三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-24 18:33:17 | ||
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文档简介
《时、分、秒》教学设计
执教者：哈尔滨市实验学校 王秋颖
【教学内容】人教版三年级上册第一单元例1.例2。
【教学目标】
1.认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
3.让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
【教学难点】学生在实践活动中建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
【教具准备】秒表、钟表、ppt
【教学流程】
一、情景导入
师：同学们，你们知道孙悟空大闹天宫的故事么？这里的天宫是神话中神仙居住的宫殿，让人想不到的是我国科学家将首个空间实验室“天宫一号”送入了太空，而且与神州八号成功对接，真正建造了属于自己的天宫，你们想不想再看一看这激动人心的一刻呀？（课件播放天宫一号升空视频）
师：刚才在倒数10个数的过程中每相邻两个数字之间间隔多长时间呢？
生：1秒。
师：对是1秒。1秒给你什么感觉？
生：感觉1秒很快（很短）
师：对计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”。这节课我们就来认识秒。（板书。秒的认识）
【设计意图：通过学生举例生活中的大事件，让学生感受到生活中处处有数学，感受时间的必要性，增强学生的民族自豪感。】
二、探究学习，感受1秒
师：其实在生活中可以随处可见秒的身影。?瞧！（课件演示）这是我们每天过马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的帮助，才让我们的交通变得更畅通。课前老师让同学们收集有关秒的信息，那你知道什么地方能用到“秒”吗？学生举例
师：你们真善于观察。找到了这么多用秒来计时的现象。看来，数学就在我们身边。
师：那么用什么计量秒呢？（语速要缓慢）
生：表
师：（课件：4种类型的钟表：时钟.手表.电子表.秒表）像时钟.手表.电子表.秒表都可以用来计量秒。秒表是专门用来计量秒的工具。
师：谁能给他们分分类呢？你是怎么分的？
预设：学生分错，师：你能按钟面的结构不同分吗？
生：1和2是一类，3和4是一类。因为1和2钟面上有指针， 3和4表面上是用数字计时的。
师：（课件）看这一类有指针的钟，你在钟面上都看到了什么？
预设学生回答：有三个指针（这3个指针的名称都是什么？）或有时针分针和秒针，有60格小格，12格大格，还有12个数字。（你看的真仔细）
师：钟面上的时针和分针我们已经学习过，今天我们重点认识秒针。
师：请观察你的钟表和你的同桌说一说哪一个是秒针，它有什么特点？又是怎样运动的？（师巡视指导）
预设秒针又长又细，走的很快，它是一小格一小格走的。（学生说不完整，还有补充吗？）
师（拿起实物钟）小结：钟面上这个又细又长走的最快的指针就是秒针，我们手里的钟表上的秒针是一小格一小格这样走的。
师：秒针走一小格是多长时间呢？
生：1秒。
师：对，秒针走1小格是1秒，而我们刚才听到的两个声音之间的间隔就是1秒，让我们再来听一听。（课件演示）
师：时钟上秒针走一小格的是1秒，那你能在电子表上找到1秒吗？（课件演示电子表）
生：电子表上两个点闪一次就是1秒或数字从1变到2就是1秒
师：电子表上表示秒的数字由1到2之间的间隔就是1秒.
师：那1秒有多长时间呢？请同学们先看自己手中的表，随着秒针感受1秒，在用自己的方法记住1秒，想好后和你的同桌相互交流一下你的方法。
师：你是用什么方法记住1秒的？
师：你能看着钟面示范给大家吗？做这个动作要注意什么呢？
大家也来试一试。
师：请你看着钟面示范给大家，大家一起做。
师：请你做这个动作试一试，你1秒内眨1下眼睛，老师可以在1秒内眨两下或3下眼睛。1秒钟我们可以用不同的速度眨眼睛。但我们眨一下眼睛的时间是一秒钟了吗？
师：如果你认为你刚才的动作不够准确，可以学习其他同学的方法再一次看着秒针来感受1秒有多长时间？
师：好了，同学们你们记住1秒了吗？让我们随着秒针共同感受一秒吧。
【设计意图：通过学生举例生活关于秒计时的例子，让学生从身边的数学感知时间，在通过听一听，想一想，做一做方式，让学生多感官感知1秒有多长，增加学生体验时间的能力，培养学生的时间感知，进而在熟练中能根据自己对时间的感知预测时间。】
三、认识5秒
师：我们已经认识了1秒，知道了秒针走一小格就是1秒，那么秒针走一大格是几秒呢？（拿起时钟）你是怎么知道的？
生：一大格里面是5小格，所以秒针走到1大格就是5秒。
师：那么在钟面上秒针从几走到几还是5秒呢？（学生汇报2-3人）
师：5秒有多长时间呢？请你将小闹钟轻轻的贴在耳朵上听一下，从你听到第一声开始，再听到5声就是5秒了。好了，让我们随着屏幕上的秒针一起来感受5秒。（课件演示）再来一次。
师：除了5秒你还能在在钟面上找到几秒呢？请你和同桌找一找，认一认。师巡视。
预设：我找到的是50秒，秒针从1走到12是50秒。（纠正错误拿实物钟给同学们演示，1大格是5秒数一数）我找到的是60秒，秒针从12走到12是60秒。
师：呀！你找到了60秒，真了不起。其实60秒也是我们今天要研究的内容，一会儿的学习中会进一步研究。
【设计意图：在感知1秒的基础上，让学生能够通过钟面上的数字认识5秒，感知在钟面上不是只有12到1才是5秒，使学生能够认识在钟面上两个数字之间的时间也是5秒，培养学生的时间概念。】
四、体验10秒和30秒
师：刚刚我们认识了1秒，感受5秒，那么10秒有多长时间呢？请你们来当小闹钟，用自己喜欢的方式计量10秒，当你计量到10秒的时候，就说好。第一次先看着钟面计时。这一次请把眼睛闭上。
师：为什么有些同学估计的快呢？是不是你计量1秒的速度快呀？那调整你的计量速度估一估更长的时间。
师：再道口街的路口有一个信号灯，它由红灯到绿灯要经过多秒呢？今天我们就来来估一估。（课件演示），当看到红灯亮就开始计时，看到绿灯亮就停，告诉老师你估计的是多少秒？
学生汇报（注意倾听还有不同的吗？）
师：告诉你们吧，是30秒。有这么多同学估的完全正确或十分接近，真不错！其实在估计时有一两秒的误差是正常的。孩子们，用心体验是我们学习数学的一种重要方法，刚才我们就是在体验中成功和秒交上了朋友。
【设计意图：学生在有了1秒计时的经验基础上，感知更长的时间，利用记忆1秒的方法，在计时调整的过程中完成对时间的感知。让学生在训练中，发展学生的时间感知。】
五.感受1分钟
师：前面我们已经认识了秒，那秒和分之间有什么关系呢？（课件演示）谁来为大家读一读学习提示，请同学们带着这3个问题，仔细观察钟面先独立思考问题然后把结果和小组同学讨论。
师：谁愿意代表你的小组说一说？
学生汇报预设：秒针走了一圈是60秒，秒针走一圈，分针走了一小格就是1分钟，所以我们小组认为1分=60秒。
师：你说的真完整，看来你们小组讨论的很认真，你们同意他们的结果吗？那你们分与秒有什么关系呢？
找2个小组回答。1分=60秒
师：听了同学们的汇报，看来大家都发现了1分=60秒（板书）同学们用眼观察，用心思考，就能获得有价值的发现。刚才，我们就是在观察和思考中发现了分和秒的关系。请你带着大家把这个发现大声读一遍。
师：一分钟都能做什么？请同学们以小组为单位用1分钟的时间选择一件事情做（课件：做口算题，写字，写英文字母.背古诗，读课文，折纸，画画）试试我们一分钟能做多少事情？老师这里有跳绳和毽子，谁愿意来试一试。当我说开始时开始，听到叮一声后立即停止。准备好了吗？开始。
学生小组汇报。
【设计意图：通过学生在规定的1分钟内完成自选的活动，让学生在活动中感受1分钟的时间，增强学生对时间的感知，培养学生珍惜时间的好习惯。】
六、生活中的1分钟和1秒钟能干什么？
师：一分钟看似很短但能做的事真不少！看来同学们要珍惜每一分钟，养成珍惜时间的好习惯。
师：其实生活中一分一秒的作用很大，老师收集了一些信息，共同了解一下（课件演示）1分钟能做什么呢？（课件演示）
人的心脏1分钟约跳动75下
自行车1分钟约行进200米 ，
激光1分钟可以走一千八百万千米，等于绕地球４５０圈 。
师：那么1秒钟又有多大作用呢？
电脑1秒可完成3万亿次运算。
2009年中国每秒生产总值约90万元，这些钱可以建3所希望小学。
男篮世锦赛上我国男篮选手王仕鹏就是在最后1秒钟投入一个三分球，使中国队成功晋级。
2011年国内雨润集团以5010万元，成功竞标到央视一套《新闻联播》后7.5秒的黄金时段广告，平均每秒广告价值668万元。
师：7.5秒的广告，竟然值数千万元，真可谓“时间就是金钱”啊！ 可见，一分一秒虽然在岁月的长河中只是短短的一瞬，但也会有我们想象不到的价值。
【设计意图：在这个环节中让学生感受一分钟的重要作用，让学生们了解无论是1分或是1秒在人类的生产生活还是所产生的的经济价值都是意义重大的，培养学生珍惜时间，感受时间的重要。】
七、全课总结
孩子们你们看（课件演示钟面上的秒针），这就是时间永不停息的脚步，就在我们认识秒的过程中，40分钟也就是2400秒的数学课已经悄悄过去了。希望同学们成为实践的主人在数学的海洋里继续探索关于时间的奥秘。
【设计意图：激发学生对时间的珍惜之情。】
执教者：哈尔滨市实验学校 王秋颖
【教学内容】人教版三年级上册第一单元例1.例2。
【教学目标】
1.认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
3.让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
【教学难点】学生在实践活动中建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
【教具准备】秒表、钟表、ppt
【教学流程】
一、情景导入
师：同学们，你们知道孙悟空大闹天宫的故事么？这里的天宫是神话中神仙居住的宫殿，让人想不到的是我国科学家将首个空间实验室“天宫一号”送入了太空，而且与神州八号成功对接，真正建造了属于自己的天宫，你们想不想再看一看这激动人心的一刻呀？（课件播放天宫一号升空视频）
师：刚才在倒数10个数的过程中每相邻两个数字之间间隔多长时间呢？
生：1秒。
师：对是1秒。1秒给你什么感觉？
生：感觉1秒很快（很短）
师：对计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”。这节课我们就来认识秒。（板书。秒的认识）
【设计意图：通过学生举例生活中的大事件，让学生感受到生活中处处有数学，感受时间的必要性，增强学生的民族自豪感。】
二、探究学习，感受1秒
师：其实在生活中可以随处可见秒的身影。?瞧！（课件演示）这是我们每天过马路时都要看到的信号灯，正是有了秒的帮助，才让我们的交通变得更畅通。课前老师让同学们收集有关秒的信息，那你知道什么地方能用到“秒”吗？学生举例
师：你们真善于观察。找到了这么多用秒来计时的现象。看来，数学就在我们身边。
师：那么用什么计量秒呢？（语速要缓慢）
生：表
师：（课件：4种类型的钟表：时钟.手表.电子表.秒表）像时钟.手表.电子表.秒表都可以用来计量秒。秒表是专门用来计量秒的工具。
师：谁能给他们分分类呢？你是怎么分的？
预设：学生分错，师：你能按钟面的结构不同分吗？
生：1和2是一类，3和4是一类。因为1和2钟面上有指针， 3和4表面上是用数字计时的。
师：（课件）看这一类有指针的钟，你在钟面上都看到了什么？
预设学生回答：有三个指针（这3个指针的名称都是什么？）或有时针分针和秒针，有60格小格，12格大格，还有12个数字。（你看的真仔细）
师：钟面上的时针和分针我们已经学习过，今天我们重点认识秒针。
师：请观察你的钟表和你的同桌说一说哪一个是秒针，它有什么特点？又是怎样运动的？（师巡视指导）
预设秒针又长又细，走的很快，它是一小格一小格走的。（学生说不完整，还有补充吗？）
师（拿起实物钟）小结：钟面上这个又细又长走的最快的指针就是秒针，我们手里的钟表上的秒针是一小格一小格这样走的。
师：秒针走一小格是多长时间呢？
生：1秒。
师：对，秒针走1小格是1秒，而我们刚才听到的两个声音之间的间隔就是1秒，让我们再来听一听。（课件演示）
师：时钟上秒针走一小格的是1秒，那你能在电子表上找到1秒吗？（课件演示电子表）
生：电子表上两个点闪一次就是1秒或数字从1变到2就是1秒
师：电子表上表示秒的数字由1到2之间的间隔就是1秒.
师：那1秒有多长时间呢？请同学们先看自己手中的表，随着秒针感受1秒，在用自己的方法记住1秒，想好后和你的同桌相互交流一下你的方法。
师：你是用什么方法记住1秒的？
师：你能看着钟面示范给大家吗？做这个动作要注意什么呢？
大家也来试一试。
师：请你看着钟面示范给大家，大家一起做。
师：请你做这个动作试一试，你1秒内眨1下眼睛，老师可以在1秒内眨两下或3下眼睛。1秒钟我们可以用不同的速度眨眼睛。但我们眨一下眼睛的时间是一秒钟了吗？
师：如果你认为你刚才的动作不够准确，可以学习其他同学的方法再一次看着秒针来感受1秒有多长时间？
师：好了，同学们你们记住1秒了吗？让我们随着秒针共同感受一秒吧。
【设计意图：通过学生举例生活关于秒计时的例子，让学生从身边的数学感知时间，在通过听一听，想一想，做一做方式，让学生多感官感知1秒有多长，增加学生体验时间的能力，培养学生的时间感知，进而在熟练中能根据自己对时间的感知预测时间。】
三、认识5秒
师：我们已经认识了1秒，知道了秒针走一小格就是1秒，那么秒针走一大格是几秒呢？（拿起时钟）你是怎么知道的？
生：一大格里面是5小格，所以秒针走到1大格就是5秒。
师：那么在钟面上秒针从几走到几还是5秒呢？（学生汇报2-3人）
师：5秒有多长时间呢？请你将小闹钟轻轻的贴在耳朵上听一下，从你听到第一声开始，再听到5声就是5秒了。好了，让我们随着屏幕上的秒针一起来感受5秒。（课件演示）再来一次。
师：除了5秒你还能在在钟面上找到几秒呢？请你和同桌找一找，认一认。师巡视。
预设：我找到的是50秒，秒针从1走到12是50秒。（纠正错误拿实物钟给同学们演示，1大格是5秒数一数）我找到的是60秒，秒针从12走到12是60秒。
师：呀！你找到了60秒，真了不起。其实60秒也是我们今天要研究的内容，一会儿的学习中会进一步研究。
【设计意图：在感知1秒的基础上，让学生能够通过钟面上的数字认识5秒，感知在钟面上不是只有12到1才是5秒，使学生能够认识在钟面上两个数字之间的时间也是5秒，培养学生的时间概念。】
四、体验10秒和30秒
师：刚刚我们认识了1秒，感受5秒，那么10秒有多长时间呢？请你们来当小闹钟，用自己喜欢的方式计量10秒，当你计量到10秒的时候，就说好。第一次先看着钟面计时。这一次请把眼睛闭上。
师：为什么有些同学估计的快呢？是不是你计量1秒的速度快呀？那调整你的计量速度估一估更长的时间。
师：再道口街的路口有一个信号灯，它由红灯到绿灯要经过多秒呢？今天我们就来来估一估。（课件演示），当看到红灯亮就开始计时，看到绿灯亮就停，告诉老师你估计的是多少秒？
学生汇报（注意倾听还有不同的吗？）
师：告诉你们吧，是30秒。有这么多同学估的完全正确或十分接近，真不错！其实在估计时有一两秒的误差是正常的。孩子们，用心体验是我们学习数学的一种重要方法，刚才我们就是在体验中成功和秒交上了朋友。
【设计意图：学生在有了1秒计时的经验基础上，感知更长的时间，利用记忆1秒的方法，在计时调整的过程中完成对时间的感知。让学生在训练中，发展学生的时间感知。】
五.感受1分钟
师：前面我们已经认识了秒，那秒和分之间有什么关系呢？（课件演示）谁来为大家读一读学习提示，请同学们带着这3个问题，仔细观察钟面先独立思考问题然后把结果和小组同学讨论。
师：谁愿意代表你的小组说一说？
学生汇报预设：秒针走了一圈是60秒，秒针走一圈，分针走了一小格就是1分钟，所以我们小组认为1分=60秒。
师：你说的真完整，看来你们小组讨论的很认真，你们同意他们的结果吗？那你们分与秒有什么关系呢？
找2个小组回答。1分=60秒
师：听了同学们的汇报，看来大家都发现了1分=60秒（板书）同学们用眼观察，用心思考，就能获得有价值的发现。刚才，我们就是在观察和思考中发现了分和秒的关系。请你带着大家把这个发现大声读一遍。
师：一分钟都能做什么？请同学们以小组为单位用1分钟的时间选择一件事情做（课件：做口算题，写字，写英文字母.背古诗，读课文，折纸，画画）试试我们一分钟能做多少事情？老师这里有跳绳和毽子，谁愿意来试一试。当我说开始时开始，听到叮一声后立即停止。准备好了吗？开始。
学生小组汇报。
【设计意图：通过学生在规定的1分钟内完成自选的活动，让学生在活动中感受1分钟的时间，增强学生对时间的感知，培养学生珍惜时间的好习惯。】
六、生活中的1分钟和1秒钟能干什么？
师：一分钟看似很短但能做的事真不少！看来同学们要珍惜每一分钟，养成珍惜时间的好习惯。
师：其实生活中一分一秒的作用很大，老师收集了一些信息，共同了解一下（课件演示）1分钟能做什么呢？（课件演示）
人的心脏1分钟约跳动75下
自行车1分钟约行进200米 ，
激光1分钟可以走一千八百万千米，等于绕地球４５０圈 。
师：那么1秒钟又有多大作用呢？
电脑1秒可完成3万亿次运算。
2009年中国每秒生产总值约90万元，这些钱可以建3所希望小学。
男篮世锦赛上我国男篮选手王仕鹏就是在最后1秒钟投入一个三分球，使中国队成功晋级。
2011年国内雨润集团以5010万元，成功竞标到央视一套《新闻联播》后7.5秒的黄金时段广告，平均每秒广告价值668万元。
师：7.5秒的广告，竟然值数千万元，真可谓“时间就是金钱”啊！ 可见，一分一秒虽然在岁月的长河中只是短短的一瞬，但也会有我们想象不到的价值。
【设计意图：在这个环节中让学生感受一分钟的重要作用，让学生们了解无论是1分或是1秒在人类的生产生活还是所产生的的经济价值都是意义重大的，培养学生珍惜时间，感受时间的重要。】
七、全课总结
孩子们你们看（课件演示钟面上的秒针），这就是时间永不停息的脚步，就在我们认识秒的过程中，40分钟也就是2400秒的数学课已经悄悄过去了。希望同学们成为实践的主人在数学的海洋里继续探索关于时间的奥秘。
【设计意图：激发学生对时间的珍惜之情。】