四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-24 10:23:40 | ||
图片预览
文档简介
x教学内容
单元：三
课题:鱼的纹样
备课
日期
10月13日
教学目标
认知目标：欣赏、感受鱼纹样的装饰美，理解鱼纹样的装饰特征。
技能目标：能够用夸张的手法表现鱼的外形，并且用点线面进行装饰。
情感目标：了解鱼与人类生活的密切关系，并且培养学生美化生活的意识。
教学重点
观察各种有关于鱼的外形、花纹、色彩的艺术品，引导学生掌握鱼纹样的表现方法。
教学难点
抓住鱼的形态外形特征，巧妙使用点线面创造出个性的鱼纹样。
课前体验
蜡笔、勾线笔
教学时间
1
总课次
1
鱼的纹样
抓外形
画纹样
涂颜色
教 学 过 程
教 学 调 整
第一课时
教学要求：
一、体验导入
1、课堂回顾：根据以前的学习，什么叫做点线面？
师：点：任何事物缩小到一定程度就是点
线：线是由点组成的。
面：点和线通过有序的排列
游戏，火眼金睛：找对比
师：点：大小对比、疏密对比、虚实对比
线：粗细对比、曲折对比
面：规律性
点线面在生活之际中的运用
师：茶杯：点线面和茶杯相结合，具有前卫的时代气息。
桌布：点线面和桌布相结合，具有浓浓的异域风情。
毛衣：点线面和毛衣相遇，让人看上去更加干练。
书包：点线面和小朋友的书包相结合，显得更加的洋气。
那将点线面和鱼形相结合，会变成什么呢？
师：这就是我们今天要学习的鱼的纹样。
板书《鱼的纹样》
二、欣赏鱼纹样
1、对比两张图片：装饰鱼和真实鱼。你们觉得哪一张更特别一些呢？在外形和花纹上有什么不一样的地方？
师：装饰过的鱼，花纹更加丰富，由点线面组合而成。外形更富于变化，具有动感。
图片：《鱼纹彩陶盆》、《人面鱼纹彩陶盆》。其实，鱼的纹样并不是在现代才有，在原始社会就已经开始出现。
师：在原始社会时期，人们将现实鱼儿的花纹高度概括成点线面装饰在彩陶盆的表面，希望生活丰盛有余。
图片：《鱼形玉器花纹》、《画像砖》
师：在夏商周时期，人们仍旧延续着对于鱼的喜欢，将玉雕琢成鱼的形象，将点线面的花纹刻在鱼身上，佩戴在身上，希望生活吉庆有余。
图片：《剪纸鱼》。
师：在北方有一群心灵手巧的姑娘，以点线面为元素，装饰剪纸鱼，希望日子年年有余。
5、图片：《瓷碗》。
师：在有鱼米之乡美称的南方，有一群能工巧匠，将肥美的鱼儿成群的画在瓷盘上，象征着生活富足有余。
6、看图猜词：你能想到有哪些词与鱼有关？
师：鲤鱼跃龙门，如鱼得水，都是人们对于鱼的喜爱，以及寄托在鱼上的好愿景。难怪我们能经常在生活中到处可见鱼的纹样了。
三、鱼的纹样设计
1、你们想不想学习这个美丽而又独具特色的鱼的装饰纹样？
师：想。老师教给大家两个法宝。
法宝一：抓外形。
（1）上节课我们了解鱼的基本组成，谁来说说看？
师：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾
拿到一条鱼，我们首先要学会整体观察。
师：第一步：高度概括。可以把它概括为三角形、椭圆形。
第二步：变形夸张。根据鱼原有的形状将鱼变成圆形、 柠檬形以及菜刀形，力争使得方的更方、圆的更圆。
（3）教师示范：燕子鱼的夸张表现。
（4）学生第一次作业:选择自己喜欢的鱼夸张表现鱼的外形。
法宝二：画纹样
（1）说到画纹样小鱼们可是天才设计师。小组学习：点、线、面鱼的花纹图片。鱼儿的外形画好了，该给鱼儿画上美丽的外衣里，老师给每个小组分发了不同的鱼图片，给大家三分钟的时间，小组学习，看看这些鱼儿身上的花纹属于三大家族中的哪一个家族，里面有哪一些成员？
A组:圆点。老师也给这个小鱼穿上点的衣服，你觉得好看吗？有没有什么建议呢？
师;不好看，加大点或者小点。虚实对比、大小对比。
B组：直线、曲线。老师也事先给小鱼穿好了衣服，你们觉得怎么样？给老师提提建议？
师;不好看，加一点粗线或者弯线。粗细对比、曲折对比。
C组：面，老师吸取了前面小朋友提的建议，你觉得好看在哪里？
师;有规律。面有大有小，巧妙排列，富有节奏。
（2）如果将灵动的点、活力的线、规律的面合在一张画里面呢？
师;合理运用点线面，使画面更具装饰性。
四、教师示范：点线面纹样设计。
1、还有哪种方式可以用来表现鱼的纹样呢？
师：橡皮泥
五、学生作业：
1、从泥塑、绘画、剪纸中选一种擅长的形式进行表现。
2、夸张鱼的外形，用点、线、面的对比关系合理的进行穿插。
作品欣赏（音乐：雨的印记）
作业评价：将作品贴到鱼儿大比拼墙上，相互欣赏，评价体现美感和成功的快乐。
八、拓展延伸：鱼形在生活中的运用。
九、课堂小结： 鱼儿是我们人类亲密的伙伴，要用实际行动保护它们。
授后小结：
上课日期: 月 日
教 学 过 程
教 学 调 整
第二课时
教学要求：
授后小结：
上课日期： 月 日
单元：三
课题:鱼的纹样
备课
日期
10月13日
教学目标
认知目标：欣赏、感受鱼纹样的装饰美，理解鱼纹样的装饰特征。
技能目标：能够用夸张的手法表现鱼的外形，并且用点线面进行装饰。
情感目标：了解鱼与人类生活的密切关系，并且培养学生美化生活的意识。
教学重点
观察各种有关于鱼的外形、花纹、色彩的艺术品，引导学生掌握鱼纹样的表现方法。
教学难点
抓住鱼的形态外形特征，巧妙使用点线面创造出个性的鱼纹样。
课前体验
蜡笔、勾线笔
教学时间
1
总课次
1
鱼的纹样
抓外形
画纹样
涂颜色
教 学 过 程
教 学 调 整
第一课时
教学要求：
一、体验导入
1、课堂回顾：根据以前的学习，什么叫做点线面？
师：点：任何事物缩小到一定程度就是点
线：线是由点组成的。
面：点和线通过有序的排列
游戏，火眼金睛：找对比
师：点：大小对比、疏密对比、虚实对比
线：粗细对比、曲折对比
面：规律性
点线面在生活之际中的运用
师：茶杯：点线面和茶杯相结合，具有前卫的时代气息。
桌布：点线面和桌布相结合，具有浓浓的异域风情。
毛衣：点线面和毛衣相遇，让人看上去更加干练。
书包：点线面和小朋友的书包相结合，显得更加的洋气。
那将点线面和鱼形相结合，会变成什么呢？
师：这就是我们今天要学习的鱼的纹样。
板书《鱼的纹样》
二、欣赏鱼纹样
1、对比两张图片：装饰鱼和真实鱼。你们觉得哪一张更特别一些呢？在外形和花纹上有什么不一样的地方？
师：装饰过的鱼，花纹更加丰富，由点线面组合而成。外形更富于变化，具有动感。
图片：《鱼纹彩陶盆》、《人面鱼纹彩陶盆》。其实，鱼的纹样并不是在现代才有，在原始社会就已经开始出现。
师：在原始社会时期，人们将现实鱼儿的花纹高度概括成点线面装饰在彩陶盆的表面，希望生活丰盛有余。
图片：《鱼形玉器花纹》、《画像砖》
师：在夏商周时期，人们仍旧延续着对于鱼的喜欢，将玉雕琢成鱼的形象，将点线面的花纹刻在鱼身上，佩戴在身上，希望生活吉庆有余。
图片：《剪纸鱼》。
师：在北方有一群心灵手巧的姑娘，以点线面为元素，装饰剪纸鱼，希望日子年年有余。
5、图片：《瓷碗》。
师：在有鱼米之乡美称的南方，有一群能工巧匠，将肥美的鱼儿成群的画在瓷盘上，象征着生活富足有余。
6、看图猜词：你能想到有哪些词与鱼有关？
师：鲤鱼跃龙门，如鱼得水，都是人们对于鱼的喜爱，以及寄托在鱼上的好愿景。难怪我们能经常在生活中到处可见鱼的纹样了。
三、鱼的纹样设计
1、你们想不想学习这个美丽而又独具特色的鱼的装饰纹样？
师：想。老师教给大家两个法宝。
法宝一：抓外形。
（1）上节课我们了解鱼的基本组成，谁来说说看？
师：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾
拿到一条鱼，我们首先要学会整体观察。
师：第一步：高度概括。可以把它概括为三角形、椭圆形。
第二步：变形夸张。根据鱼原有的形状将鱼变成圆形、 柠檬形以及菜刀形，力争使得方的更方、圆的更圆。
（3）教师示范：燕子鱼的夸张表现。
（4）学生第一次作业:选择自己喜欢的鱼夸张表现鱼的外形。
法宝二：画纹样
（1）说到画纹样小鱼们可是天才设计师。小组学习：点、线、面鱼的花纹图片。鱼儿的外形画好了，该给鱼儿画上美丽的外衣里，老师给每个小组分发了不同的鱼图片，给大家三分钟的时间，小组学习，看看这些鱼儿身上的花纹属于三大家族中的哪一个家族，里面有哪一些成员？
A组:圆点。老师也给这个小鱼穿上点的衣服，你觉得好看吗？有没有什么建议呢？
师;不好看，加大点或者小点。虚实对比、大小对比。
B组：直线、曲线。老师也事先给小鱼穿好了衣服，你们觉得怎么样？给老师提提建议？
师;不好看，加一点粗线或者弯线。粗细对比、曲折对比。
C组：面，老师吸取了前面小朋友提的建议，你觉得好看在哪里？
师;有规律。面有大有小，巧妙排列，富有节奏。
（2）如果将灵动的点、活力的线、规律的面合在一张画里面呢？
师;合理运用点线面，使画面更具装饰性。
四、教师示范：点线面纹样设计。
1、还有哪种方式可以用来表现鱼的纹样呢？
师：橡皮泥
五、学生作业：
1、从泥塑、绘画、剪纸中选一种擅长的形式进行表现。
2、夸张鱼的外形，用点、线、面的对比关系合理的进行穿插。
作品欣赏（音乐：雨的印记）
作业评价：将作品贴到鱼儿大比拼墙上，相互欣赏，评价体现美感和成功的快乐。
八、拓展延伸：鱼形在生活中的运用。
九、课堂小结： 鱼儿是我们人类亲密的伙伴，要用实际行动保护它们。
授后小结：
上课日期: 月 日
教 学 过 程
教 学 调 整
第二课时
教学要求：
授后小结：
上课日期： 月 日