三年级下册数学教案-4.1毫米和千米：认识毫米 冀教版

毫米的认识
教学目标：
1、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。
2、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。
教学重点：知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。
教学难点：用毫米做单位进行实际测量。
教具准备：直尺、一分硬币、圆柱形纽扣、文具盒、三角板等。
教学过程：
揭题示标
1、谈话导入
同学们，我们以前学过的长度单位都有哪些呢？（米、分米、厘米）其实除了“米、分米、厘米”以外，还有一个比厘米还小的长度单位，毫米。
2、板书课题
今天咱们就来认识一下长度单位中的小弟弟“毫米”，下面我们就来看看要掌握哪些关于毫米的知识。
3、学习目标
（1）、在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。
（2）、体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。
二、学习指导
认真看课本34页内容，看图看文字，按照书中的要求量一量1
分硬币的厚度，思考并解决以下问题。
1、在什么情况下要用毫米作单位？
2、当测量的长度不是整厘米时，怎么办？
3、长度单位“毫米”用字母怎么表示？
4、1厘米中间有几个小格？1小格的长度是多少？1厘米等于多少毫米？
5、1毫米有多长呢？
（5分钟自学后，小组合作交流3分钟，然后以小组为单位口头展示。）
自研共探
1、自主学习
生独立研题，分析并解决指导中的4个问题，并做好记录。
2、交流合作
学生小组内交流自己的自研成果，组内共探自研中的疑问。
3、记录、汇报展示
组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。
4、知识小结
测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时用毫米作单位；当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米表示。
1厘米 = 10毫米 或1cm = 10mm
四、学情展示
1、 填一填 。
1厘米=（ ）毫米 ３厘米＝( )毫米
20mm=（ ）厘米 5cm=（ ）mm
2、小组合作测量。
测量数学课本的长、宽和厚度各是多少？
（3分钟之后上台展示你们的答案。）
要 求：1）独立完成、探疑解惑，整合答案。
2）分工合作，口头展示。
3）汇报讲解，补充评价。
五、归纳总结
通过本节课的学习，你有什么收获，还有什么疑惑？
六、巩固提升
（一）填空。　　
1、毫米和分米都是（ ）单位，我们学过的长度单位还有（ ）和（ ）。
2、通常量比较短的物体我们用（ ）做单位。
3、1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米
1厘米=（ ）毫米 ３厘米＝( )毫米
20mm=（ ）厘米 5cm=（ ）mm
4、选择合适的长度单位。
大头针长3 ( )，　粉笔长75( )
曲别针长28( )， 楼房高20 ( )
钢笔长14 ( )， 橡皮长35 ( ）
（二）解决问题。
一块布，用去了17分米，还剩3分米，这块布长多少分米？
七、板书设计
毫米的认识
测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时用毫米作单位；当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米表示。
1厘米 = 10毫米 或1cm = 10mm