觉？
这些画中画了些什么？（点、线、面、色）
师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的感觉，今天我们就一起来学习新课。（板书：画感觉）
（二）学生自主学习：
师：现在我想和大家一起去散散步，为了让我们能散步的更加愉快，请你们把口袋里装满你最最喜欢的色彩和线条，随着我们的行程，画出你的心情，铺好纸备好笔，让我们出发吧。
我们弯过公圆里弯弯曲曲的小路，来到一片绿草地上，温暖的阳光照着我们每个人的脸庞，这是大家的心情如何啊？（心旷神怡、高兴）不好了，回头，忽然，打雷了，天一下子就暗了下来，密密麻麻的雨点打湿了我们的衣服，同学们一个个都感到了（害怕，着急）怎么办？让我们把太阳公公请出来吧哇，太阳露出了笑脸，草地上的花儿也散发出迷人的清香，在阵阵清香中我们结束了今天的旅程。大家收获如何啊？
作业展评
（三）师生交流
三位同学说的太棒了，我奖励大家一个小游戏。听一段音乐想想作者表现的什么感觉，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？
师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）
刚才我们用点线的形状表现感觉，现在我要继续考考大家，老师这里有三道题，分别请每个小组的组长来抽一题（选择不同颜色的布料，摆一摆小明考试中遇到难题百思不得其解的感觉，小明考试每门功课都是满分时的感觉）你会选择什么颜色的布料如何摆放呢？
生：学生分成三大组。（推荐同学讲述）
师：为什么同样是表现伤心难过我们这两组同学摆出来的作品都不一样呢？
生：每个人的感觉不一样
师：真棒，感觉是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。
? 现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的（课件）
出示瑞士当代设计家《烦》
师：画中表现的是什么？是用怎样的线条来表现的？你能感受画家是怎样的心情？
生：烦
出示凡高的《星月夜》
师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？
生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。
（四）教师示范：
师：大师们就是用自己的作品展示了丰富的内心世界，杨老师今天是怀着兴奋而又紧张的心情来到这里，然而和同学们的接触让我感觉很快乐，我也想用自己的作品来表达这种开心的感觉，可以吗？
（教师师范，技法）
（五）作业要求：
看到很多同学也跃跃欲试的样子，知道大家肯定也有很多丰富的内心世界要用作品来表达，接下来让我们也拿起手中的画笔画出我们对生活的感受。（课件出示作业要求）
展示作品
点评作品
师：这是谁的作品？说说你表达了什么样的心情？如果满分是五颗星的话，你给自己打几颗星？??
?（五）拓展：
这节课我们收获真不小，都能用点线面色来画出自己的感觉，那除了绘画的方式，我们还可以用哪些艺术形式来表现感觉呢？（剪纸、木刻、陶艺、版画、年画）
（六）结束语：
最后我非常高兴和大家一起度过这快乐的四十分钟，你们也和我一样吗？（课件）我衷心希望同学们的生活能像红色一样鲜艳，像黄色一样闪耀，像兰色一样坚强，让我们一起用跳动的线条，欢快的音乐，在快乐声中结束本课。